10《牛郎织女（一）》教学设计

五年级上册《牛郎织女（一）》教学设计
教学目标：
1. 了解《牛郎织女》的故事背景和主要内容，能够复述故事的主要情节。
2. 体会故事中牛郎和织女的爱情精神，以及他们对待困难的态度和解决问题的智慧。
3. 学习生字新词，理解并运用故事中的关键词汇。
4. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，提升朗读能力。
5. 通过故事学习，培养学生的想象力和创造力，以及对传统文化的认识。
重难点：
1. 学生需要理解故事的发展脉络，掌握牛郎和织女的爱情历程，以及他们如何克服困难，
2. 对传统文化的认识：学生需要了解《牛郎织女》故事在传统文化中的地位，以及它所蕴含的文化意义和价值。
教学过程：
一、故事导入
讲述牛郎织女的故事，引发学生的兴趣。可以简单描述牛郎和织女在天上相会，以及他们为了相会所经历的种种困难。
提问：你们知道牛郎和织女为什么会被分开吗？他们又是如何相会的吗？引导学生展开想象和讨论。
二、生字学习
1. 蚕（cán）- 蚕宝宝：蚕宝宝在春天孵化出来，它们会吃桑叶，然后慢慢长大。
2. 考（kǎo）- 考试：小明的数学考试得了满分，老师和家长都为他感到骄傲。
3. 疼（téng）- 疼痛：小明不小心摔倒了，感到膝盖很疼，妈妈帮他擦了药。
4. 席（xí）- 餐席：家里来客人了，妈妈准备了一桌丰盛的餐席，大家吃得非常开心。
5. 糖（táng）- 糖果：过年时，小孩子们都会收到很多糖果，甜甜的非常好吃。
6. 屑（xiè）- 麦屑：农民伯伯正在收割小麦，麦屑随风飘得到处都是。
7. 启（qǐ）- 启动：新学期开始了，老师启动了新的教学计划，希望同学们能够取得更好的成绩。
8. 迪（dí）- 启迪：这本书给小明带来了很多启迪，让他学到了很多新知识。
9. 钉（dīng）- 钉子：木工师傅在木头上钉了很多钉子，把家具固定得非常牢固。
10. 陪（péi）- 陪伴：周末，爸爸陪伴小明去公园踢足球，他们度过了一个愉快的时光。
11. 毕（bì）- 毕业：经过四年的学习，小明终于要毕业了，他即将成为一名小学生。
12. 煮（zhǔ）- 煮饭：妈妈在厨房煮饭，香气四溢，小明迫不及待地想要吃饭。
13. 枕（zhěn）- 枕头：晚上睡觉时，小明把头放在柔软的枕头上，很快进入了梦乡。
以上是每个字加上拼音，并组词及造句的示例，希望对您有所帮助。
三、书写指导：
1. 郎（láng）：先写“阝”字旁，再写“浪”字的右半部分。
2. 爹（diē）：先写“父”字，再在下面写“儿”字。
3. 嫂（sǎo）：先写“女”字，再在右边写“叟”字。
4. 辆（liàng）：先写“车”字，再在下面写“两”字。
5. 歹（dǎi）：先写“卜”字，再在右边写“匕”字。
6. 罕（hǎn）：先写“”字，再在下面写“干”字。
7. 纱（shā）：先写“纟”字，再在下面写“少”字。
8. 妻（qī）：先写“女”字，再在下面写“其”字。
9. 趟（tàng）：先写“走”字的左边部分，再在右边写“尚”字。
10. 托（tuō）：先写“手”字，再在下面写“拓”字。
11. 狱（yù）：先写“犬”字，再在下面写“八”字。
12. 婚（hūn）：先写“女”字，再在下面写“昏”字。
13. 辈（bèi）：先写“车”字，再在下面写“非”字。
