四年级下册语文1 古诗词三首 教学设计

1古诗词三首教学设计
［教学目标］
1.自主认读“篱”“剥”等6个生字，会写“篱”“檐”等15个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗词，背诵古诗词，默写《宿新市徐公店》。
3.通过题目中的关键词，借助注释、图片理解诗词的意思。抓住表现景物的词语，比较阅读相关诗词，想象画面，说出诗词描绘的情景，感受作者的情感。
［教学重难点］
通过题目中的关键词，借助注释、图片理解诗词的意思。抓住表现景物的词语，比较阅读相关诗词，想象画面，说出诗词描绘的情景，感受作者的情感。
［教学过程］
第一首《四时田园杂兴》（其二十五）
第一步：揭题，初读古诗
1.我们先来读一下这首诗的题目。（兴xìng，第四声）
2.今天我们尝试通过诗题中的关键词来理解这首诗。诗题中有三个关键词，是哪三个？
——四时。
——田园。
——杂兴。
3.我们先把这首诗读熟，读出节奏。
第二步：围绕“田园”读诗
1.诗题中的一个关键词是“田园”。“田园”就是乡村，“田园”这个词告诉我们，《四时田园杂兴》写的是乡村风光，写的是农民的日常生活。这首诗写到了乡村中的事物，写到了哪些？
——梅子。（出示图片并解释：梅子，又叫青梅，是果梅树所结的果子）
——杏子。
——麦花。（出示图片并解释：小麦的花期较短，在两到四天之间花朵基本上会全部凋零；小麦花的颜色为白色）
——菜花。（出示图片并解释：菜花，一般是指油菜花，在江南分布很广泛；油菜花在春天开放，看过去一片金黄）
——篱落。（篱落，就是篱笆，用竹条或者木条编成的栅栏，相当于简易的围墙）
——蜻蜓。
——蛱蝶。（蛱蝶，蝴蝶的一种，比一般的蝴蝶体形要大）
2.如果给这些事物分分类，你会怎么分？
——梅子、杏子。（水果）
——麦花、菜花。（农作物）
——蜻蜓、蛱蝶。（动物）
3.是啊，这是一首描写乡村生活的诗。让我们强调这些乡村事物再来读一读这首诗。
四时田园杂兴（其二十五）
［宋］范成大
梅子金黄杏子肥，
麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，
惟有蜻蜓蛱蝶飞。
4.这些事物里有两样在田园诗词中经常出现，猜猜看，是哪两样？田园诗词中经常出现的事物是蝴蝶和菜花，不信我们来看一看。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。（杨万里《宿新市徐公店》）
蝴蝶双双入菜花，日长无客到田家。（范成大《晚春田园杂兴》）
油菜花间蝴蝶舞。（黄公绍《望江南·思晴好》）
（说明：南宋之前，诗歌中很少见“菜花”这一意象。油菜在江南农村比较常见，随着政治、经济、文化中心的南移，菜花成为描写江南农村风情的常见意象。菜花与蝴蝶的组合是经典组合。）
第三步：围绕“四时”读诗
1.诗题中的另一个关键词是“四时”，“四时”主要指春夏秋冬四季，你觉得这首诗写的是哪一个季节？（初夏）你是从哪里看出来的？
——梅子已经金黄，杏子分外饱满，这正是初夏时节的情景。梅子在江南，尤其是丘陵地区分布广泛。梅子是南方每年夏天雨水比较多的时候食用的一种水果，所以我们把这段时间称为梅雨季节。
——小麦正在开花，油菜花已经稀疏，这也是初夏时节的情景。
——初夏时节，白天变长，农民早出晚归，村子里很少有人走动，只有蜻蜓、蛱蝶在飞舞。（强调这里的“日”是“白天”的意思）
2.是的，整首诗都在强调这是初夏，写出了初夏的特点。我们来读整首诗。
四时田园杂兴（其二十五）
［宋］范成大
梅子金黄/杏子肥，
麦花雪白/菜花稀。
日长/篱落无人过，
惟有/蜻蜓蛱蝶飞。
第四步：围绕“杂兴”读诗
1.诗题中的第三个关键词是“杂兴”。“杂兴”的意思就是随兴而写、有感而发的诗。所以“四时田园杂兴”的意思就是看到四季乡村风光和农民的日常生活，产生了一些感想、感受，写了60首诗。
