Unit 5 Do you like pears? Part A Let’s talk 作业设计
文档属性
| 名称 | Unit 5 Do you like pears? Part A Let’s talk 作业设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 8.2MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-01-02 13:37:07 | ||
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文档简介
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【教材页链接】Unit 5 Do you like pears A 第一课时【作业导语】各位小同学们好，你们掌握本课的内容了吗？请完成以下任务。目标1：能够听懂、会说单词：apple, pear, orange。目标2：能够听懂、会说句型：Do you like ... Yes, I do. / No, I don’t.。目标3：在真实或模拟的场景中使用句式询问他人对水果的好恶。【作业内容】一、乌鸦喝水：将含有水果的小石头单词，丢到瓶子，就可以喝到水了。参考答案：A C F【设计意图】通过游戏的方式，让学生思考猜测，激发学生的求知欲。在巩固单词的认读活动同时，培养学生的思维品质，在轻松的氛围中学习英语，喜欢英语，乐在英语。时长：1-2分钟二、读一读，背一背亲爱的同学们，这个作业，你可以从以下三种方式中任选一种去完成。A：.Listen to the tape and read the dialogue frequently。(熟读Let’s talk 对话。）B： Recite the dialogue frequently。(流利背诵Let’s talk 对话）C: . Act the dialogue with partners 和伙伴一起表演对话。时长：3-5分钟;评价设计:熟读Let’s talk 对话能流利背诵Let’s talk 对话 能和伙伴一起表演Let’s talk对话。 【设计意图】基础性作业为必要作业，通过挑战难度的形式，让学生积极完成。听读作业，让学生在掌握语音的基础上，正确认读，熟悉基本句型。一、同学们，我们班这周末将组织一次野餐活动，所以你要为采购水果做一次调查，看看你们小组的同学都喜欢什么水果，开始行动吧！评价设计：能正确使用本课句型提问。能正确、流利地使用句型提问。 能灵活地使用单词句式，表达自如。 时长：2-3分钟【设计意图】学生将所学内容用于询问同学喜欢的水果的真实情景中，富有一定趣味性，在巩固本课时目标词汇和句型同时，操练真实语用的表达能力，实现学以致用的目的。二、各位小编剧们好，你们的剧本任务来啦！。主编大人太马虎了，写剧本时漏写了好几个单词，你们帮着补上吧！时长：2分钟评价设计能正确书写单词，符合题意。所填内容正确，书写规范。 所填内容有新意，书写优美。 【设计意图】让学生在语境中深入理解所学句型，巩固所学单词，同时提高书写能力。各位小导演们好，你们的拍摄任务来啦！请完成以下任务。请以 At a fruit stand 为题目拍摄微视频。提示：（1）可以使用本节课所学的句式来询问顾客对水果的喜好。（2）表演方式：可以一人分饰两角、可以找你的家人或同伴来共同完成拍摄任务。（3）在班级中，评比出 “最佳演员奖”、 “最佳导演奖”、“最佳剧本”。参考剧本：Boss（老板）:Welcome! Do you like oranges Customer1(顾客): No, I don’t. I like apples.Boss :Do you like pears C2: Yes, I do.C3: I like bananas.Boss: Ok! Here you are. Your apples, oranges and bananas.C1.2: Thank you!boss : Goodbye!C123: Bye!评价设计：发音准确，无语法错误。能大方自信地脱稿表演。 能大方自信地脱稿表演，视频有创意。 【设计意图】纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，为此，我把作业与学生的生活实际相结合，通过赋予学生新的职业，让学生自拍视频，在角色扮演的活动中，体会学习的快乐，激发学习的热情，培养学生的合作精神以及用英语交流的习惯。给学生创造了展示自我的机会，同吋加深了对课文的理解。【作业反思】在作业设计时创设了自然的生活化的真实语境，从教材内容链接到学生的实际生活，鼓励学生进行真实自然的表达，在主题语境中去理解语言、操练语言以及运用语言。将文本与现实生活之间搭建桥梁，关注学生真实的情境体验，从而使学生学会迁移学习，发展创新性思维，推动深入学习。针对小学生的心理特点，作业设计有趣味性，用趣味性的作业激发学生的学习内驱力。并采用星级评价，以此激发学生的学习动力。