14. 挨（āi）：先写“手”字，再在下面写“矣”字。
四、作者简介
叶圣陶（1894年10月28日―1988年2月16日），原名叶绍钧，字秉臣，后改字圣陶，江苏苏州人，是中国现代著名的作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。叶圣陶是现代文学史上重要的现实主义作家之一，他的作品以深入的社会观察和细腻的心理描写著称，反映了旧中国社会的现实和人民的苦难。
五、课文详细讲解
【第1自然段讲解】
您所讲述的是一个关于古代孩子的故事，这个故事反映了中国传统文化中对家庭伦理和孝道的重视。在这个故事中，孩子失去了父母，只能依靠哥哥嫂子生活，但哥哥嫂子对他并不好，给他吃剩饭，穿破衣裳，晚上让他睡在牛棚的干草上。
这种对待显然是不公平的，反映了哥哥嫂子对家庭责任和义务的忽视。在中国传统文化中，家庭成员之间应该相互关爱、支持和照顾，尤其是对于年幼或无依无靠的亲属。哥哥嫂子的行为违背了这种家庭伦理。
孩子与牛的关系则形成鲜明对比。牛对他表现出温和和亲近，用温和的眼神看着他，甚至伸出舌头舔他的手，显示出一种无言的安慰和友谊。这种亲密的关系让孩子感到温暖，也反映出在困境中，即使是动物也能给予人情感上的支持。
哥哥嫂子的冷漠和孩子与牛的亲密关系形成强烈对比，突出了人与人之间关系的复杂性和不公。这个故事可能在古代被用来教育人们要善待家人，尤其是年幼或无助的成员，同时也强调了孝道和亲情的重要性。
通过这样的描述，故事传达了对家庭伦理的批判和对孝道的弘扬，同时也反映了在困难环境中，人们可能会在非人类伙伴中寻找慰藉和友谊。这种情感体验是人类共通的，它们跨越了时间和文化的界限，触及了人性中最基本的需求和情感。
【第2自然段讲解】
“牛郎”这个名字的由来体现了古代社会对人物特征的简单概括和社会地位的反映。在这个故事中，孩子因为每天放牛，被人们简单地以他的职业或日常活动来称呼，这种命名方式在古代社会是常见的。牛郎这个名字既是对他日常工作的描述，也是对他社会身份的一种标记。
在中国古代，社会分工明确，人们的身份和地位往往与他们的职业或家庭背景紧密相关。因此，一个人的名字可能会反映出他的职业、家庭或社会地位。在这个故事中，牛郎的名字就是对他放牛这一职业的直接描述。
此外，这个名字也可能暗示了牛郎与牛的亲密关系，以及他在家庭中的边缘地位。由于哥哥嫂子的冷漠，牛郎在家庭中没有得到应有的关爱和尊重，而他与牛的关系则成为了他情感生活的一个重要部分。
通过这样的描述，故事不仅揭示了古代社会对人物命名的方式，也反映了社会结构和家庭关系中的某些特点。牛郎这个名字成为了他身份的象征，也是他孤独生活中的一种慰藉。这样的情节设计，增强了故事的情感色彩，让读者对牛郎的遭遇产生共鸣，同时也为后续故事的发展埋下了伏笔。
【第3自然段讲解】
您所描述的牛郎对牛的照顾体现了人与动物之间的深厚情感和相互尊重。牛郎不仅因为牛与他亲密而照顾它，更重要的是，他认为牛勤恳地工作，理应得到妥善的照顾。这种观念反映了古代中国社会中对勤劳和劳动的尊重，以及对生命和劳动的道德责任感。
牛郎挑选优质的草地，确保牛能够吃到嫩绿的青草，这表明他在力所能及的范围内，尽力为牛提供最好的生活环境。他不让牛吃带有土的干草，体现了他对牛健康的关心。当牛渴了，他会带它到小溪上游喝干净的水，这样的细节展示了牛郎对牛需求的细心观察和满足。
