23《鸟的天堂》教学设计

五年级上册《鸟的天堂》教学设计
教学目标：
1.指导学生有感情地朗读课文，积累、运用语言。
2.体会“鸟的天堂”的美，鼓励学生在阅读中领悟作者的表达方法，发表自己的独特见解，并能用各种方式表达个人阅读感受。
教学重难点：
1.指导学生有感情地朗读课文，积累、运用语言。
2.体会“鸟的天堂”的美。鼓励学生在阅读中领悟作者的表达方法，发表自己的独特见解，并能用各种方式表达个人阅读感受。
教学过程：
一、导入新课
1. 板书课题：鸟的天堂。引导学生观察课题，思考：你们对“鸟的天堂”有什么想象？
2. 学生交流：请同学们谈谈他们对“鸟的天堂”的理解，例如鸟类的种类、鸟类的活动等。
二、激发兴趣
1. 图片展示：教师可以展示一些鸟类的图片，如鹦鹉、孔雀、鸽子等，引导学生观察并说出它们的名字。
2. 故事导入：教师可以讲述一个关于鸟类的小故事，如《孔雀开屏》的故事，激发学生对鸟类的兴趣。
三、揭示主题
1. 指导学生自学课文：让学生阅读课文，了解课文讲述的是作者在“鸟的天堂”观察到的各种鸟类的活动。
2.检查自学情况：请学生说说他们从课文中了解到关于鸟类的哪些信息，以及作者对鸟类的赞美之处。
四、课文详细讲解
【第1自然段讲解】
这句话描绘了一个晚餐后的宁静时刻，家庭成员在晚餐后享受着平静的夜晚，观察着天空的美景。以下是对这个描述的详细讲解：
1. “我们吃过晚饭，热气已经退了”：这句话表明家庭成员已经结束了晚餐，饭后的热气和忙碌已经逐渐消散，家庭环境恢复了平静。
2. “太阳落下了山坡”：这句话描述了太阳已经下山，天色渐暗的景象。太阳下山通常象征着一天的结束，也预示着夜晚的开始。
3. “只留下一段灿烂的红霞在天边”：这句话描绘了天空中出现的红霞，这是一种美丽的自然现象，通常出现在日落前后。红霞的灿烂和美丽可能给家庭成员带来了愉悦和欣赏之情。
4. 这个描述可能是在营造一种宁静和温馨的家庭氛围：通过描述晚餐后的平静和天空中的美景，作者可能在传达一种家庭的温暖和和谐感，以及与家人共度美好时光的重要性。
通过这样的描述，我们可以感受到家庭成员在晚餐后的放松和享受宁静时刻的情景。这种宁静的时刻有助于家庭成员之间的交流和亲密，也为他们提供了一种欣赏自然之美和反思生活的机会。
【第2自然段讲解】
通过描写榕树叶子、颜色和枝干的形态，展现出一种宁静、和谐的氛围。
首先，作者描绘了榕树的叶子“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。”这句话突出了叶子数量之多，密集地覆盖在一起，给人一种生机勃勃的感觉。
接下来，作者描述了榕树的颜色：“翠绿的颜色明亮地在我们的眼前闪耀，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。”这句话生动地描绘了树叶的绿色，并暗示了生命的活力。
最后，作者通过描绘榕树的枝干，进一步突出了其静态美：“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。翠绿的颜色明亮地在我们的眼前闪耀，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。”这句话以静物画的风格细致地描绘了榕树的枝干和树叶，使读者能够感受到大自然的美妙和神秘。
【第3自然段讲解】
这句话继续描绘了家庭成员和朋友们在河边发现小船后的情景，他们决定乘船在河上划行。以下是对这个描述的详细讲解：
1. “我们陆续跳上一只船”：这句话说明家庭成员和朋友们决定一起乘坐一只小船。他们可能是在傍晚或晚上，选择在河上划船作为一种休闲活动。
2. “一个朋友解开了绳”：这句话表明有人负责解开系船的绳子，这是启航前的准备工作。
3. “拿起竹竿一拨”：这句话描述了朋友使用竹竿轻轻拨动水面，开始推动船只前进。竹竿可能是用来操纵船只的工具，也可能是一种传统的划船方式。
4. “船缓缓地动了，向河中心移去”：这句话描绘了船只随着竹竿的推动缓缓移动，开始向河的中心区域驶去。这种移动可能是平稳和宁静的，与周围的夜晚环境形成和谐的画面。