基础性作业
提升性作业
综合性作业
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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【教材页链接】Unit 5 Do you like pears A 第一课时【作业导语】各位小同学们好，你们掌握本课的内容了吗？请完成以下任务。目标1：能够听懂、会说单词：apple, pear, orange。目标2：能够听懂、会说句型：Do you like ... Yes, I do. / No, I don’t.。目标3：在真实或模拟的场景中使用句式询问他人对水果的好恶。【作业内容】一、乌鸦喝水：将含有水果的小石头单词，丢到瓶子，就可以喝到水了。参考答案：A C F【设计意图】通过游戏的方式，让学生思考猜测，激发学生的求知欲。在巩固单词的认读活动同时，培养学生的思维品质，在轻松的氛围中学习英语，喜欢英语，乐在英语。时长：1-2分钟二、读一读，背一背亲爱的同学们，这个作业，你可以从以下三种方式中任选一种去完成。A：.Listen to the tape and read the dialogue frequently。(熟读Let’s talk 对话。）B： Recite the dialogue frequently。(流利背诵Let’s talk 对话）C: . Act the dialogue with partners 和伙伴一起表演对话。时长：3-5分钟;评价设计:熟读Let’s talk 对话能流利背诵Let’s talk 对话 能和伙伴一起表演Let’s talk对话。 【设计意图】基础性作业为必要作业，通过挑战难度的形式，让学生积极完成。听读作业，让学生在掌握语音的基础上，正确认读，熟悉基本句型。一、同学们，我们班这周末将组织一次野餐活动，所以你要为采购水果做一次调查，看看你们小组的同学都喜欢什么水果，开始行动吧！评价设计：能正确使用本课句型提问。能正确、流利地使用句型提问。 能灵活地使用单词句式，表达自如。 时长：2-3分钟【设计意图】学生将所学内容用于询问同学喜欢的水果的真实情景中，富有一定趣味性，在巩固本课时目标词汇和句型同时，操练真实语用的表达能力，实现学以致用的目的。二、各位小编剧们好，你们的剧本任务来啦！。主编大人太马虎了，写剧本时漏写了好几个单词，你们帮着补上吧！时长：2分钟评价设计能正确书写单词，符合题意。所填内容正确，书写规范。 所填内容有新意，书写优美。 【设计意图】让学生在语境中深入理解所学句型，巩固所学单词，同时提高书写能力。各位小导演们好，你们的拍摄任务来啦！请完成以下任务。请以 At a fruit stand 为题目拍摄微视频。提示：（1）可以使用本节课所学的句式来询问顾客对水果的喜好。（2）表演方式：可以一人分饰两角、可以找你的家人或同伴来共同完成拍摄任务。（3）在班级中，评比出 “最佳演员奖”、 “最佳导演奖”、“最佳剧本”。参考剧本：Boss（老板）:Welcome! Do you like oranges Customer1(顾客): No, I don’t. I like apples.Boss :Do you like pears C2: Yes, I do.C3: I like bananas.Boss: Ok! Here you are. Your apples, oranges and bananas.C1.2: Thank you!boss : Goodbye!C123: Bye!评价设计：发音准确，无语法错误。能大方自信地脱稿表演。 能大方自信地脱稿表演，视频有创意。 【设计意图】纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，为此，我把作业与学生的生活实际相结合，通过赋予学生新的职业，让学生自拍视频，在角色扮演的活动中，体会学习的快乐，激发学习的热情，培养学生的合作精神以及用英语交流的习惯。给学生创造了展示自我的机会，同吋加深了对课文的理解。【作业反思】在作业设计时创设了自然的生活化的真实语境，从教材内容链接到学生的实际生活，鼓励学生进行真实自然的表达，在主题语境中去理解语言、操练语言以及运用语言。将文本与现实生活之间搭建桥梁，关注学生真实的情境体验，从而使学生学会迁移学习，发展创新性思维，推动深入学习。针对小学生的心理特点，作业设计有趣味性，用趣味性的作业激发学生的学习内驱力。并采用星级评价，以此激发学生的学习动力。
基础性作业
提升性作业
综合性作业
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