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信息技术《增强游戏中的耐玩性》教学设计
课题 《增强游戏中的耐玩性》 单元 七单元 学科 信息技术 年级 九年级
教材分析 《增强游戏中的耐玩性》该课时教材编排了“活动准备-活动过程-展示与交流-评价与成长-拓展与延伸”的系列学习活动，旨在让学生了解和掌握使用KODU软件设计游戏，增强游戏耐玩性的操作流程和实际应用，激发学生对游戏设计实践操作的兴趣，培养独立自主的学习能力，并了解游戏耐玩性在游戏中的重要性。教材编排合理，教学环节注重实践与理论相结合，教材内容贴近学生生活实际，符合九年级学生认知特点。
学习目标 1.信息意识：培养学习使用KODU软件设计增强游戏耐玩性的学习意识；2.计算思维：能够运用信息技术，创新创造地解决使用KODU软件过程中遇到的难题；3.数字化学习与创新：培养运用KODU软件，进行高效学习和培养创新学习的能力。4.信息社会责任：在享有信息技术带来的便利时，能承担起相应的社会责任。
重点 掌握游戏关卡设计的重要性
难点 学会自己设计游戏关卡
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 导入：师：同学们喜欢玩什么类型的游戏？一起说说，你知道这些游戏要经过哪些程序才能最终设计出来？ 学生思考并回答问题 由问题引出今天的学习内容
讲授新课 我最喜欢玩“植物大战僵尸”游戏，这个游戏要通过运用各种道具和武器来打败僵尸，僵尸同时也具有一定的攻击力，这让我觉得游戏很有挑战性，很有趣！游戏增加关卡，可使游戏更具耐玩性。一、关卡游戏关卡游戏是由多个难度逐步递增的小游戏组成的系列游戏。设计师需要参照剧情，设计每个关卡中的情节、环境、对象、动作等细节，根据难易程度，对各关卡进行有梯度的编排，最终将完整的游戏呈现在玩家面前。二、游戏中的关卡关卡设计是游戏设计中的重要组成部分。游戏的节奏、难度阶梯等方面的推进，很大程度上要依靠关卡来控制。拓展延伸游戏关卡的重要性：游戏关卡设计是游戏体验的核心之一。一个好的游戏关卡设计可以为玩家提供有趣的挑战，激发他们的游戏兴趣和参与度。通过合理的难度设置和关卡设计，游戏可以让玩家感受到成就感和满足感，从而促使他们继续游戏并且推动游戏的进展。关卡设计一般由游戏情节、目标、视觉风格、场景、道具、敌人、关卡先后连贯性设计等要素组成。如在游戏“超级玛丽”中，游戏开发者设计了多个场景及关卡，随着关卡的深入，角色的技能不断丰富，敌人的能力不断加强，通关的难度也逐关提高。拓展延伸关卡分类：按关卡节点间的关系划分，游戏可以分成线性关卡、网状关卡、开放式关卡。线性关卡：这类游戏的特征就是关卡数量较多，因为整个游戏的内容量必须得保证。大方向如此，但总有一些特例。有些游戏进度到后面会回到初始地点，但初始地点的敌人、剧情已经完全变了。可以认为它也是线性关卡。可以理解为A->……->B->A1的线性过程。网状关卡：网状关卡和线性关卡的主要区别是能否自由在大多数关卡（场景）间来回移动。像《空洞骑士》、《只狼》等。还有一些特殊的，如《弓箭传说》、《弹壳特攻队》能自己选择关卡，也属于网状关卡，只不过它没有场景，是通过UI实现的。开放式关卡：像《魔兽世界》、《我的世界》，初始就基本能跑全图。还有《原神》，虽然关卡需要随等级开放，但最终是可以自由移动的。“开放世界”这个概念，基本用的都是开放式关卡设计，因为要让人有更强的真实世界代入感，而且要营造“自由”的游戏体验，开放式关卡更合适一些。而在KODU里，主要可设计两种关卡游戏：一种是在同一个场景里的关卡游戏；另一种是由多个场景组成的关卡游戏。提示板关卡类游戏设计时需要注意的几个方面：第一，确定游戏的主要玩法。第二，概述出游戏玩家所需经历的故事。第三，拟出主要元素，为创造性留下足够空间。第四，调整每个关卡的难度，实现难度逐步增大。第五，通过测试来保证游戏的正常运行。我们一起观看视频，再次学习一下关卡游戏的设计过程。作业布置请同学们结合本节课的学习内容，使用KODU软件设计一个有游戏关卡的游戏！下节课，和同学们一起分享你的制作过程。 学生了解游戏关卡设计的缘由学生掌握游戏关卡设计的重要性学生了解游戏关卡分类学生观看视频，掌握制作游戏关卡的注意事项 引出接下来的学习环节增加学生知识技能拓展延伸学生知识，增加学生知识技能通过观看视频再次学习
