苏教版五年级下册数学2.3 练习四（课件）(共29张PPT)
文档属性
| 名称 | 苏教版五年级下册数学2.3 练习四（课件）(共29张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 3.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-01-02 13:05:49 | ||
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文档简介
(共29张PPT)
折线统计图
练习四
苏教版五年级下册数学
单式折线统计图
1. 用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少描出各点，然后把各点用线段顺次连接起来，得到一条折线，这样的统计图叫作单式折线统计图。
知识回顾
单式折线统计图
2. 折线统计图的制作：
①写出标题和日期；
②确定横轴、纵轴所表示的意义；
③确定纵轴的单位长度；
④描出各点，再用线段顺次连接。
优点：不仅能清楚地看出数量的多少，还能清楚地 看出数量的增减变化情况。
标题
日期
纵轴
在这里代表着身高
横轴
在这里代表着年龄
在格子图中描出不同年龄的不同身高，并连接起来，标上数据。
复式折线统计图
1.用两种（或两种以上）不同的折线来表示不同数量的变化情况，这种折线统计图叫作复式折线统计图。
2.复式折线统计图不仅能表示出几组数据的多少及其对应的增减变化情况，还能比较几组数据的变化趋势。
复式折线统计图
3.在绘制复式折线统计图时，需要注意:
（1）为了区别不同的量，可以用不同形状或颜色的线条来画折线。
（2）注意横轴及纵轴上间隔的宽度。
0
40
50
60
70
80
90
100
30
60
90
120
150
水温/℃
时间/分
不锈钢和陶瓷保温杯水温变化情况统计图
2012年8月
95
90
84
78
72
68
95
74
58
50
45
41
不锈钢杯
陶瓷杯
表示不同的量时需用不同的图例,可以用实线、虚线区分，也可以用不同的颜色加以区分。
1. 与条形统计图相比，折线统计图更能清楚地表示出数据的（ C ）。
A. 大小 B. 总和 C. 变化
[提示]折线统计图侧重于表示数据变化。
C
课堂练习
2. 用折线统计图反映（ B ）的情况，比较合适。
A. 日本东京奥运会各国金牌数
B. 某市2016年以来各年度财政收入的变化情况
C. 去年某市拥有移动电话的总人数
B
3. 用折线统计图反映（ B ）的情况，比较合适。
A. 日本东京奥运会各国金牌数
B. 某市2016年以来各年度财政收入的变化情况
C. 去年某市拥有移动电话的总人数
B
4. “龟兔赛跑”中，骄傲的兔子自认为遥遥领先，就在途中睡了一觉，醒来时才发现乌龟快到终点了，于是急忙追赶，但为时已晚，最终乌龟先到了终点。下列各图与故事情节相符的是（ C ）。
C
5.“司马光砸缸”是大家熟知的故事，大意是水缸里原有一部
分水（未满），玩耍的孩童落入水缸中，水已没过孩童头顶，
同伴们大声呼叫，毫无办法。此时，司马光急中生智，举起一
块大石头砸破水缸，水流出后，孩童得救。下面图（ B ）
比较符合“司马光砸缸”的故事情节。
A
B
B
C
D
6. 下面是李叔叔旅行期间的行车情况统计图。
李叔叔旅行期间的行车情况统计图
（1）李叔叔6小时一共行驶了（ 360 ）千米。
（2）从第（ 2 ）小时到第（ 3 ）小时，李叔叔行驶的平均速度是90千米/时。
（3）前3小时，李叔叔平均每小时行（ 80 ）千米。
[提示]平均速度＝总路程÷总时间
360
2
3
80