在夏天，牛郎会带牛到树林里休息，以避免炎热的天气；在冬天，则让牛在山坡上晒太阳，保持温暖。这些行为显示了牛郎对牛的体贴和关爱，同时也反映了古代农民对季节变化和自然环境的高度敏感。
牛郎还会定期清理牛棚，确保牛有一个干净舒适的生活环境。他用蒲扇赶走牛虻，以防牛受到干扰或叮咬，这些细致入微的照顾表明了牛郎对牛的深情和责任感。
通过这样的描述，故事传达了人与动物和谐共处的理念，以及对劳动和生命的尊重。牛郎的行为展现了一种朴素的人道主义精神，他的善良和勤劳也成为了他个性的一部分。这样的情节不仅让读者对牛郎产生同情和敬意，也为故事增添了温馨和感人的色彩。
【第4自然段讲解】
您所描述的场景进一步加深了牛郎与牛之间关系的描绘，展现了人与动物之间深厚的情感纽带。牛郎在放牛时随口哼唱小曲儿，虽然没有人倾听，但牛却似乎能够理解和享受这些旋律，摇摇耳朵、闭闭眼，仿佛真的能够感受到音乐的美妙。这种描写强调了牛郎与牛之间的默契和情感交流，即使没有言语，他们也能够通过行为和表情来沟通和理解。
牛郎在心里想什么，嘴里就说出来，虽然没有人听他的，但牛却似乎能够理解他的意思，咧开嘴笑嘻嘻的，显示出一种无言的共鸣和支持。这种交流方式超越了言语的局限，体现了人与动物之间情感沟通的深度。
牛郎常常把看见的、听见的事情告诉牛，并与牛商量一些事情，这种行为表明他把牛当作了一个可以分享生活和想法的伙伴。牛虽然没有回应，但它的眉开眼笑似乎表明它能够理解牛郎的分享和需求，这种默契让牛郎感到满意。
然而，牛郎偶尔也会感到美中不足，他想象如果牛能够说话，能够把它的理解和想法都表达出来，那将会是一种多么完美的交流。这种想法反映了牛郎对与牛交流的渴望，也表达了他对牛的深厚情感。
通过这样的描述，故事进一步强调了牛郎与牛之间的特殊关系，以及人与动物之间情感交流的可能性。这种情感体验丰富了故事的内涵，也让读者对牛郎的内心世界和人与自然的关系有了更深的理解。
【第5自然段讲解】
您所讲述的故事情节反映了古代社会家庭财产分配中的常见问题和冲突。随着牛郎渐渐长大，他的哥哥嫂子开始将他视为争夺家产的竞争对手，因为他们想要独占父亲留下的遗产。这种情况下，家庭关系往往变得复杂和紧张，因为财产分配往往涉及到权力和利益的问题。
哥哥以看似慷慨和关心的方式提出分家产的建议，但实际上他是想通过这种方式将牛郎排除在家产分配之外。他提出将一头牛和一辆车分给牛郎，而其他财产则归自己所有。这样的分配显然是不公平的，因为哥哥嫂子想要保留更多的财产和权力。
这种情节揭示了古代社会中家庭内部的权力斗争和财产分配问题。在许多文化中，财产分配往往导致家庭成员之间的矛盾和冲突，尤其是当分配不公平时。哥哥嫂子的行为反映了他们对权力的渴望和对家庭责任的忽视。
通过这样的描述，故事增加了戏剧性和冲突，为牛郎的成长和后续的故事发展奠定了基础。牛郎在这种不公平的待遇下，可能会采取行动来保护自己的权益，或者通过其他方式来改变自己的命运。这样的情节设计，不仅让读者对牛郎的遭遇产生同情，也为故事增添了复杂性和深度。
【第6自然段讲解】
嫂子的态度和言辞进一步揭示了哥哥嫂子对牛郎的排斥和迫不及待地想要将他赶出家门的意图。她的表情和语气中带有讽刺和威胁，三分像笑可能是在嘲讽牛郎的无知或无奈，而七分像发狠则显示了她对牛郎的厌恶和决心。