通过这样的描述，我们可以感受到家庭成员和朋友们在河上划船的宁静和愉悦。这种活动可能是一种放松身心的方式，同时也增进了他们之间的亲密感和友谊。这个场景可能还带有一定的象征意义，代表着他们共同面对生活的挑战，或者象征着他们一起驶向未知的旅程。
【第4自然段讲解】
这句话进一步描绘了家庭成员和朋友们在河上划船的宁静景象，强调了河面的平静和划桨的声音。以下是对这个描述的详细讲解：
1. “河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪”：这句话描绘了河面的宽广和平静，水面如镜，没有波浪，这可能是因为时间较晚，河面上的活动减少，或者是自然条件下的平静。
2. “船平静地在水面移动”：这句话描述了船只在水面上平稳地移动，没有颠簸或摇晃，这可能是由于水面的平静和船桨的有规律划动。
3. “三支桨有规律地在水里划”：这句话说明了划船者正在有节奏地划动船桨，这种规律的动作可能是为了保持船只的稳定和直线前进。
4. “那声音就像一支乐曲”：这句话将划桨的声音比作乐曲，表明这种有节奏的声音在平静的夜晚听起来格外悦耳，给人一种和谐和宁静的感觉。
通过这样的描述，我们可以感受到家庭成员和朋友们在河上划船的宁静和愉悦。这种活动可能是一种放松身心的方式，同时也增进了他们之间的亲密感和友谊。这个场景可能还带有一定的象征意义，代表着他们共同面对生活的挑战，或者象征着他们一起驶向未知的旅程。
【第5自然段讲解】
这句话描述了家庭成员和朋友们在河上划船时，河面突然变窄，并且出现了茂盛的榕树。以下是对这个描述的详细讲解：
1. “在一个地方，河面变窄了”：这句话说明他们在划船的过程中，来到了一个河面变窄的区域。这种地形的突然变化可能让划船者感到新奇或者需要注意航行。
2. “一簇簇树叶伸到水面上”：这句话描绘了河岸边榕树的树叶伸出到水面上，形成了一种独特的景观。这种景象可能给划船者带来了一种亲近自然的感觉。
3. “树叶真绿得可爱”：这句话强调了榕树叶子的翠绿色，这种鲜亮的绿色可能让人感到生机勃勃和愉悦。
4. “那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方”：这句话描述了榕树茂盛的枝叶遮盖了主干，使得从远处看去，难以辨认出主干的位置。这种描述可能表达了榕树的生命力和茂盛程度。
通过这样的描述，我们可以感受到家庭成员和朋友们在河上划船时所遇到的美丽自然景观。这种与自然的亲密接触可能增强了他们对自然之美的欣赏，也让他们在忙碌的生活中找到了片刻的宁静和放松。这个场景可能还带有一定的象征意义，代表着生活中的变化和自然界的不确定性，以及在面对变化时保持平静和欣赏周围环境的重要性。
【第6自然段讲解】
这句话继续描述了家庭成员和朋友们在河上划船时，对河岸边榕树的观察和讨论。以下是对这个描述的详细讲解：
1. “当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误”：这句话表明当叙述者提到“许多株榕树”时，朋友们立即指出了他的错误。这可能是因为他们更准确地观察到了榕树的数量。
2. “一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株”：这句话描述了朋友们对于榕树数量的不同看法。这种分歧可能源于他们对榕树生长形态的不同理解，或者是由于视角和观察角度的不同。
3. “我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见”：这句话表达了叙述者对这株榕树大小的惊讶。尽管他见过许多榕树，但这样庞大的一株榕树还是第一次见到，这可能突显了这株榕树的特殊之处。
通过这样的描述，我们可以感受到家庭成员和朋友们在河上划船时的互动和对话。他们对榕树的观察和讨论可能增加了他们对自然环境的兴趣，也可能让他们对生活中的细节有了更深的认识。这个场景可能还带有一定的象征意义，代表着人们在面对同一事物时的不同视角和观点，以及通过交流和观察来增进理解和认识的重要性。
【第7自然段讲解】
这句话描述了家庭成员和朋友们在河上划船时，逐渐接近河岸边的榕树，并详细描绘了榕树的外观和生长特点。以下是对这个描述的详细讲解：
1. “我们的船渐渐逼近榕树了”：这句话说明船只正在接近河岸边的那株榕树，这可能意味着划船者将有机会近距离观察这株榕树。
