13.3《电流和电流表的使用》教案 苏科版九年级物理上册

《电流和电流表的使用》教案
一、教学目标
知识与技能：
使学生了解电流的概念及其单位。
学会使用电流表测量电路中的电流。
理解电流表在电路中的正确连接方法。
过程与方法：
通过观察、讨论和实验操作，培养学生的科学探究能力和动手实践能力。
引导学生学习观察电流表的读数，并分析电路中的电流情况。
情感态度与价值观：
激发学生对电流和电流表的兴趣和好奇心。
培养学生的团队合作精神和安全用电意识。
二、教学重难点
重点：电流的概念、单位以及电流表的使用方法。
难点：理解电流表在电路中的正确连接方法和读数技巧。
三、教学准备
电源、导线、小灯泡、开关等电路元件。
电流表、电池盒、小灯座等辅助材料。
串联和并联电路示例图。
多媒体教学资源（视频、PPT等）。
安全教育材料（强调实验安全注意事项）。
四、教学过程
【导入部分】
情境导入：展示一个简单的电路，让学生观察小灯泡的亮灭情况，引出“电流”的概念。
师：同学们，请看这个电路，当我闭合开关时，小灯泡亮了，断开开关时，小灯泡灭了。你们知道是什么在控制小灯泡的亮灭吗？
生：电流！
师：非常正确！今天我们就来学习有关电流的知识，以及如何使用电流表来测量电路中的电流。
提出课题：在黑板上写下课题“电流和电流表的使用”，并简要介绍本课的学习目标。
【讲授新课部分】
电流的概念和单位：
利用PPT或视频资源，向学生介绍电流的定义（电荷的定向移动形成电流）及其单位（安培，简称安，符号A）。
通过实例说明电路中电流的存在和方向。
师：我们先来学习电流的概念和单位。请大家看PPT上的内容，认真阅读并思考。（展示PPT）谁能告诉我什么是电流？它的单位是什么？
生：电流是电荷的定向移动形成的，单位是安培。
师：很好！那么电路中的电流是如何形成的呢？请大家思考一下。（引导学生讨论）
生：当电路闭合时，电源提供电压，使得电荷在电路中定向移动形成电流。
师：非常棒！你们已经理解了电流的本质。那么电路中的电流方向是怎样的呢？请大家记住这个规律：在电源外部，电流从电源正极流出，经过用电器，流回电源负极。而在电源内部，电流的方向与外部相反。
电流表的使用方法：
向学生介绍电流表的结构和功能（量程、分度值、指针等）。
演示电流表的正确使用方法：选择合适的量程、正确连接电路、观察读数等步骤。
强调使用电流表时的注意事项（如选择合适的量程、确保电流从正接线柱流入等）。
师：接下来我们来学习如何使用电流表来测量电路中的电流。请大家看我手里的这个电流表（展示电流表），它有哪些部分组成呢？谁能告诉我？
生：有量程、分度值、指针等部分组成。
师：很好！那么在使用电流表时我们应该注意哪些问题呢？请大家认真听并记住。（讲解使用注意事项）现在我来演示一下如何使用电流表测量电路中的电流。（教师演示）首先我们要选择合适的量程确保测量的准确性；其次我们要正确连接电路将电流表串联在电路中并且要保证电流从正接线柱流入负接线柱流出；最后我们要观察读数并记录下来。（学生观察并模仿操作）现在请大家按照我刚才演示的步骤自己操作一遍看看能否成功测量出电路中的电流。（学生操作教师巡视指导） 3 . 实验操作环节 ： 分组实验 — 让学生亲自动手连接电路并使用电流表测量电路中的电流 ；提供必要的实验指导和安全提示确保实验顺利进行 。 师 ：现在我们将进行分组实验请每组同学按照刚才学习的内容尝试自己连接电路并使用电流表测量出电路中的电流 ；注意在实验过程中要确保导线接触良好不要用力拉扯导线或电池 ；同时也要注意安全不要触摸裸露的导线部分以免发生触电事故 。（ 学生开始动手实验教师巡视指导 ） 师 ：我看大部分小组都已经成功测量出了电路中的电流现在请每组派一个代表上来展示你们的成果并简单介绍一下你们是如何测量的以及你们在实验过程中遇到了哪些问题又是如何解决的 。（ 学生代表上台展示并介绍 ） 师 ：非常感谢大家的分享！从大家的展示中可以看出大家对电流表的使用方法已经有了比较深刻的理解也具备了一定的动手实践能力这是非常值得表扬的！同时我也希望大家在今后的学习中能够继续保持这种积极探索的精神不断提高自己的实践能力和创新思维能力 。 4 . 课堂小结与作业布置 ：回顾本节课所学内容并提问学生进行知识点梳理与总结 ；布置相关课后作业以巩固所学知识并拓展应用能力 。 师 ：好了同学们本节课我们学习了电流的概念和单位以及电流表的使用方法；同时也通过亲自动手实验加深了对这些知识点的理解；那么接下来请大家回顾一下本节课所学内容并完成课后作业；作业包括两部分一是复习巩固本节课所学知识点二是尝试设计一个包含多个用电器的简单电路并使用电流表测量出各支路以及干路的电流值；希望大家能够认真完成作业并在下节课上分享你们的成果 。 五、课后反思 本节课通过情境导入引出课题激发了学生的学习兴趣；在讲授新课过程中注重了知识点的梳理与总结并通过实验操作加深了学生对知识点的理解；同时也注重了师生互动交流给予了学生充分表达的机会培养了其自主探究能力和创新思维能力；但是在实验操作环节发现部分学生操作不规范导致测量结果不准确需要在今后的教学中加强对学生实验操作规范性的培养；另外在作业布置上体现了层次性和拓展性既满足了不同层次学生的需求又为其提供了进一步发展的空间值得今后继续保持并发扬光大 。