嫂子的话“我们挑顶有用的东西给你，你知道吗？你要知道好歹，赶紧离开这儿。天还早，能走就走吧。”表明了她对牛郎的不耐烦和对他所分得家产的轻视。她认为牛郎得到的牛和车是最没用的东西，而他们则保留了对他们来说更有价值的财产。这种不公平的分配方式体现了哥哥嫂子的自私和冷酷。
嫂子的语气中透露出一种急迫感，她希望牛郎能够立即离开，不再成为他们生活中的负担。这种迫不及待的态度可能是因为他们担心牛郎最终会发现他们的不公平行为，或者他们害怕牛郎在家中的存在会影响到他们对自己财产的控制。
通过这样的描述，故事增加了冲突和紧张感，为牛郎的离家出走和后续的故事发展埋下了伏笔。嫂子的态度和行为让读者对牛郎的遭遇产生同情，同时也为故事增添了戏剧性和情感复杂性。
【第7自然段讲解】
牛郎在听到哥哥嫂子的刻薄话语后，表现出了冷静和果断。他没有因为不公平的待遇而愤怒或争吵，而是选择了接受现实，决定离开家。这种反应可能出于几种原因：
1. 忍耐和宽容：牛郎可能不想与哥哥嫂子发生冲突，选择离开是为了避免家庭矛盾进一步升级。
2. 自我保护：面对不公平的待遇，牛郎可能意识到在家中无法得到应有的尊重和待遇，离开是为了保护自己不受进一步的伤害。
3. 独立自主：牛郎可能已经长大成人，有了独立生活的能力和意愿，不再依赖家庭。
4. 重视情感：牛郎可能更加重视与老牛之间的情感联系，而不是物质财产。对他来说，有老牛这个亲密的伙伴在身边，就已经足够。
牛郎的想法“离不离开家有什么关系？”表明他对家庭的归属感不强，或者他已经对家庭失去了信心。他选择离开，带着老牛，这可能是他认为最好的选择，既能够保持与心爱伙伴的联系，又能够开始新的生活。
通过这样的描述，故事展现了牛郎的成熟和坚强，也预示着他人生新篇章的开始。牛郎的决定为故事增添了戏剧性，也为后续的情节发展提供了可能性。同时，这样的情节也让读者对牛郎的品格和选择产生敬佩，增加了故事的吸引力。
【第8自然段讲解】
牛郎离开家后的生活展现了他坚韧不拔和自力更生的精神。他没有因为被逐出家门而沮丧，反而通过自己的努力找到了生存的方式。以下是对这一情节的详细讲解：
1. 离开家庭：牛郎牵着老牛，拉着破车，头也不回地离开了村子。这种行为象征着他的决绝和向前看的态度。他没有留恋过去的家庭生活，而是选择了面对未来的挑战。
2. 新的生活：牛郎在山里找到了新的生活方式。他白天上山打柴，然后让老牛拉着车将柴火运到集市上换取粮食。这种劳动体现了他的勤劳和实用主义。
3. 老牛的角色：老牛不仅是牛郎的伙伴，也是他生活中的重要帮手。牛郎对老牛的依赖体现了他们之间深厚的情感纽带，同时也展示了牛郎对老牛的照顾和尊重。
4. 建立新家：牛郎在山前边盖了一间草房，这标志着他开始建立自己的家庭。他在草房旁边开辟了一块地，种些庄稼，这显示了他想要自给自足，不再依赖他人的决心。
5. 自主与自足：牛郎通过自己的努力，实现了经济上的自主和生活上的自足。他的行为体现了古代农民对自给自足生活的追求，也展示了他对独立生活的渴望。
通过这样的描述，故事传递了一个积极向上的信息，即即使在逆境中，人们也能够通过勤劳和智慧找到生存和发展的道路。牛郎的故事激励了读者面对困难时要有勇气和决心，同时也强调了人与动物之间深厚的情感联系。
【第9自然段讲解】
这一情节为故事增添了神秘和奇幻的色彩，因为老牛突然开始说话，这是牛郎从未经历过的。以下是对这一情节的详细讲解：
