苏教版二年级下册数学4.2 千以内数的读、写（课件）(共36张PPT)
文档属性
| 名称 | 苏教版二年级下册数学4.2 千以内数的读、写（课件）(共36张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 4.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-01-02 13:11:47 | ||
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文档简介
(共36张PPT)
苏教版二年级数学下册
认识万以内的数
千以内数的读、写
汇报人：XXX 时间：XXXXX
学习目标
1.理解千以内数的含义，掌握千以内数的读法和写法，渗透对应的数学思想。
2.掌握末尾或中间有0的三位数的读法和写法，明确各个数位上的数字的实际意义。
3.在活动过程中，培养数感，提高推理能力。
学习目标
1. 10个一是( )，10个十是（ ），10个一百是（ ）。
2. 从三百九十七往后数5个数。
十
一百
一千
三百九十八
三百九十九
四百
四百零一
四百零二
知识回顾
你在生活中的哪些地方见过超过100的数？对于这个数你有什么感觉？
这个数该怎么读呢？
300元
课堂导入
5个百是500。
（ ）
5个百、3个十和4个一组成的数是（ ）。
1个千是（ ）。
（ ）
（ ）
先在计数器上拨一拨，再写一写、读一读。
3
探究新知
表示5个百，在百位上写5。
十位和个位上没有珠子，就分别写0占位。
写作：5 0 0
读作：五百
百位上的5读作五百，十位和个位上的0不读。
整百数的组成和读、写方法
表示5个百，在百位上写5。
表示3个10，在十位上写3。
写作：5 3 4
读作：读数时，从高位读起，百位上是5，读作五百；十位上是3，读作三十；个位上是4；读作四，合起来读作：五百三十四。
表示4个1，在个位上写4。
几百几十几的组成和读、写方法
表示1个千，在千位上写1。
百位、十位和个位上都没有珠子，就分别写0占位。
写作：1 0 0 0
读作：从高位读起，读作：一千。
千位上的1读作一千，百位、十位和个位上的0都不读。
一千的组成和读、写方法
5个百是500。
（ ）
5个百、3个十和4个一组成的数是（ ）。
1个千是（ ）。
（ ）
（ ）
先在计数器上拨一拨，再写一写、读一读。
3
534
1000
5 0 0
5 3 4
1000
这个数由6个（ ）和4个（ ）组成。
（ ）
（ ）
这个数由4个（ ）和6个（ ）组成。
表示6个百，在百位上写6。
表示4个10，在十位上写4。
写作：6 4 0
百位上的6读作六百，十位上的4读作四十，个位上的0不读。
一个珠子也没有，就在个位上写0。
读作：六百四十
几百几十的组成和读、写方法
表示4个百，在百位上写4。
一个珠子也没有，就在十位上写0 。
写作：4 0 6
百位上的4读作四百，十位上的0读作零，个位上的6读作六。
表示6个一，在个位上写6。
读作：四百零六
中间有0的三位数的组成和读、写方法
这个数由6个（ ）和4个（ ）组成。
（ ）
（ ）
这个数由4个（ ）和6个（ ）组成。
640
百
406
十
百
一
1.读一读，写一写。
一百四十
140
一百五十七
157
六百六十
660
四百零七
407
课堂练习
2.读出下面横线上的数。
（1）毕昇发明的胶泥活字印刷术距今已有 970多年。
读作：（ 九百七十 ）
（2）上海东方明珠广播电视塔高约 468米。
读作：（ 四百六十八 ）
九百七十
四百六十八
3.写出下面横线上的数。
（1）澳门旅游塔高约三百三十八米。写作：（ 338）
（2）青蛙每周大约吃四百二十只害虫。写作：（ 42）
（3）飞机每秒约飞行二百五十米。写作：（ 250 ）
338
420
250
4.连一连。
5.每个数中的“4”各表示多少？连一连。
（1）707，708，709，（ ），（ ）。
（2）270，280，290，（ ），（ ）。
（3）980，985，990，（ ），（ ）。
（4）503，502，501，（ ），（ ）。
710
711
300
310
995
1000
500
499
一个一个地数
一十一十地数
五个五个地数
一个一个地倒着数
6.先读一读，再根据每组数的排列规律接着写。
提升练习
7.汽车在高速公路上行驶时要注意保持车距，假设每两辆车之间的最近距离不能比图中两辆车之间的距离近，请看图回答问题。
（1）在（ ）里填上合适的数。
（2）两辆车之间的最近距离不能少于（ 100 ）米。
100
8.菲菲和乐乐每人各转10次转盘。
菲菲的得分情况：
乐乐的得分情况：
菲菲得了（ 460 ）分，乐乐得了（ 505 ）分。
460
505
9.有这样一个三位数，个位上的数字是0，十位上的数字比百位上的数字大8。这个三位数是多少？
