3.2电路 课件(共20张PPT)2023-2024学年教科版九年级上册物理

(共20张PPT)
第三章　认识电路
2.电路
1.观察实验认识电路的组成，会从能量转化的角度认识电源和用电器的作用，认识通路、开路和短路，尝试用电路元件符号设计简单的电路图。
2.观察并结合实例认识基本电路及电路图，尝试动手组装电路及用电路图表示电路。
3.有自己动手的意识，养成实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神，认识交流合作的重要性。
◎重点:通过连接电路了解电路的构成和各部分的作用。
通过任务驱动一、二完成目标1的学习。
·导学建议·
以实验为基础，通过观察实验结合实例分析引导学生认识电路的组成及各部分元件的作用，利用演示实验引导学生认识通路、断路和短路。对电路图的教学，因为学生是初次接触，应做好示范并强调好画电路图的基本要求。
　　分析课本中图3－2－1，可以发现:我们的周围到处都有　电路　，电路中都有　电荷　在流动。
电路　
电荷　
电路的组成
实验“让灯泡亮起来”，尝试自己动手组装电路，使小灯泡发光。实验中用到了许多元件，结合实际操作情况，思考下列问题:
1.如果灯泡亮起来了，说明我们连成了一个简单的　电路　。电路由　4　部分组成，即:　电源　、　用电器　、　开关　和　导线　。
2.电路中，电池提供　能量　，是　持续供电　的装置，叫作　电源　。灯泡消耗　电　能，将电能转化成　光　能和　内　能，是用电器。开关控制着电流的　通断　。导线是连接各电路元件的导体，是　电流　的通道。
电路　
4　
电源　
用电器　
开关　
导线　
能量　
持续供电　
电源　
电　
光　
内　
通断　
电流　
3.电池有　正　、　负　两个极，电流从电池　正　极流出，通过　用电器　，从　负　极回到电池。
4.　发电机　也是一种电源，我们家庭用的电是由发电厂里的　发电机　提供的。
·导学建议·
要通过组成一个简单的电路，让学生认识一个简单的电路由几部分组成及每部分的作用。
正　
负　
正　
用电器　
负　
发电机　
发电机　
1.你见过史上最小气的猴子吗？如图所示，这只猴子小气到只要你抢走它手上的香蕉，它就不停地大吵大闹，你把香蕉还给它，他就停止吵闹。从物理学的角度分析，香蕉的作用相当于电路中的 (　A　)
A.开关 B.导线 C.电源 D.用电器
A
电路的三种状态
以课本图3－2－2所示的实验为基础，观察当开关闭合、打开或直接把电源的正负极用导线连接起来所发生的现象。
5.什么样的电路叫通路？
答　处处连通的电路，电路中有电流通过，用电器处于工作状态。(通路不包括短路)
6.什么样的电路叫开路？
答　断开的电路，又叫开路。整个电路中至少有一处是断开的，电路中没有电流。
7.什么样的电路叫短路？短路有什么危害？
答　导线不经过用电器直接跟电源两极相连接的电路叫短路。短路时，用电器不能正常工作，而且会烧坏电源，甚至造成火灾。
8.电路中有持续电流的条件？
答　电路中必须有电源，而且电路是闭合的。
2.如图所示的四个电路中，若将开关S闭合，会发生电源短路的是 (　C　)
　 　 　 　
C
电路图
9.什么是电路图？
答　用规定的符号表示电路连接情况的图叫作电路图。
10.画电路图时，应注意以下几点:
(1)电路元件的符号必须用　统一规定　的符号。
(2)整个电路最好画成　长方　形，导线应横平竖直。
(3)元件位置安排适当，分布均匀，不能画在　拐角　处，导线和元件之间不能　断开　。
(4)电路图中的符号必须和实物　一一对应　。
统一规定　
长方　
拐角　
断开　
一一对应　
·导学建议·
要向学生强调在画电路时，要按照一定的方向作图，可以按照电流的方向从电源的正极开始连接到电源负极，也可以从电源的负极开始连接，最后连到电源的正极上。
3.如图所示，这是一种常用的充电宝。出门带个充电宝几乎成了年轻人的“标配”。给手机充电时，充电宝在电路中的作用与下列元件相同的是 (　C　)
C
电路的组成
如图所示，这是某种手电筒的剖面图，手电筒电路就是一个最简单的电路，观察它的结构，回答问题:
1.电池相当于电路的　电源　，灯泡相当于电路中的　用电器　，按键相当于电路中　开关　，金属带相当于简单电路中的用电器。
2.电路中的电池是　提供　电能的装置，灯泡是　消耗　电能的装置，它将　电　能转化为　光　能，按键可以控制电路的　通与断　，金属带相当于　导线　，将电池、灯泡按键连接起来，形成　电流通过的路径　。
电源　
用电
器　
开关　
提供　
消耗　
电　
光　
通与断　
导线　
电流通过的路径　
通路、断路、短路
实验目的:通过实验来理解和认识电路中三种状态。
实验器材:电池、灯泡、开关和导线若干条。
实验过程:
(1)连接甲电路图，闭合开关，灯泡　发光　，断开开关，灯泡　熄灭　。
　 　
发光　
熄灭　
(2)连接丙电路图，闭合开关一会儿，会感觉导线　发热　；连接丁图，闭合开关，其中一个灯泡　不发光　。
　 　
发热　
不发光　
实验分析:闭合开关时，电路中有　电流　通过，灯泡　发光　；断开开关时，电路中　没有　电流通过；丙图中闭合开关时，电路中没有用电器，电路中电流　过大　，会把电源　烧坏　；在丁图中，开关S闭合后，　A　灯泡不发光，　B　灯泡发光，A灯泡中　没有电流　。
电流　
发
光　
没有　
过大　
烧坏　
A　
B　
没有电流　
实验结论:甲图是　处处连通　的电路，电路中有电流通过是　通路　；乙图是　断开　的电路，电路中没有电流通过的是　断路　；丙图中　有电流　通过，电路中没有　用电器　，电路中电流很大，是　短路　，会把　电源　　烧坏；丁图的B灯泡中　有电流　通过，　A　灯泡没有电流通过，　A　灯泡被短路。
处处连通　
通路　
断开　
断路　
有电流　
用电器　
短路　
电源　　
有电流　
A　
A