7. 两辆汽车同时从A地开往B地，王明用折线统计图记录了两辆汽车的行驶情况。
（1）从统计图中可以看出，A地和B地相距（ 60 ）千米，甲车比乙车提前（ 20 ）分钟到达B地。
（2）甲车的速度是（ 45 ）千米/时，甲车的速度比乙车的速度（ 快 ）。
（3）两辆汽车开出1小时后，两车相距（ 9 ）千米。
60
20
45
快
9
8. 下面是某自行车一厂、二厂生产情况统计图。请根据条形统计图提供的信息，将折线统计图补充完整。
某自行车一厂、二厂
生产情况统计图
某自行车一厂、二厂
生产情况统计图
提升练习
某自行车一厂、二厂生产情况统计图
（1）一厂从（ 3 ）月到（ 4 ）月产量增长得最快。
（2）（ 4 ）月一厂和二厂的产量相差最大。
（3）二厂前5个月平均每个月的产量是（ 5.8 ）万辆。
3
4
4
5.8
9.甲、乙两地2023年上半年各月的平均降水量如图。
甲、乙两地2023年上半年
各月的平均降水量统计图
（1）从图中可以看出，二月降水量多的是（ 乙 ）地，
六月降水量少的是（ 乙 ）地。
乙
乙
（2）甲地2023年上半年平均每月的降水量约是多少毫米？乙
地呢？（结果保留整数）
甲地：（160＋140＋100＋60＋45＋90）÷6≈99
（毫米）
乙地：（180＋165＋150＋90＋60＋70）÷6≈119
（毫米）
答：甲地2023年上半年平均每月的降水量约是99毫米，
乙地2023年上半年平均每月的降水量约是119毫米。
10. 下面是育才小学2023年植树情况统计表。
年级 棵数 性别 一 二 三 四 五 六
男 34 39 48 62 68 73
女 22 25 36 43 60 62
（1）根据表中的数据，完成下面的折线统计图。
育才小学2023年植树情况统计图
[提示]先标出年级，再确定每格代表多少棵，然后再描点，连线。
（2）（ 四 ）年级男生和女生植树的棵数相差最大；（ 五 ）年级男生和女生植树的棵数相差最小。
（3）植树最多的和植树最少的年级相差（ 79 ）棵。
四
五
79
（4）全校共植树多少棵 平均每个年级植树约多少棵 （得数保留整数）
34＋39＋48＋62＋68＋73＋22＋25＋36＋43＋60＋62＝572（棵）
572÷6≈95（棵）
1.如图，lA与lB分别是根据A步行与B骑自行车在同一条路上行
驶的路程s与时间t的关系所作出的统计图，B出发时与A相距10
km；B骑了一段路后，自行车发生故障，进行修理，最后从起
点出发3小时后与A相遇。
思维拓展
（1）B修车用了（ 1 ）h。
（2）A和B从出发到相遇的平均速度各是多少？（除不尽的
保留一位小数）
A的平均速度：（22－10）÷3＝4（km/h）
B的平均速度：22÷3≈7.3（km/h）
答：A从出发到相遇的平均速度是4 km/h，B从出发到相
遇的平均速度是7.3 km/h。
1
2.（1）如图，将长5厘米、宽3厘米的长方形硬纸摆1层、2
层、3层……通过观察，探索周长的规律，并填写表格。
层数 1 2 3 4 5 6
周长/厘米 16 32 48 64 80 96
16
32
48
64
80
96
（2）根据表中的数据完成下面的统计图。
（3）像上面那样继续摆下去，如果摆n层，那么摆好的图形的
周长是（ 16n ）厘米；如果摆好的图形的周长是208厘米，
那么一共摆了（ 13 ）层。
16n
13
一年中，上海和悉尼的气温变化趋势为什么大不相同呢？这与上海和悉尼在地球上所处的位置有关。上海位于北半球，悉尼位于南半球。每年的3月21日前后至9月23日前后，太阳直射区域在北半球，其他时间太阳直射区域在南半球，所以上海的夏季和冬季与悉尼正好相反。
教你一招：
