3.4活动：电路创新设计展示 复习课件 (共18张PPT) 2023-2024学年教科版九年级上册物理

(共18张PPT)
第三章　认识电路
4.活动：电路创新设计展示
1.在电路创新设计过程中学会电路的连接方法。
2.尝试电路图的画法和电路的连接，了解其在生产和生活中的应用。
3.养成把所学的电路知识应用于实际的意识。
◎重点:学会电路的连接方法。
通过任务驱动一、二完成目标1、2的学习。
·导学建议·
画电路图的技巧:寻找接线的线柱，串、并关系要分清；一画支路二并联，再画干路和电源，元件符号要标清，画完对应要检查
1.存在问题:把小彩灯串联起来，装饰路旁的小树，可以烘托气氛。通过观察小彩灯的电路可以发现，这个小彩灯电路有一个缺点，如果一个小灯泡烧坏了，将使整串灯泡　全部熄灭　，如图甲所示。
全部熄灭　
改进小彩灯的连接电路
2.改进方案:如图乙所示，先将小灯泡两两　并　联，再把它们　串　联起来。这样，即使并联的两个灯泡中的一个　开路　，也不会影响整个电路。
3.方案不足之处:增加了　制造成本　，不太合适。
4.最终方案:在一个灯泡里　并　联两根灯丝。这样的灯泡串联起来，即使一根灯丝断了，也　不会　使整串灯泡熄灭。
并　
串　
开
路　
制造成本　
并　
不会　
回答问题正确显示器
甲
5.设计方案:如图甲所示，在一块长方形硬纸板上别上两排曲别针。左排曲别针表示提出问题，右排曲别针表示相应的答案。提问者把接线头A与左排的一个曲别针接触，表示提出一个问题；
要求回答者把接线头B与右排的一个曲别针接触，表示选出一个答案。只有选择正确答案时，小灯泡才会亮；选择错误时，小灯泡不亮。
6.提出问题:硬纸板后面的电路是怎样连接的？
在硬纸板后面将问题曲别针与　其对应答案　曲别针连接起来。当A、B两端接在问题和答案相对应的曲别针上时，构成　通　路，小灯泡发光。
乙
其对应答案　
通　
7.对设计方案的评价:该方案应用了　开　路、　通　路的原理，结构简单、使用方便，有较强的实用性，使用效果明显。不足之处:答对时灯亮，醒目；不对时灯不亮，不醒目。能改成答对时绿灯亮，答错时红灯亮，效果会更好。
8.改进不足:如图乙所示，故可将红、绿灯　并　联且每个灯都用开关控制。
开　
通　
并　
病房呼叫电路
9.设计要求:当病人呼叫时，不仅有灯光显示，还需要声音呼叫。
10.设计方案:
①方案1:每个电灯串联一个电铃，当按下开关时灯亮、铃响，能引起值班护士注意。
②方案2:只在干路上串联一个电铃，同样可以实现按下开关时灯亮、铃响这一目的。电路图如图所示。
11.对设计方案的评价:
答　方案2中只用一个电铃串联在干路中，与方案1用多个电铃分别串联在各支路中效果相同，且节约了电铃，故方案2可取。
根据要求完善设计的电路图
1.如图所示，这是一个看不见内部情况的小盒，小盒上有两只小灯泡L1、L2和一个开关S。闭合开关S时，两只小灯泡都亮，取下一只小灯泡，另一只小灯泡熄灭；断开开关，两只小灯泡都熄灭。请你在虚线框内画出两只小灯泡连接情况的电路图(其中，部分电路已画出)。
提出问题:两个小灯泡可能是　串联　的吗？
猜想假设:两个小灯泡串联在电路中。
串联　
实验过程:开关S闭合，两灯都　发光　，开关S断开，两灯都　熄灭　，取一下个灯泡。另一个灯泡　熄灭　　。
探究分析:开关能　控制　两灯泡，因为只有串联电路只有　一条　电流路径，一处断开，电路中的其他用电器都不发光，当取下一个灯泡时，另一个灯泡　不发光　，则说明两泡和电源、开关组成　串联电路　。
发光　
熄灭　
熄灭　　
控制　
一条　
不发光　
串联电路　
结论:两灯泡和电源、开关串联在电路中，图为所设计的电路图。
根据要求设计电路图
2.请完成病房呼叫电路的设计，设计要求:共有两张病床，当某病床呼叫时对应的信号灯亮，同时电铃响。
提供器材:电池一组，小灯泡两只(L1，L2)，开关三个，电铃一只，导线若干(画出电路图)。
提出问题:两只开关分别与灯泡是如何连接的，两个灯泡又是如何连接的，两个灯泡和电铃是如何连接的？
猜想假设:两只开关分别与两个灯泡　串联　在一起，两只灯泡所在支路　并联　在电路中，而电铃则　串联　在两只并联的灯泡的干路处。
串联　
并联　
串联　
实验分析:两病床呼叫时对应的信号灯亮，同一电铃响，则说明两灯泡　并联　在一起，在这只电铃　串联　在两灯泡并联的　干路　处。
实验结论:开关和灯泡　串联　在一条支路上，两灯泡所在的两条支路　并联　一起后，一只电铃串联在　干路　处，图为所设计的电路图。
并联　
串联　
干路　
串联　
并联　
干路