1. 神秘的声音：牛郎在晚上回到草房时，听到了一声“牛郎”，这是一个他从未听过的声音。这种突然的声音可能让牛郎感到惊讶和好奇，因为他的生活中并没有其他人会这样叫他。
2. 老牛的回应：当牛郎回头一看，他发现是老牛在说话。这表明老牛不仅仅是一头普通的牛，它可能有着特殊的能力或者身份。老牛的嘴一张一合，正在说话，这个场景可能带有一定的魔幻现实主义色彩。
3. 情感的交流：老牛的突然说话可能象征着它与牛郎之间深厚的情感联系。在牛郎孤独的生活中，老牛成为了他的伙伴和朋友，而现在老牛似乎能够用语言与牛郎沟通，这进一步加深了他们之间的关系。
4. 故事的转折：老牛的说话可能是故事情节的一个转折点，它可能预示着牛郎的生活将会有所改变。老牛的话可能会给予牛郎一些启示或者指导，帮助他更好地理解周围的世界或者自己的命运。
通过这样的描述，故事为读者展示了一个意想不到的情节，增加了故事的神秘感和吸引力。牛郎与老牛之间的交流不仅是情感上的深化，也可能是牛郎人生旅程中的一个重要转折点。
【第10自然段讲解】
老牛突然开始说话，这是一个充满奇幻色彩的情节。在许多民间故事和神话传说中，动物说话往往意味着它们具有特殊的能力或者它们是受到神灵派遣的使者。以下是对这一情节的详细讲解：
1. 神秘的转变：老牛的突然说话打破了现实与幻想的界限，将故事带入了一个神秘的领域。这种转变可能让牛郎感到震惊，同时也引发了他的好奇心。
2. 老牛的身份：老牛能够说话可能表明它不仅仅是一头普通的牛，它可能有着特殊的身份，比如天上的神牛、仙牛或者是受到了某种神秘力量的加持。在许多文化中，牛被视为神圣的动物，具有特殊的力量。
3. 智慧与指导：老牛的说话可能意味着它拥有智慧，能够给予牛郎指导和帮助。它可能知道一些牛郎不知道的事情，或者能够预见未来的变化，为牛郎提供指引。
4. 故事的深化：老牛的说话情节为故事增添了深度和复杂性。它可能是连接牛郎与更广阔世界的一个桥梁，也可能是牛郎命运转变的开始。
5. 情感的强化：老牛与牛郎之间的交流不仅加深了他们之间的情感联系，也让牛郎的生活变得更加丰富多彩。老牛的说话可能让牛郎感到不再孤单，有了一个可以交流和倾诉的对象。
通过这样的描述，故事为读者展示了一个充满奇幻和神秘的场景，增加了故事的吸引力和可读性。老牛的说话不仅是牛郎生活中的一次意外事件，也可能是他人生旅程中的一个重要转折点。
【第11自然段讲解】
这一情节为故事增添了一丝浪漫和神秘的色彩，老牛不仅能够说话，还向牛郎透露了一个关于仙女的秘密。以下是对这一情节的详细讲解：
1. 牛郎的反应：牛郎对老牛的说话并不感到奇怪，这表明他已经习惯了老牛的特殊能力，或者他对神秘事物有着天然的接受度。他的平静反应为接下来的情节铺垫了基础。
2. 老牛的预言：老牛告诉牛郎明天黄昏时分，在右边山的另一边会有仙女在湖里洗澡。这个预言充满了奇幻色彩，为故事设定了一个浪漫的场景。
3. 粉红色纱衣：老牛特别提到了一件粉红色的纱衣，这是仙女们洗澡时放在草地上的衣物。牛郎被指示捡起这件衣物，并躲在树林中等待。
4. 仙女的考验：老牛的话暗示了这是一个考验，也是牛郎找到妻子的机会。仙女们可能会考验牛郎的诚意和品德，而牛郎的行为将决定他是否能够赢得仙女的心。
5. 故事的转折：这个情节为故事带来了一个重要的转折点。牛郎的生活将从孤独和辛勤劳作转变为与仙女相遇的浪漫冒险，这可能是他命运的转变。