2. “我有机会看清它的真面目，真是一株大树”：这句话表达了叙述者在近距离观察后，对榕树巨大规模的确认。这株榕树可能比他之前见过的任何榕树都要大。
3. “枝干的数目不可计数”：这句话强调了榕树枝干数量之多，这可能是因为榕树生长得非常茂盛，或者是因为它的树干分叉众多，形成了一片繁复的树冠。
4. “枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里”：这句话描述了榕树独特的生长方式，它的气生根从树枝上垂下，直接扎入土壤中，为树提供额外的支撑和营养。
5. “一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上”：这句话描绘了榕树的一些树枝延伸到水面上，从远处看，给人一种树卧在水面的错觉。这种景象可能非常壮观，尤其是在光线柔和的夜晚。
通过这样的描述，我们可以感受到家庭成员和朋友们在河上划船时对自然景观的深刻体验。他们对榕树的观察可能增强了他们对自然之美的欣赏，也让他们在忙碌的生活中找到了片刻的宁静和放松。这个场景可能还带有一定的象征意义，代表着生命的力量和自然的奇迹，以及在面对生活中的困难和挑战时，保持坚韧和适应性的重要性。
【第8自然段讲解】
这句话进一步描绘了河岸边榕树的生命力和美丽，以及它给划船者带来的视觉震撼。以下是对这个描述的详细讲解：
1. “榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看”：这句话表达了榕树正处于生长的旺盛阶段，它似乎在向观察者展示其全部的生命力和活力。
2. “那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙”：这句话描述了榕树叶子的密集程度，它们层层叠叠，不留空隙，形成了一片浓密的绿色。
3. “那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛”：这句话强调了榕树翠绿色的明亮和耀眼，这种颜色可能在与周围环境的对比中显得格外突出。
4. “似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”：这句话形象地表达了榕树叶子的生机勃勃，仿佛每一片叶子上都有生命在跃动，充满了活力。
5. “这美丽的南国的树！”：这句话是叙述者对榕树的赞叹，表达了他对这株榕树美丽外貌的欣赏，以及对它所代表的南方风情的喜爱。
通过这样的描述，我们可以感受到家庭成员和朋友们在河上划船时对自然景观的深刻体验。他们对榕树的观察可能增强了他们对自然之美的欣赏，也让他们在忙碌的生活中找到了片刻的宁静和放松。这个场景可能还带有一定的象征意义，代表着生命的力量和自然的奇迹，以及在面对生活中的困难和挑战时，保持坚韧和适应性的重要性。
【第9自然段讲解】
这句话进一步描绘了河岸边榕树的生命力和美丽，以及它给划船者带来的视觉震撼。以下是对这个描述的详细讲解：
1. “榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看”：这句话表达了榕树正处于生长的旺盛阶段，它似乎在向观察者展示其全部的生命力和活力。
2. “那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙”：这句话描述了榕树叶子的密集程度，它们层层叠叠，不留空隙，形成了一片浓密的绿色。
3. “那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛”：这句话强调了榕树翠绿色的明亮和耀眼，这种颜色可能在与周围环境的对比中显得格外突出。
4. “似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”：这句话形象地表达了榕树叶子的生机勃勃，仿佛每一片叶子上都有生命在跃动，充满了活力。
5. “这美丽的南国的树！”：这句话是叙述者对榕树的赞叹，表达了他对这株榕树美丽外貌的欣赏，以及对它所代表的南方风情的喜爱。