2.那么写这首诗的时候，诗人的主要感受是什么？你觉得诗人范成大喜欢这田园生活吗？（喜欢）他喜欢什么呢？
——他喜欢田园风光的美丽……
——他喜欢乡村生活的安静……
3.哇，能读出诗人喜欢乡村生活的安静，非常了不起。你是从哪里感受到乡村生活的安静的？
4.蜻蜓、蛱蝶在飞舞，画面动起来了，怎么还说乡村生活是安静的呢？安静应该是静止的啊。
——蜻蜓、蛱蝶的飞舞更加衬托出乡村的安静，这是以动衬静。
5.带着我们的感受好好读这首诗。
第二首《宿新市徐公店》
1.请根据你的理解把诗题读正确。（指导学生根据意思停顿，读好诗题）说说诗题的意思。
宿/新市/徐公/店
——宿：住宿、投宿。
——店：住宿的客店。
——徐公：指一位姓徐的老人。
——宿新市徐公店：投宿在新市徐公的客店。
2.走出客店，诗人看到了哪些景物呢？
——篱落（篱笆）。
——小路（径）。
——树头（树枝上）。
——儿童。
——蝴蝶。
——菜花（油菜花）。
3.请根据这首诗选择合适的形容词填空。
（　　）的篱落
（　　）的小路
（　　）的树头
（　　）的儿童
（　　）的蝴蝶
（　　）的菜花
（稀疏）的篱落
（幽深）的小路
（嫩绿）的树头
（可爱）的儿童
（黄色）的蝴蝶
（金黄）的菜花
4.下面我们重点来交流其中几个景物，很多人在“小路”前填了“幽深”，你是从哪里看出小路是幽深的？
——我是从“一径深”的“深”字看出来的。
5.古代诗人很喜欢写幽深的小路，很喜欢写“一径深”。我们来看一看。
蹋得苍苔一径深。（司空图《山中》）
门掩松萝一径深。（李九龄《山舍偶题》）
烟霞一径深。（孟贯《过王逸人园林》）
6.很多人在“树头”前填了“嫩绿”，你是从哪里看出树枝上有嫩绿的树叶的？
——我是从“新绿未成阴”看出来的。“新绿”表明这时正是初春，枝条上刚刚爆出嫩芽，新叶刚刚长出，还没有形成树荫。
7.古代诗人很喜欢写嫩绿的树枝，很喜欢写“未成阴”。我们来读一读。
杨柳未成阴。（李端《送郭补阙归江阳》）
叶小未成阳。（欧阳修《望江南·江南柳》）
微黄才绽未成阴。（段成式《折杨柳》）
8.所有人在“蝴蝶”前都填了“黄色”，在这首诗里，蝴蝶必须是黄色的，为什么？
——如果蝴蝶是其他颜色的，就不好玩了。因为其他颜色的蝴蝶飞入黄色的菜花丛中，很容易找到。而黄色的蝴蝶飞到黄色的菜花丛中，就很难分辨，孩子们就蒙圈了，就特别有意思。
9.在“儿童”前，同学们所填的形容词就多种多样了，请解释一下你为什么要这样形容。
——我填的是“活泼”，因为……
——我填的是“可爱”，因为……
——我填的是“呆萌”，因为……
10.下面，请用自己的话说说这首诗的意思。
——在稀稀落落的篱笆旁，一条小路伸向远方，路旁树上的新叶刚刚长出，还没有形成树荫。路边长着各种各样的花草，还有蝴蝶和蜜蜂在上面飞来飞去。两旁是大片的油菜花。孩子们很兴奋，跑着跳着追一只黄色的蝴蝶。黄色的蝴蝶飞到黄色的菜花丛中，孩子们就蒙圈了。
——客店的院子是用稀疏的篱笆围成的，有一条幽深的小路伸向远方。路旁边的树还没有形成茂盛浓密的阴凉，树枝上，只有稀稀疏疏的新绿在荡漾。一群孩子急急忙忙奔跑着，去追赶路边的黄蝶。突然，黄蝶飞入菜花深处不见了。
11.是啊，诗中的儿童活泼、可爱、顽皮，让人喜欢。其实，在我们的古诗词大花园中，还有很多这样的儿童。我们来读一读，积累一下。
小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。（白居易《池上》）
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。（胡令能《小儿垂钓》）
牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。（袁枚《所见》）