通过这样的描述，故事为读者展示了一个充满幻想和期待的情节，增加了故事的吸引力和浪漫氛围。牛郎的行为和选择将直接影响故事的发展，也让读者对他的命运充满了好奇。
【第12自然段讲解】
牛郎对老牛的话作出了积极的回应，这表明他对老牛的预言感到兴奋和期待。以下是对这一情节的详细讲解：
1. 牛郎的接受度：牛郎的高兴回答显示了他对老牛预言的接受和信任。他没有质疑老牛的话，而是毫不犹豫地表示知道了，这表明他对老牛有着深厚的信任感。
2. 对未来的期待：牛郎的回答反映了他对未来的期待和希望。老牛的预言给了他一个与仙女相遇的机会，这可能是他改变命运的机会。
3. 冒险的精神：牛郎的回答也显示了他愿意冒险一试的精神。他没有因为未知和不确定性而退缩，而是愿意去尝试和探索。
4. 故事的进展：牛郎的接受和高兴回答推动了故事的发展。接下来的情节将围绕牛郎如何遵循老牛的指示，以及他与仙女之间的相遇和互动展开。
通过这样的描述，故事为读者展示了一个充满希望和冒险精神的牛郎，增加了故事的吸引力和紧张感。牛郎的选择和行动将引领故事进入新的篇章，也让读者对他的命运充满了期待。
【第13自然段讲解】
这一情节是老牛预言的实现，牛郎按照指示行动，来到了湖边，目睹了仙女们洗澡的情景，并找到了粉红色的纱衣。以下是对这一情节的详细讲解：
1. 牛郎的行动：牛郎在黄昏时分按照老牛的指示翻过山，穿过树林，来到了湖边。他的行动显示了他对老牛预言的信任和决心。
2. 湖边的景象：湖面映着晚霞的余光，蓝紫色的波纹晃晃荡荡，创造了一个美丽而宁静的氛围。这个环境为仙女的出场营造了浪漫的背景。
3. 仙女的笑声：牛郎听到了女子的笑声，这是仙女们存在的直接证据。笑声增添了活泼和愉悦的气氛，也让牛郎更加确信老牛的话。
4. 衣裳的细节：湖边的草地上放着一堆花花绿绿的衣裳，件件都那么漂亮。这些衣裳的描述增加了视觉上的丰富性，也为牛郎找到粉红色纱衣做了铺垫。
5. 粉红色纱衣：牛郎找到了预言中的粉红色纱衣，这是他与仙女命运相连的象征。他拿起纱衣，转身走进树林，等待与仙女的相遇。
通过这样的描述，故事为读者展示了一个充满浪漫和奇幻色彩的情节，增加了故事的吸引力和幻想元素。牛郎的行为和选择将引领故事进入新的篇章，也让读者对他的命运充满了期待。
【第14自然段讲解】
这一情节通过仙女们的对话和行动，展现了她们对自由和快乐生活的向往，同时也揭示了她们对回到天庭的担忧。以下是对这一情节的详细讲解：
1. 仙女的对话：仙女们上岸后的对话揭示了她们对人间生活的喜爱和对天庭规矩的担忧。她们偷偷来到人间洗澡，享受人间的自由和宁静，但同时也担心被长辈发现会受到惩罚。
2. 矛盾的情感：仙女们的对话中体现了她们内心的矛盾。一方面，她们享受在人间的时间和自由，另一方面，她们担心违反了天庭的规定，可能会受到惩罚。
3. 衣裳的丢失：其中一个仙女发现她的衣裳不见了，这可能是牛郎拿走了粉红色纱衣的结果。仙女对衣裳的寻找和担忧增加了故事的紧张感，也为牛郎与仙女的相遇创造了机会。
4. 牛郎的等待：牛郎在树林中静静地等待，听着仙女们的对话。他的行为显示了他的耐心和对老牛预言的信任。他等待着与仙女的相遇，这可能是他改变命运的机会。
通过这样的描述，故事为读者展示了一个充满紧张和期待的情节，增加了故事的吸引力和幻想元素。仙女们的对话和行为让读者对她们的命运充满了好奇，同时也为牛郎与仙女的相遇做了铺垫。