190
[提示]个位上的数字比百位上的数字大8，而百位上最小必须放1，这时十位上是9，已经是最大的数字，所以这个三位数是190。
10.用6个珠子，你能在计数器上表示出哪些不同的三位数？画一画，写一写。（写出6个即可）
[提示]答案不唯一，如：600、501、510、330、303、204，画珠子时要细心。
1.羊村长买了一个保险柜，密码是一个三位数。从高位到低位上的数字是按从大到小排列的三个连续自然数，并且这三个数字的和是18。你知道羊村长保险柜的密码是多少吗？
765
思维拓展
2.用下方的三张数字卡片摆一摆。
（1）可以摆出（ 6 ）个不同的三位数。把它们列出来。
458、485、548、584、845、854
（2）在这些数中，最大的数是（ 854 ），最小的数是（ 458 ）。
6
854
458
3.一个三位数，百位上的数字是最大的一位数，十位上的数字比百位上的小5，十位上的数字比个位上的大2，这个数是多少？
942
[提示]百位上的数字是最大的一位数，是9；十位上的数字比百位上的小5，十位上的数字就是9－5＝4；十位上数字比个位上的大2，个位上的数字就是4—2＝2。这个三位数是942。
很久以前，我们的祖先在生产劳动和日常生活中，就有了记数的需要。例如，出去打猎的时候，要数一数出去了多少人；回来的时候，要数一数捕获了多少只野兽。他们常用下面的方法来记数。
数学文化
用石子记数
结绳记数
刻痕记数
物体的个数多了，怎样数呢？聪明的祖先想出了“逢十进一”的办法。数一个物体，就在地上放一块小石子，有了10块小石子，再把它们换成一块大一点的石子，表示已经有了1个十……
后来人们逐渐创造了一些记数的符号，这就是数字。
甲骨文数字
用算筹表示的数字
早期的阿拉伯数字
1
2
3
4
7
5
6
8
9
在用算筹记数时，637就表示成 。如果遇到一个数位上是零，如607 ，祖先们是怎样表示的呢？
开始用空格表示这一位上“没有”。
为了表示得更清楚，后来用 表示这一位上“没有”。
再后来，为了书写方便，逐渐改用 表示这一位上“没有”。
整百数的读、写方法
写数时，几百就在百位上写几，在十位和个位上写0占位；读数时，百位上是几就读几百，十位和个位上的0都不读。
这节课你有什么收获？
课堂小结
几百几十几的读、写方法
写数时，有几个百就在百位上写几，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几；读数时，从高位读起，百位上是几就读作几百，十位上是几就读作几十，个位上是几就读作几。
这节课你有什么收获？
课堂小结
一千的读、写方法
写数时，在千位上写1，在百位、十位和个位上写0占位;读数时，千位上是1，就读作一千，百位、十位和个位上的0都不读。
这节课你有什么收获？
课堂小结
几百几十的读、写方法
写数时，有几个百就在百位上写几，有几个十就在十位上写几，个位上写0占位；读数时，几个百就读作几百，几个十就读作几十，末尾的0不读，合起来读作几百几十。
这节课你有什么收获？
课堂小结
几百零几的读、写方法
写数时，十位上一个计数单位也没有，要写0占位；读数时，十位上的0在中间，要读出来。
这节课你有什么收获？
课堂小结
苏教版二年级数学下册
认识万以内的数
千以内数的读、写
汇报人：XXX 时间：XXXXX
学习目标
1.理解千以内数的含义，掌握千以内数的读法和写法，渗透对应的数学思想。
2.掌握末尾或中间有0的三位数的读法和写法，明确各个数位上的数字的实际意义。
3.在活动过程中，培养数感，提高推理能力。
学习目标
1. 10个一是( )，10个十是（ ），10个一百是（ ）。
2. 从三百九十七往后数5个数。
十
一百
一千
三百九十八
三百九十九
四百
四百零一
四百零二
知识回顾
你在生活中的哪些地方见过超过100的数？对于这个数你有什么感觉？
这个数该怎么读呢？
300元
课堂导入
5个百是500。
（ ）
5个百、3个十和4个一组成的数是（ ）。
1个千是（ ）。
（ ）
（ ）
先在计数器上拨一拨，再写一写、读一读。
3
探究新知
表示5个百，在百位上写5。
十位和个位上没有珠子，就分别写0占位。
写作：5 0 0
读作：五百
百位上的5读作五百，十位和个位上的0不读。
整百数的组成和读、写方法
表示5个百，在百位上写5。
表示3个10，在十位上写3。
写作：5 3 4
读作：读数时，从高位读起，百位上是5，读作五百；十位上是3，读作三十；个位上是4；读作四，合起来读作：五百三十四。
表示4个1，在个位上写4。
几百几十几的组成和读、写方法
表示1个千，在千位上写1。
百位、十位和个位上都没有珠子，就分别写0占位。
写作：1 0 0 0
读作：从高位读起，读作：一千。
千位上的1读作一千，百位、十位和个位上的0都不读。
一千的组成和读、写方法
5个百是500。
（ ）