1.读统计图时，要根据横轴和纵轴所表示的内容来抓主要信息。2.利用折线统计图分析、比较两组数据时，通常从数据的变化趋势、差别、最大值和最小值等方面进行分析比较。3.预测、判断以后的发展趋势时，不能只看两组数据的大小，应该从
折线统计图上升或下降的趋势进行综合分析后再加以判断。
课堂小结
折线统计图
练习四
苏教版五年级下册数学
单式折线统计图
1. 用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少描出各点，然后把各点用线段顺次连接起来，得到一条折线，这样的统计图叫作单式折线统计图。
知识回顾
单式折线统计图
2. 折线统计图的制作：
①写出标题和日期；
②确定横轴、纵轴所表示的意义；
③确定纵轴的单位长度；
④描出各点，再用线段顺次连接。
优点：不仅能清楚地看出数量的多少，还能清楚地 看出数量的增减变化情况。
标题
日期
纵轴
在这里代表着身高
横轴
在这里代表着年龄
在格子图中描出不同年龄的不同身高，并连接起来，标上数据。
复式折线统计图
1.用两种（或两种以上）不同的折线来表示不同数量的变化情况，这种折线统计图叫作复式折线统计图。
2.复式折线统计图不仅能表示出几组数据的多少及其对应的增减变化情况，还能比较几组数据的变化趋势。
复式折线统计图
3.在绘制复式折线统计图时，需要注意:
（1）为了区别不同的量，可以用不同形状或颜色的线条来画折线。
（2）注意横轴及纵轴上间隔的宽度。
0
40
50
60
70
80
90
100
30
60
90
120
150
水温/℃
时间/分
不锈钢和陶瓷保温杯水温变化情况统计图
2012年8月
95
90
84
78
72
68
95
74
58
50
45
41
不锈钢杯
陶瓷杯
表示不同的量时需用不同的图例,可以用实线、虚线区分，也可以用不同的颜色加以区分。
1. 与条形统计图相比，折线统计图更能清楚地表示出数据的（ C ）。
A. 大小 B. 总和 C. 变化
[提示]折线统计图侧重于表示数据变化。
C
课堂练习
2. 用折线统计图反映（ B ）的情况，比较合适。
A. 日本东京奥运会各国金牌数
B. 某市2016年以来各年度财政收入的变化情况
C. 去年某市拥有移动电话的总人数
B
3. 用折线统计图反映（ B ）的情况，比较合适。
A. 日本东京奥运会各国金牌数
B. 某市2016年以来各年度财政收入的变化情况
C. 去年某市拥有移动电话的总人数
B
4. “龟兔赛跑”中，骄傲的兔子自认为遥遥领先，就在途中睡了一觉，醒来时才发现乌龟快到终点了，于是急忙追赶，但为时已晚，最终乌龟先到了终点。下列各图与故事情节相符的是（ C ）。
C
5.“司马光砸缸”是大家熟知的故事，大意是水缸里原有一部
分水（未满），玩耍的孩童落入水缸中，水已没过孩童头顶，
同伴们大声呼叫，毫无办法。此时，司马光急中生智，举起一
块大石头砸破水缸，水流出后，孩童得救。下面图（ B ）
比较符合“司马光砸缸”的故事情节。
A
B
B
C
D
6. 下面是李叔叔旅行期间的行车情况统计图。
李叔叔旅行期间的行车情况统计图
（1）李叔叔6小时一共行驶了（ 360 ）千米。
（2）从第（ 2 ）小时到第（ 3 ）小时，李叔叔行驶的平均速度是90千米/时。
（3）前3小时，李叔叔平均每小时行（ 80 ）千米。
[提示]平均速度＝总路程÷总时间
360
2
3
80
7. 两辆汽车同时从A地开往B地，王明用折线统计图记录了两辆汽车的行驶情况。
（1）从统计图中可以看出，A地和B地相距（ 60 ）千米，甲车比乙车提前（ 20 ）分钟到达B地。
（2）甲车的速度是（ 45 ）千米/时，甲车的速度比乙车的速度（ 快 ）。