通过这样的描述，我们可以感受到家庭成员和朋友们在河上划船时对自然景观的深刻体验。他们对榕树的观察可能增强了他们对自然之美的欣赏，也让他们在忙碌的生活中找到了片刻的宁静和放松。这个场景可能还带有一定的象征意义，代表着生命的力量和自然的奇迹，以及在面对生活中的困难和挑战时，保持坚韧和适应性的重要性。
【第10自然段讲解】
这句话进一步描绘了河岸边榕树的生命力和美丽，以及它给划船者带来的视觉震撼。以下是对这个描述的详细讲解：
1. “榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看”：这句话表达了榕树正处于生长的旺盛阶段，它似乎在向观察者展示其全部的生命力和活力。
2. “那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙”：这句话描述了榕树叶子的密集程度，它们层层叠叠，不留空隙，形成了一片浓密的绿色。
3. “那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛”：这句话强调了榕树翠绿色的明亮和耀眼，这种颜色可能在与周围环境的对比中显得格外突出。
4. “似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”：这句话形象地表达了榕树叶子的生机勃勃，仿佛每一片叶子上都有生命在跃动，充满了活力。
5. “这美丽的南国的树！”：这句话是叙述者对榕树的赞叹，表达了他对这株榕树美丽外貌的欣赏，以及对它所代表的南方风情的喜爱。
通过这样的描述，我们可以感受到家庭成员和朋友们在河上划船时对自然景观的深刻体验。他们对榕树的观察可能增强了他们对自然之美的欣赏，也让他们在忙碌的生活中找到了片刻的宁静和放松。这个场景可能还带有一定的象征意义，代表着生命的力量和自然的奇迹，以及在面对生活中的困难和挑战时，保持坚韧和适应性的重要性。
【第11自然段讲解】
这句话进一步描绘了河岸边榕树的生命力和美丽，以及它给划船者带来的视觉震撼。以下是对这个描述的详细讲解：
1. “榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看”：这句话表达了榕树正处于生长的旺盛阶段，它似乎在向观察者展示其全部的生命力和活力。
2. “那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙”：这句话描述了榕树叶子的密集程度，它们层层叠叠，不留空隙，形成了一片浓密的绿色。
3. “那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛”：这句话强调了榕树翠绿色的明亮和耀眼，这种颜色可能在与周围环境的对比中显得格外突出。
4. “似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”：这句话形象地表达了榕树叶子的生机勃勃，仿佛每一片叶子上都有生命在跃动，充满了活力。
5. “这美丽的南国的树！”：这句话是叙述者对榕树的赞叹，表达了他对这株榕树美丽外貌的欣赏，以及对它所代表的南方风情的喜爱。
通过这样的描述，我们可以感受到家庭成员和朋友们在河上划船时对自然景观的深刻体验。他们对榕树的观察可能增强了他们对自然之美的欣赏，也让他们在忙碌的生活中找到了片刻的宁静和放松。这个场景可能还带有一定的象征意义，代表着生命的力量和自然的奇迹，以及在面对生活中的困难和挑战时，保持坚韧和适应性的重要性。
【第12自然段讲解】
这句话描述了家庭成员和朋友们在河上划船时，在榕树下短暂停留的情景，以及他们对周围环境的观察和感受。以下是对这个描述的详细讲解：
1. “船在树下泊了片刻”：这句话说明他们的船只在这株榕树下停了一会儿，可能是为了欣赏树下的景色或者休息。
2. “岸上很湿，我们没有上去”：这句话表明河岸潮湿，可能是因为河水经常冲上岸，使得岸边不适宜上岸。
3. “朋友说这里是‘鸟的天堂’，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们”：这句话揭示了这片榕树林是鸟类的栖息地，被称为“鸟的天堂”。农民可能为了保护这些鸟类，不允许人们捕捉它们。