【第15自然段讲解】
这一情节是牛郎与仙女相遇的关键时刻，牛郎按照老牛的预言，拿走了粉红色纱衣，并在这里等待与仙女的相遇。以下是对这一情节的详细讲解：
1. 牛郎的出现：牛郎听到仙女们关于衣裳的对话后，从树林中走出来。他的出现打破了仙女们的焦虑，也为她们提供了一个意外的解决方案。
2. 纱衣的展示：牛郎双手托着纱衣，展示给仙女们看。这个动作表明他拿着衣裳是为了归还给仙女，显示出他的善良和诚实。
3. 仙女的反应：仙女们对牛郎的出现和手中的纱衣可能会感到惊讶和好奇。她们可能会对牛郎的行为感到感激，同时也对他的目的和来历产生兴趣。
4. 故事的转折：牛郎的出现和归还纱衣的行为为故事带来了一个重要的转折点。这可能是牛郎与仙女之间建立联系和情感的开始，也可能是他改变命运的契机。
通过这样的描述，故事为读者展示了一个充满惊喜和期待的情节，增加了故事的吸引力和浪漫氛围。牛郎的行为和选择将直接影响故事的发展，也让读者对他的命运充满了好奇。
【第16自然段讲解】
这一情节描述了牛郎与仙女之间的互动，仙女在穿上衣裳后与牛郎进行了深入的交谈。以下是对这一情节的详细讲解：
1. 仙女的打扮：仙女穿上牛郎归还的衣裳，并开始梳理她长长的黑头发。这个动作展示了仙女对个人形象的重视，同时也为牛郎提供了一个欣赏她美丽的机会。
2. 牛郎的坦白：牛郎向仙女坦白了自己的情况，包括他的生活困境、与老牛的友谊以及老牛给他的预言。他的坦率表明他对仙女的信任，并希望得到她的理解和同情。
3. 仙女的反应：仙女听得出神，表明她对牛郎的故事非常感兴趣。她对牛郎的同情和爱惜显示了她善良和温柔的性格，这也为两人之间的感情奠定了基础。
4. 仙女的分享：仙女也向牛郎透露了自己的情况，这可能是关于她的身份、来自哪里以及为何来到人间等信息。她的分享加深了两人之间的了解，也为他们之间的情感发展打下了基础。
5. 故事的发展：通过这样的交流，故事为牛郎和仙女之间的关系发展铺平了道路。他们的相互理解和同情可能会发展成深厚的感情，这也将为故事的后续发展带来新的可能性。
通过这样的描述，故事为读者展示了一个充满情感和交流的情节，增加了故事的吸引力和浪漫氛围。牛郎和仙女之间的互动让读者对他们之间的感情发展充满了期待，也为故事的高潮和结局埋下了伏笔。
【第17自然段讲解】
这一情节详细介绍了织女的背景和她与牛郎相遇的经过。以下是对这一情节的详细讲解：
1. 织女的身份：织女是天上王母娘娘的外孙女，她有着织造彩锦的技艺，这是她与牛郎相遇的契机。她的身份和技艺在天庭中有着重要的地位，因为她织的彩锦被用来装饰天空，形成了美丽的云霞。
2. 织女的工作与愿望：织女虽然技艺高超，但她的生活却充满了劳累和束缚。她渴望自由，对人间的生活充满了好奇和向往。她和其他仙女一样，对天庭的严格规定感到不满，希望能够到人间去体验自由和新鲜事物。
3. 仙女们的逃离：当王母娘娘醉酒打瞌睡时，仙女们抓住机会偷偷溜出天庭，飞到人间。她们在湖边洗澡，享受人间的清新和自由。织女因为太久没有自由，所以格外珍惜这次机会，想在湖水中多玩一会儿。
4. 织女的落后：由于织女想多享受一会儿自由，她落在了其他仙女后面。这个情节为牛郎与织女的单独相遇创造了机会，也为他们之间的故事奠定了基础。