课堂练习 同学们说说，在设计关卡游戏的时候还有哪些要注意的问题？ 学生完成课堂练习 巩固所学知识
课堂小结 了解游戏关卡的重要性；认识游戏关卡的分类；学会使用KODU软件设计关卡游戏。 学生总结概括本节课学习知识 总结概括本节课的学习内容
板书 游戏关卡的重要性游戏关卡的分类制作关卡游戏
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《增强游戏中的耐玩性》
沪科版 九年级第二册
内容总览
学习目标
01
新知导入
02
拓展延伸
03
说说做做
04
课堂练习
05
课后总结
06
目录
07
板书设计
08
作业布置
教学目标
1.信息意识：培养学习使用KODU软件设计增强游戏耐玩性的学习意识；
2.计算思维：能够运用信息技术，创新创造地解决使用KODU软件过程中遇到的难题；
3.数字化学习与创新：培养运用KODU软件，进行高效学习和培养创新学习的能力。
4.信息社会责任：在享有信息技术带来的便利时，能承担起相应的社会责任。
新知导入
同学们喜欢玩什么类型的游戏？一起说说，你知道这些游戏要经过哪些程序才能最终设计出来？
新知讲解
我最喜欢玩“植物大战僵尸”游戏，这个游戏要通过运用各种道具和武器来打败僵尸，僵尸同时也具有一定的攻击力，这让我觉得游戏很有挑战性，很有趣！
新知讲解
游戏增加关卡，可使游戏更具耐玩性。
一、关卡游戏
关卡游戏是由多个难度逐步递增的小游戏组成的系列游戏。
设计师需要参照剧情，设计每个关卡中的情节、环境、对象、动作等细节，根据难易程度，对各关卡进行有梯度的编排，最终将完整的游戏呈现在玩家面前。
新知讲解
二、游戏中的关卡
关卡设计是游戏设计中的重要组成部分。游戏的节奏、难度阶梯等方面的推进，很大程度上要依靠关卡来控制。
新知讲解
游戏关卡的重要性：
游戏关卡设计是游戏体验的核心之一。一个好的游戏关卡设计可以为玩家提供有趣的挑战，激发他们的游戏兴趣和参与度。通过合理的难度设置和关卡设计，游戏可以让玩家感受到成就感和满足感，从而促使他们继续游戏并且推动游戏的进展。
拓展延伸
新知讲解
关卡设计一般由游戏情节、目标、视觉风格、场景、道具、敌人、关卡先后连贯性设计等要素组成。如在游戏“超级玛丽”中，游戏开发者设计了多个场景及关卡，随着关卡的深入，角色的技能不断丰富，敌人的能力不断加强，通关的难度也逐关提高。
新知讲解
关卡分类：
按关卡节点间的关系划分，游戏可以分成线性关卡、网状关卡、开放式关卡。
拓展延伸
新知讲解
线性关卡：
这类游戏的特征就是关卡数量较多，因为整个游戏的内容量必须得保证。大方向如此，但总有一些特例。有些游戏进度到后面会回到初始地点，但初始地点的敌人、剧情已经完全变了。可以认为它也是线性关卡。可以理解为A->……->B->A1的线性过程。
新知讲解
网状关卡：
网状关卡和线性关卡的主要区别是能否自由在大多数关卡（场景）间来回移动。像《空洞骑士》、《只狼》等。还有一些特殊的，如《弓箭传说》、《弹壳特攻队》能自己选择关卡，也属于网状关卡，只不过它没有场景，是通过UI实现的。
新知讲解
开放式关卡：
像《魔兽世界》、《我的世界》，初始就基本能跑全图。还有《原神》，虽然关卡需要随等级开放，但最终是可以自由移动的。“开放世界”这个概念，基本用的都是开放式关卡设计，因为要让人有更强的真实世界代入感，而且要营造“自由”的游戏体验，开放式关卡更合适一些。
新知讲解
而在KODU里，主要可设计两种关卡游戏：一种是在同一个场景里的关卡游戏；另一种是由多个场景组成的关卡游戏。
新知讲解
提示板
关卡类游戏设计时需要注意的几个方面：
第一，确定游戏的主要玩法。
第二，概述出游戏玩家所需经历的故事。
第三，拟出主要元素，为创造性留下足够空间。
第四，调整每个关卡的难度，实现难度逐步增大。
第五，通过测试来保证游戏的正常运行。
新知讲解
我们一起观看视频，再次学习一下关卡游戏的设计过程。
课堂练习
同学们说说，在设计关卡游戏的时候还有哪些要注意的问题？
课堂总结
1.了解游戏关卡的重要性；
3.学会使用KODU软件设计关卡游戏。
2.认识游戏关卡的分类；
板书设计
游戏关卡的重要性
游戏关卡的分类
制作关卡游戏
作业布置
请同学们结合本节课的学习内容，使用KODU软件设计一个有游戏关卡的游戏！下节课，和同学们一起分享你的制作过程。
谢谢
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