14.2《变阻器》教案 苏科版九年级物理上册

《变阻器》教案
一、教学目标
知识与技能：
了解变阻器的构造、原理及其在电路中的作用。
学会正确地将变阻器接入电路，并能分析变阻器接入电路中电阻的变化情况。
过程与方法：
通过实验观察和分析，培养学生的实验操作能力、观察能力和归纳能力。
通过小组讨论，培养学生合作与交流的能力。
情感、态度与价值观：
激发学生对物理学习的兴趣和好奇心。
培养学生科学探究的精神和严谨的科学态度。
二、教学重难点
重点：变阻器的原理和使用方法。
难点：变阻器接入电路后电阻变化的分析。
三、教学准备
教师准备：演示用电路板、电源、导线、定值电阻、小灯泡、滑动变阻器、电阻箱等。
学生准备：学生分组实验器材同教师演示用器材。
四、教学过程
【导入部分】
情境导入（约5分钟）
教师活动：播放一段调光台灯亮度变化的视频，引导学生观察并思考亮度变化的原因。
学生活动：观看视频，思考并回答亮度变化可能与电流大小有关。
教师引导语：“同学们，我们每天都在使用调光台灯，但你们有没有想过，为什么台灯的亮度可以调节呢？这背后其实隐藏着我们今天要学习的物理知识——变阻器。”
旧知复习（约5分钟）
教师活动：提问复习电阻的概念，以及影响导体电阻大小的因素。
学生活动：回忆并回答相关问题。
教师总结：“很好，电阻是导体对电流的阻碍作用，而导体的电阻大小与导体的材料、长度和横截面积有关。今天我们将学习如何利用这些因素来改变电阻，从而控制电流的大小。”
【讲授新课部分】
3. 新课导入（约2分钟）
教师过渡语：“如果我们能够改变接入电路中导体的长度，就可以改变电阻的大小，从而控制电流。而实现这一功能的元件就是变阻器。”
变阻器原理讲解（约8分钟）
教师活动：展示滑动变阻器的结构图，详细讲解其构造和工作原理。
学生活动：认真听讲，观看结构图，理解滑动变阻器的工作原理。
师生对话：“同学们，你们看，滑动变阻器就是通过改变接入电路中电阻丝的长度来改变电阻的。当我们移动滑片时，电阻丝的有效长度就会发生变化。”
演示实验（约10分钟）
教师活动：演示实验，将滑动变阻器接入简单电路中，观察小灯泡亮度的变化。
学生活动：观看演示实验，记录实验现象。
实验步骤：
连接电路，将滑动变阻器、小灯泡、电源和开关串联起来；
闭合开关，观察小灯泡的亮度；
移动滑动变阻器的滑片，观察小灯泡亮度的变化；
d. 分析实验现象，得出结论。
学生分组实验（约10分钟）
教师活动：指导学生分组进行实验，巡视指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。
学生活动：按照实验步骤进行分组实验，观察并记录实验现象，分析实验结果。
小组讨论：“我们的实验中，小灯泡的亮度为什么会随着滑片的移动而发生变化呢？”（引导学生分析电阻变化与电流变化的关系）
电阻箱介绍与使用（约5分钟）
教师活动：介绍电阻箱的结构和使用方法，展示电阻箱的实物或图片。
学生活动：认真听讲，观看实物或图片，了解电阻箱的使用方法。
师生对话：“电阻箱是一种能够表示出接入电路电阻值的变阻器，它的优点是可以直接读出接入电路的电阻值。”
课堂小结（约2分钟）
教师活动：总结本节课的学习内容，强调变阻器在电路中的重要作用和应用价值。
学生活动：认真听讲，回顾本节课的学习内容。
教师结束语：“通过今天的学习，我们了解了变阻器的原理和使用方法，希望大家能够将这些知识应用到实际生活中去解决问题。”
五、课后反思
导入部分是否有效激发了学生的兴趣？视频的选择是否贴近学生生活？需要调整以更贴近学生的认知水平和生活经验。
学生在理解滑动变阻器原理时是否存在困难？是否需要增加更多的直观教学辅助材料如动画演示等？应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。
演示实验和学生分组实验过程中是否所有学生都积极参与了？实验操作的规范性和安全性是否得到保障？需要关注实验教学的细节管理，确保每位学生都能获得有效的实践体验。
电阻箱的介绍是否充分？学生是否能够理解其工作原理和使用方法？考虑增加电阻箱的实物操作环节以加深学生的理解。