5. 故事的情感发展：通过这样的描述，故事为读者展示了一个充满浪漫和奇幻色彩的情节，增加了故事的吸引力和幻想元素。织女的背景和愿望让读者对她的命运充满了同情和期待，同时也为牛郎与织女之间的感情发展埋下了伏笔。
通过这样的讲解，故事的情感和发展变得更加丰富和多层次，读者对织女和牛郎之间的相遇和互动充满了兴趣和期待。
【第18自然段讲解】
这一情节是牛郎对织女提出的建议，他希望能够与织女一起在人间生活。以下是对这一情节的详细讲解：
1. 牛郎的建议：牛郎听完织女关于天庭生活的苦恼和对人间的向往后，提出了一个大胆的建议。他邀请织女留在人间，并与他结婚，共同生活。
2. 牛郎的承诺：牛郎表示自己也能干活，意味着他愿意为两人的生活负责。他的承诺体现了他的责任心和对织女的深情。
3. 织女的反应：织女对牛郎的建议可能会感到惊讶，同时也会感到幸福和感动。牛郎的提议给了她一个在人间开始新生活的机会，这是她一直渴望的。
4. 故事的发展：牛郎的建议为故事带来了一个新的转折点。两人的结合将为他们在人间的生活带来新的挑战和机遇，也为故事的情感发展增添了更多的浪漫和温馨。
5. 读者期待：通过这样的描述，故事为读者展示了一个充满希望和浪漫的情节，增加了故事的吸引力和幻想元素。读者对牛郎和织女在人间的生活充满了好奇和期待，也为故事的高潮和结局埋下了伏笔。
通过这样的讲解，故事的情感和发展变得更加丰富和多层次，读者对牛郎和织女之间的相遇和互动充满了兴趣和期待。
【第19自然段讲解】
这一情节描述了织女对牛郎提议的回应，以及他们回到牛郎的住所，与老牛的互动。以下是对这一情节的详细讲解：
1. 织女的决定：织女在考虑牛郎的提议后，决定接受他的邀请，并与他结婚。这个决定体现了织女对自由和新生活的渴望，也显示了她对牛郎的信任和感情。
2. 他们的旅程：牛郎和织女手拉手，穿过树林，翻过山头，回到牛郎的草房。这个旅程象征着他们共同生活的开始，以及对未来充满希望的态度。
3. 老牛的介绍：牛郎向织女介绍了他的老牛，这是他从小到大的伴侣，也是他的家人。老牛在牛郎的生活中扮演了重要的角色，它的存在增加了故事的温馨和情感深度。
4. 织女与老牛的互动：织女拍拍老牛的脖子，用腮帮挨挨它的耳朵，这是一种亲昵的举动，表明她接受了老牛，也愿意与它共同生活。老牛的眉开眼笑显示了它对织女的喜爱，也预示着它对牛郎和织女结合的认可。
5. 故事的进展：通过这样的描述，故事为读者展示了一个充满希望和温馨的情节，增加了故事的吸引力和幻想元素。读者对牛郎、织女和老牛之间的互动充满了兴趣和期待，也为故事的高潮和结局埋下了伏笔。
通过这样的讲解，故事的情感和发展变得更加丰富和多层次，读者对牛郎和织女之间的相遇和互动充满了兴趣和期待。
六、总结：
《牛郎织女（一）》是五年级上册语文教材中的一篇课文，这篇课文是根据中国古代民间传说改编的。故事讲述了牛郎和织女的爱情故事，他们分别是天河两岸的牛郎星和织女星。牛郎是一个勤劳、善良的牧牛人，而织女则是天宫中的一位美丽、聪明的织布仙女。他们在老牛的帮助下相识并相爱，经历了重重磨难，最终成为了一对神仙眷侣。
通过学习这篇课文，学生可以了解到中国古代的民间传说，体会牛郎和织女的爱情精神，以及他们面对困难时的勇气和智慧。同时，学生还可以学习到一些生字新词，提升自己的阅读能力和理解能力。这篇课文不仅富有浪漫主义色彩，还蕴含了劳动人民对美满爱情生活的向往与追求，对学生有着重要的教育意义。