4. “我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿”：这句话表达了叙述者在树下时，似乎听到了鸟儿飞动的声音，但当他抬头寻找时，却没有看到任何鸟的踪迹。
5. “只有无数的树根立在地上，像许多根木桩”：这句话描述了榕树下的景象，强调了气生根的数量和它们直立在地面上的样子。
6. “土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去”：这句话解释了河岸潮湿的原因，可能是河水涨潮时冲上岸造成的。
7. “‘鸟的天堂’里没有一只鸟，我不禁这样想”：这句话反映了叙述者对于“鸟的天堂”这个称号的片刻疑惑，因为他没有看到任何鸟。
8. “于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心”：这句话描述了他们离开榕树，继续划船向河中心前进的情景。
通过这样的描述，我们可以感受到家庭成员和朋友们在河上划船时的宁静和放松。他们对榕树下的观察可能增强了他们对自然生态环境的保护意识，也让他们在忙碌的生活中找到了片刻的宁静和放松。这个场景可能还带有一定的象征意义，代表着自然界的和谐与平衡，以及在面对生活中的困难和挑战时，保持平静和欣赏周围环境的重要性。
【第13自然段讲解】
这句话继续描述了家庭成员和朋友们在河上划船时，在榕树下的观察和体验。以下是对这个描述的详细讲解：
1. “我注意地看着，眼睛应接不暇”：这句话表达了叙述者对周围环境的专注观察，以及他试图捕捉所有动作的挑战。他的眼睛可能因为试图跟上快速移动的物体而感到忙碌。
2. “看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了”：这句话描述了叙述者在观察鸟类时的体验，他可能看到了一些鸟，但又错过了其他的。这种观察可能是在鸟类活动频繁的树冠中进行，因此很难一一辨认和追踪。
3. “一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛”：这句话描绘了一只画眉鸟在树丛中飞出，可能是因为受到了船上人们的掌声惊吓，它又飞回了叶丛中。
4. “站在一根小枝上兴奋地叫着”：这句话说明了画眉鸟在找到安全的地方后，可能因为兴奋或惊吓而开始鸣叫。
5. “那歌声真好听”：这句话表达了叙述者对画眉鸟歌声的欣赏。画眉鸟的鸣叫声可能非常悦耳，为这个场景增添了音乐的美感。
通过这样的描述，我们可以感受到家庭成员和朋友们在河上划船时的宁静和放松。他们对榕树下的观察可能增强了他们对自然生态环境的保护意识，也让他们在忙碌的生活中找到了片刻的宁静和放松。这个场景可能还带有一定的象征意义，代表着自然界的和谐与平衡，以及在面对生活中的困难和挑战时，保持平静和欣赏周围环境的重要性。
【第14自然段讲解】
这句话描述了家庭成员和朋友们在河上划船时，离开榕树向乡村划去的过程，以及叙述者对榕树的回顾和感慨。以下是对这个描述的详细讲解：
1. “当小船向着高塔下面的乡村划去的时候”：这句话说明了船只的行进方向，它们正在离开榕树，向下游的乡村地区划去。
2. “我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树”：这句话表达了叙述者在离开时，向后望了一眼，对那株茂盛的榕树产生了依依不舍的情感。
3. “我感到一点儿留恋”：这句话直接表达了叙述者对榕树的留恋之情，可能是因为他在那里体验到了宁静和美好，或者是因为榕树本身的美丽和生机。
4. “昨天是我的眼睛骗了我，那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”：这句话反映了叙述者对自己先前没有在榕树上看到鸟的感慨。他意识到自己的观察可能是短暂的，或者他的注意力被其他事物分散，没有完全体会到榕树作为“鸟的天堂”的真正含义。现在，他可能意识到了榕树对于鸟类的重要性，以及它所提供的栖息地。
通过这样的描述，我们可以感受到家庭成员和朋友们在河上划船时的宁静和放松。他们对榕树的回顾可能增强了他们对自然生态环境的保护意识，也让他们在忙碌的生活中找到了片刻的宁静和放松。这个场景可能还带有一定的象征意义，代表着自然界的和谐与平衡，以及在面对生活中的困难和挑战时，保持平静和欣赏周围环境的重要性。