5.草船借箭 精读引领课教学设计

5.草船借箭精读引领课教学设计
【课 型】精读引领课
【教学目标】
1.学习本课“妒”“督”“鲁”等生字,以及“妒忌”“探听”等词语，理解词语在句子中的意思。
2.认识到学习以记事为主的课文，必须抓住事情发展的线索，理清它的起因、经过、结果，并领会事情的本质意义。
3.理解课文内容，知道诸葛亮的神机妙算体现在知天文、懂地理、识人心、巧安排上。
【教学重点】
抓住事情发展的线索，理清它的起因、经过、结果，并领会事情的本质意义。
【教学难点】
感悟人物形象，深入体会诸葛亮的神机妙算。
【教学过程】
知背景，概括主要内容
1.今天我们要读的这篇课文《草船借箭》，是根据元末明初罗贯中的《三国演义》第四十六回相关内容改写的。请看过《三国演义》小说或者相关影视的同学来介绍一下你所了解的“三国”。
(根据学生的发言简单梳理《草船借箭》故事的背景：这个故事发生在东汉末年，曹操统一北方后率军南下，在长江北岸集结兵力，准备统一全国。孙权派周瑜驻守长江南岸，刘备派诸葛亮前去联吴抗曹，“草船借箭”就发生在此时。知道这一点，对理解课文很重要。)
2.请大家浏览课，看看《草船借箭》的故事讲了哪几个人物。
——讲了周瑜、诸葛亮，还有鲁肃和曹操。
3.诸葛亮是刘备的参谋。周瑜是东吴的都督，是统帅三军的元帅，相当于现代的总司令或国防部长。鲁肃是东吴的一个将领。因为孙刘联盟，诸葛亮和周瑜、鲁肃才会一起做事。
4.下面，我们按起因、经过、结果的顺序说说《草船借箭》这个故事的主要内容。概括主要内容，既要简洁，关键意思又不能少，所以找准关键词就显得很重要。例如，如果让我概括这个故事的结果，我就抓住三个关键词，把结果概括成“诸葛亮借到了箭，立下奇功，鲁肃、周瑜心服口服”。
诸葛亮——这个词不能少，因为诸葛亮是这个故事的主角。
借到——事情的最终结果是诸葛亮借到了箭，表述可以不同，例如“借箭成功”也行，但一定要提及。
心服口服——故事最后写道：“鲁肃见了周瑜，告诉他借箭的经过。周瑜大吃一惊，长叹道：‘诸葛亮神机妙算，我真比不上他！’”故事是由周瑜的妒忌心引起的，概括结果时要提到他心服口服。
5.你觉得概括起因、经过时，应该用上哪些关键词
——我觉得概括起因时应该用上“妒忌”这个词，因为
——我觉得概括起因时应该用上“三天”这个词，因为
——我觉得概括经过时应该用上“船”这个词，因为
——我觉得概括经过时应该提及“鲁肃”这个人，因为
……
(将达成共识的关键词写在黑板上)
6.同学们说得很有道理。请大家结合这些关键词，说说这个故事的主要内容。
——周瑜妒忌诸葛亮的才智，想陷害诸葛亮，让诸葛亮十天造好十万支箭。诸葛亮主动立下军令状——三天内造好十万支箭。诸葛亮不慌不忙，向鲁肃借了船，用计谋向曹操借来了十万支箭。诸葛亮借到了箭，立下奇功，鲁肃、周瑜心服口服。
围绕“神机妙算”研读故事
1.如果请你用课文中的一个词语概括诸葛亮在借箭过程中所表现出的才能，你会用哪个词语 (神机妙算)“神机妙算”是什么意思
——“神机妙算”就是指惊人的机智、巧妙的谋划，形容计谋高明。
2.现在我们集中研究：诸葛亮的神机妙算表现在哪些地方 他算到了什么 (点出中心问题)请同学们带着问题用心读课文，可以和同学讨论，待会儿选择体会最深的一处讲给大家听。
3.研究诸葛亮的“知天文，懂地理”。
这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。
(1)这句话是研究诸葛亮“神机妙算”的一个突破口。这是一场大雾，一场诸葛亮和鲁肃都看到了的大雾。
(2)你觉得鲁肃看到这场大雾会是怎样的心情 (吃惊)
(3)你觉得诸葛亮看到这场大雾是怎样的心情呢 (暗自高兴，因为这场大雾是诸葛亮三天前就已料到的)
(4)你从哪里看出这场大雾是诸葛亮三天前就料到的，也许是凑巧碰上的呢
鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十多名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。鲁肃问他：“你叫我来做什么 ”诸葛亮说：“请你一起去取箭。”鲁肃问：“哪里去取 ”诸葛亮说：“不用问，去了就知道。”诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。
这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。
——诸葛亮早在三天前就已算准了这场大雾，所以前面两天他表现得胸有成竹、从容不迫。