（3）两辆汽车开出1小时后，两车相距（ 9 ）千米。
60
20
45
快
9
8. 下面是某自行车一厂、二厂生产情况统计图。请根据条形统计图提供的信息，将折线统计图补充完整。
某自行车一厂、二厂
生产情况统计图
某自行车一厂、二厂
生产情况统计图
提升练习
某自行车一厂、二厂生产情况统计图
（1）一厂从（ 3 ）月到（ 4 ）月产量增长得最快。
（2）（ 4 ）月一厂和二厂的产量相差最大。
（3）二厂前5个月平均每个月的产量是（ 5.8 ）万辆。
3
4
4
5.8
9.甲、乙两地2023年上半年各月的平均降水量如图。
甲、乙两地2023年上半年
各月的平均降水量统计图
（1）从图中可以看出，二月降水量多的是（ 乙 ）地，
六月降水量少的是（ 乙 ）地。
乙
乙
（2）甲地2023年上半年平均每月的降水量约是多少毫米？乙
地呢？（结果保留整数）
甲地：（160＋140＋100＋60＋45＋90）÷6≈99
（毫米）
乙地：（180＋165＋150＋90＋60＋70）÷6≈119
（毫米）
答：甲地2023年上半年平均每月的降水量约是99毫米，
乙地2023年上半年平均每月的降水量约是119毫米。
10. 下面是育才小学2023年植树情况统计表。
年级 棵数 性别 一 二 三 四 五 六
男 34 39 48 62 68 73
女 22 25 36 43 60 62
（1）根据表中的数据，完成下面的折线统计图。
育才小学2023年植树情况统计图
[提示]先标出年级，再确定每格代表多少棵，然后再描点，连线。
（2）（ 四 ）年级男生和女生植树的棵数相差最大；（ 五 ）年级男生和女生植树的棵数相差最小。
（3）植树最多的和植树最少的年级相差（ 79 ）棵。
四
五
79
（4）全校共植树多少棵 平均每个年级植树约多少棵 （得数保留整数）
34＋39＋48＋62＋68＋73＋22＋25＋36＋43＋60＋62＝572（棵）
572÷6≈95（棵）
1.如图，lA与lB分别是根据A步行与B骑自行车在同一条路上行
驶的路程s与时间t的关系所作出的统计图，B出发时与A相距10
km；B骑了一段路后，自行车发生故障，进行修理，最后从起
点出发3小时后与A相遇。
思维拓展
（1）B修车用了（ 1 ）h。
（2）A和B从出发到相遇的平均速度各是多少？（除不尽的
保留一位小数）
A的平均速度：（22－10）÷3＝4（km/h）
B的平均速度：22÷3≈7.3（km/h）
答：A从出发到相遇的平均速度是4 km/h，B从出发到相
遇的平均速度是7.3 km/h。
1
2.（1）如图，将长5厘米、宽3厘米的长方形硬纸摆1层、2
层、3层……通过观察，探索周长的规律，并填写表格。
层数 1 2 3 4 5 6
周长/厘米 16 32 48 64 80 96
16
32
48
64
80
96
（2）根据表中的数据完成下面的统计图。
（3）像上面那样继续摆下去，如果摆n层，那么摆好的图形的
周长是（ 16n ）厘米；如果摆好的图形的周长是208厘米，
那么一共摆了（ 13 ）层。
16n
13
一年中，上海和悉尼的气温变化趋势为什么大不相同呢？这与上海和悉尼在地球上所处的位置有关。上海位于北半球，悉尼位于南半球。每年的3月21日前后至9月23日前后，太阳直射区域在北半球，其他时间太阳直射区域在南半球，所以上海的夏季和冬季与悉尼正好相反。
教你一招：
1.读统计图时，要根据横轴和纵轴所表示的内容来抓主要信息。2.利用折线统计图分析、比较两组数据时，通常从数据的变化趋势、差别、最大值和最小值等方面进行分析比较。3.预测、判断以后的发展趋势时，不能只看两组数据的大小，应该从
折线统计图上升或下降的趋势进行综合分析后再加以判断。
课堂小结