12.我们一起来背诵、默写这首诗吧。
第三首《清平乐·村居》
1.我们今天要学的是一首词，词和诗有很多不同之处，请观察一下，说说有哪些不同之处。
——题目不同。（“清平乐”是词牌名，“村居”是词题）
——诗每一句的字数往往相同，词的句子有长有短。
——词分为两部分。（上阕和下阕）
…………
2.我们先来读好这首词，这首词里有的字很生僻，例如“媪”；有的字是多音字，例如“亡”“剥”。（教师可具体讲解）
3.词和诗一样，非常注重押韵，例如“小”“草”“好”“媪”押韵，“东”“笼”“蓬”押韵。（“蓬”古音念póng；“大儿溪东锄豆”，为了押韵，写为“大儿锄豆溪东”）我们再来读一读，感受词的音韵美。
4.这首词的词题是“村居”，词中哪些词语让你一下就看出这首词写的是“村居”，是农村生活？把这些词语圈出来。
——茅檐、溪、锄豆（是指在豆田里除草）、织鸡笼、剥莲蓬。
5.真好！正是这些词语给我们传达了农村、乡下的感觉。以后学古诗词，我们就要像这样抓住一些特别的词语去想象。
6.相信你感受到了词人对乡村的喜欢。他喜欢乡村什么呢？结合下面的注释，四人一个小组讨论。（让学生畅所欲言）
茅檐：茅屋的屋檐。
吴音：吴地的方言。作者当时住在带湖（今属江西），此地古代属吴地。
相媚好：指相互逗趣、取乐。
翁媪（ǎo）：老翁、老妇。
锄豆：锄掉豆田里的草。
织：编织。
亡（wú）赖：这里指小孩顽皮、淘气。亡，通“无”。
卧：趴着。
7.是的，整首词都在表达喜悦之情。“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。”这几句词里直接出现了“喜”字，词人喜欢他们什么？
——喜欢老大勤劳。
——喜欢老二手巧。
——喜欢小儿可爱。
——喜欢小儿自在。
………….
8.三个儿子各得其乐，辛弃疾写得真好。其实，作者的这种写法是从别人那里化用过来的。请说说辛弃疾的词和汉乐府《相逢行》的相似之处。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
大妇织绮罗，中妇织流黄。小妇无所为，挟瑟上高堂。（汉乐府《相逢行》）
——都写了三个人。
——都写了三个人分别在做什么。
——最小的那个都没有真正在干活，都比较可爱。
9.辛弃疾巧妙化用前人的名句，写出了孩子们的勤劳、孝顺、可爱，这对我们学习写作有很大启发。下面我们读这首词的下阕，读出喜悦之情。
10.除了这几个孩子，还有没有令词人心生喜欢的？（醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？）这两句词透露出浓浓的甜蜜，你能抓住其中的字词说说你的理解吗？
——“醉”字用得特别好，说明这对老夫妻喝了点儿小酒，日子过得特别舒服。（生活很窘困、很焦虑时，会有闲情在白天喝点儿小酒吗？）
——“吴音”这个词表明夫妻俩说着当地的土话，那种说话声让人感觉又轻柔又好听。（“吴音”，指吴地的方言。作者当时居住的带湖在春秋时代属于吴国，所以他把这个地方的话叫作“吴音”。吴音软媚，说起来柔媚婉转，就像唱歌一样，更增加了几分亲昵。）
——“相媚好”，我认为这是夫妻俩在相互逗趣、取乐。（他们甜甜蜜蜜的，说着亲热的话，你能想象一下他们都说了什么吗？）
11.这真是幸福甜蜜的一家子。我们再来读一读，读出喜悦之情。
12.除了这一家人，还有没有令词人心生喜欢的？（这里的风景也让词人喜欢）从字面上理解，小草普通，茅屋矮小，词人喜欢什么呢？
——虽然茅屋低矮，但是生活安宁、幸福，给人温暖、和谐、宁静的感觉。
13.辛弃疾写词抒发自己的心情，他喜欢这里风景宁静，喜欢白发翁媪夫妻和美，喜欢两儿勤劳能干，喜欢小儿可爱自在。我们来读一读，还原词人的喜爱之情。先自己练一练，再来比一比。
一喜风景宁静
二喜夫妻和美
三喜两儿勤劳
四喜小儿自在
14.我们来背一背这首词吧。