(5)诸葛亮三天前竟然就算准了这天有大雾，这说明他在天文、地理方面也算是个专家了。除了算准三天后有大雾，他还作了一些巧妙的安排，具体有哪些 先找出相关段落。
诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。
五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。
诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。
到雾散时，诸葛亮下令返回。船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮吩咐军士们齐声高喊“谢谢曹丞相的箭”。曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里，要追也来不及了。
——把二十条船用绳索连接起来非常重要
——诸葛亮先让船头朝西.船尾朝东.再让船头朝东，船尾朝西，这一点非常重要
(6)小结：诸葛亮竟然知天文，懂地理，而且作了如此巧妙的安排，怪不得周瑜长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”
4.研究诸葛亮的“识人心”。
鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办 ”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”
(1)这句话也是研究诸葛亮“神机妙算”的一个突破口。鲁肃不是等闲之辈，他担心曹兵出来是有道理的，因为一旦曹兵出动，他们两人就在劫难逃了。诸葛亮不怕吗
(2)读书流于表面的人只是看到了诸葛亮算准了曹操不出兵这个结果，会读书的人还会思考他是怎么算出来的，答案就在下面这段话中。
曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”
——诸葛亮知道曹操是一个小心、谨慎、多疑的人。
(3)是啊，诸葛亮不但知天文，而且识人心啊。除了了解曹操，他还了解其他人。在这个故事里，他还了解谁
鲁肃见了诸葛亮。诸葛亮说：“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。”鲁肃说：“都是你自找的，我怎么帮得了你的忙 ”诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十多名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。”
鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。周瑜疑惑起来，说：“到了第三天，看他怎么办！”
(4)诸葛亮明明知道周瑜暗藏杀机，鲁肃又是周瑜的心腹，为何还要请鲁肃帮忙 他不怕鲁肃向周瑜告密吗 请讨论一下。
(5)《草船借箭》这篇课文中写诸葛亮说话的地方有11处之多，但只有这个地方写到了诸葛亮的笑。你们说，他在笑谁 这是一种怎样的笑
鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办 ”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”
——笑自己神机妙算
——笑曹操不敢出兵
——笑周瑜自不量力，这是自信的笑、胜利的笑
——笑鲁肃忠厚老实、不知底细，这是幽默的笑、宽厚的笑
重新概括主要内容
如果让你重新概括这个故事的主要内容，字可以多一点儿，要求把诸葛亮借箭成功的几个关键因素概括进去，你会怎么概括呢
——周瑜故意为难诸葛亮，让他十天造十万支箭，机智的诸葛亮一眼识破这是一条害人之计，却淡定地表示只需要三天。诸葛亮借助东风与大雾，利用曹操多疑的性格，调动向鲁肃借的二十条草船诱敌，终于借足十万支箭，立下奇功，鲁肃、周瑜心服口服。
四、拓展阅读图书《借东风》
默读《借东风》，思考：
1、故事讲了一件什么事？
2、进一步感受诸葛亮和周瑜两个人物形象，画出感受深刻的句子。
3、交流读书收获。
五、推荐《三国演义》。
1.总结：这节课我们读了两个故事，都出自《三国演义》。你还知道哪些故事？
2.简介《三国演义》。
3.推荐《三国演义》中著名的故事。三顾茅庐、空城计、桃园三结义。
【作业布置】
1.阅读《三国演义》中著名的故事：三顾茅庐、空城计、桃园三结义，讲给家人听。
2.阅读《三国演义》，写一写读书笔记。
【板书设计】
草船借箭
知天文
懂地理
巧安排
识人心