4.2电压：电流产生的原因第2课时 课件(共17张PPT)2023-2024学年教科版九年级上册物理

(共17张PPT)
第四章　探究电流
2.电压电流产生的原因　
第2课时
1.说出串、并联电路中电压的关系。
2.经历实验探究，能选择实验探究需要的器材，尝试归纳串联电路和并联电路中的电压关系。
3.养成观察、分析、归纳的能力和用语言表述信息的能力。
◎重点:正确连接电路，利用电压表测量电压。
通过任务驱动一、二完成目标1、2的学习。
·导学建议·
本节内容是对串、并联电路的深入学习，是后续学习探究串、并联电路的等效电阻和学习分析电路的基础，具有承上启下的作用。本节也是训练学生电学实验技能的重要实验课。因此，本节的教学，应尽可能地为学生创设问题情境、活跃课堂气氛，规范实验操作，让经历从物理实验中探索科学规律的过程并引导学生体验成功的喜悦。
串联电路中的电压规律
1.如图甲所示，将灯L1、L2组成串联电路，用电压表分别测出:灯泡L1两端的电压U1，灯泡L2两端的电压U2，灯泡L1与L2串联的总电压U。
我们发现:串联电路两端的　总电压　等于串联的各部分电路两端的电压　之和　，即U＝　U1＋U2　。
总电压　
之和　
U1＋U2　
1.小翔观察小手电筒的电源，由两节新干电池串联组成，可知该电筒的工作电压是　 (　C　)
A.0.3 V B.1.5 V C.3 V D.4 V
C
并联电路中的电压规律
2.如图乙所示，将L1、L2组成并联电路，用电压表分别测出:灯泡L1两端的电压U1，灯泡L2两端的电压U2，A、B两点之间的总电压U。
我们发现:在并联电路中，各支路两端的电压　相等　，并且总电压　等于　各支路两端的电压。
相等　
等于　
在并联电路中，只要知道一条支路两端的电压，就可以推出其他支路两端的电压，不管用电器的规格如何，不论两个用电器，还是更多的用电器，只要是并联，各条支路两端的电压都相等.
·导学建议·
2.如图所示，这是利用电压表测量同一并联电路电压的三种接法，
　　
下列说法正确的是 (　B　)
　　
B
A.甲、乙的测量结果之和等于丙的测量结果
B.三种接法的测量结果是一样的
C.三种接法的测量结果都不相同
D.只有甲、乙两种接法的测量结果相同
探究串联电路中电压的规律
学习小组用如图所示的器材探究“串联电路中用电器两端的电压与电源两端电压的关系”，用三节干电池串联做电源，两只小灯泡的规格不同。
(1)用笔画线代替导线，连接实验电路。要求用电压表测量两灯串联的总电压。
(2)一同学用电压表测量L1两端的电压时，直接选用0~3 V的量程，另一名同学提出这样不行，你认为规范的操作方法是　用15 V量程试触，读数不超过3 V时换用3 V 　。
用
15 V量程试触，读数不超过3 V时换用3 V 　
(3)在测量L2两端的电压时，两灯亮一下就突然熄灭，电压表示数为0 V，一同学用电压表检测了L1两端的电压，示数约等于4.5 V，则L1处的故障是　断路　。
断路　
(4)故障排除后，得出下表中的一组实验数据。为了得出串联电路中用电器两端的电压与电源两端电压的关系的普遍规律，你认为应该　换用规格不同的灯泡再实验　。
L1两端电压/V L2两端电压/V 串联总电压/V
2.0 2.5 4.5
换用规格不同的灯泡再实验　
探究并联电路中电压的规律
小明和小亮探究“并联电路电压的关系”，小明先按如图甲所示的电路图连成图乙的实物图。(电压表尚未连接)
(1)小亮一眼就看出了小明连接的错误，并指出如果直接闭合开关将出现　短路　(选填“断路”或“短路”)现象，小灯泡L1、L2都不会亮，还可能造成　电源　 　损坏。
(2)小亮只更改跟L1、L2的四个接线柱A、B、C、D相连的某根导线的一端，就使电路连接正确了。他的做法可能是　将导线①的一端从接线柱C改接到D(或将导线②的一端从接线柱 A改接到B)　。(指出一种即可)
短路　
电源　 　
将导
线①的一端从接线柱C改接到D(或将导线②的一端从接线柱 A
改接到B)　
(3)接下来，他们按图丙所示电路图连接了三个电压表。实验过程中，电压表 的示数如图丁所示，则电压表 的示数是　2.5　V。
2.5