5个百、3个十和4个一组成的数是（ ）。
1个千是（ ）。
（ ）
（ ）
先在计数器上拨一拨，再写一写、读一读。
3
534
1000
5 0 0
5 3 4
1000
这个数由6个（ ）和4个（ ）组成。
（ ）
（ ）
这个数由4个（ ）和6个（ ）组成。
表示6个百，在百位上写6。
表示4个10，在十位上写4。
写作：6 4 0
百位上的6读作六百，十位上的4读作四十，个位上的0不读。
一个珠子也没有，就在个位上写0。
读作：六百四十
几百几十的组成和读、写方法
表示4个百，在百位上写4。
一个珠子也没有，就在十位上写0 。
写作：4 0 6
百位上的4读作四百，十位上的0读作零，个位上的6读作六。
表示6个一，在个位上写6。
读作：四百零六
中间有0的三位数的组成和读、写方法
这个数由6个（ ）和4个（ ）组成。
（ ）
（ ）
这个数由4个（ ）和6个（ ）组成。
640
百
406
十
百
一
1.读一读，写一写。
一百四十
140
一百五十七
157
六百六十
660
四百零七
407
课堂练习
2.读出下面横线上的数。
（1）毕昇发明的胶泥活字印刷术距今已有 970多年。
读作：（ 九百七十 ）
（2）上海东方明珠广播电视塔高约 468米。
读作：（ 四百六十八 ）
九百七十
四百六十八
3.写出下面横线上的数。
（1）澳门旅游塔高约三百三十八米。写作：（ 338）
（2）青蛙每周大约吃四百二十只害虫。写作：（ 42）
（3）飞机每秒约飞行二百五十米。写作：（ 250 ）
338
420
250
4.连一连。
5.每个数中的“4”各表示多少？连一连。
（1）707，708，709，（ ），（ ）。
（2）270，280，290，（ ），（ ）。
（3）980，985，990，（ ），（ ）。
（4）503，502，501，（ ），（ ）。
710
711
300
310
995
1000
500
499
一个一个地数
一十一十地数
五个五个地数
一个一个地倒着数
6.先读一读，再根据每组数的排列规律接着写。
提升练习
7.汽车在高速公路上行驶时要注意保持车距，假设每两辆车之间的最近距离不能比图中两辆车之间的距离近，请看图回答问题。
（1）在（ ）里填上合适的数。
（2）两辆车之间的最近距离不能少于（ 100 ）米。
100
8.菲菲和乐乐每人各转10次转盘。
菲菲的得分情况：
乐乐的得分情况：
菲菲得了（ 460 ）分，乐乐得了（ 505 ）分。
460
505
9.有这样一个三位数，个位上的数字是0，十位上的数字比百位上的数字大8。这个三位数是多少？
190
[提示]个位上的数字比百位上的数字大8，而百位上最小必须放1，这时十位上是9，已经是最大的数字，所以这个三位数是190。
10.用6个珠子，你能在计数器上表示出哪些不同的三位数？画一画，写一写。（写出6个即可）
[提示]答案不唯一，如：600、501、510、330、303、204，画珠子时要细心。
1.羊村长买了一个保险柜，密码是一个三位数。从高位到低位上的数字是按从大到小排列的三个连续自然数，并且这三个数字的和是18。你知道羊村长保险柜的密码是多少吗？
765
思维拓展
2.用下方的三张数字卡片摆一摆。
（1）可以摆出（ 6 ）个不同的三位数。把它们列出来。
458、485、548、584、845、854
（2）在这些数中，最大的数是（ 854 ），最小的数是（ 458 ）。
6
854
458
3.一个三位数，百位上的数字是最大的一位数，十位上的数字比百位上的小5，十位上的数字比个位上的大2，这个数是多少？
942
[提示]百位上的数字是最大的一位数，是9；十位上的数字比百位上的小5，十位上的数字就是9－5＝4；十位上数字比个位上的大2，个位上的数字就是4—2＝2。这个三位数是942。
很久以前，我们的祖先在生产劳动和日常生活中，就有了记数的需要。例如，出去打猎的时候，要数一数出去了多少人；回来的时候，要数一数捕获了多少只野兽。他们常用下面的方法来记数。
数学文化
用石子记数
结绳记数
刻痕记数
物体的个数多了，怎样数呢？聪明的祖先想出了“逢十进一”的办法。数一个物体，就在地上放一块小石子，有了10块小石子，再把它们换成一块大一点的石子，表示已经有了1个十……
后来人们逐渐创造了一些记数的符号，这就是数字。
甲骨文数字
用算筹表示的数字
早期的阿拉伯数字
1
2
3
4
7
5
6
8
9
在用算筹记数时，637就表示成 。如果遇到一个数位上是零，如607 ，祖先们是怎样表示的呢？
开始用空格表示这一位上“没有”。
为了表示得更清楚，后来用 表示这一位上“没有”。
再后来，为了书写方便，逐渐改用 表示这一位上“没有”。
整百数的读、写方法
写数时，几百就在百位上写几，在十位和个位上写0占位；读数时，百位上是几就读几百，十位和个位上的0都不读。
这节课你有什么收获？
课堂小结
几百几十几的读、写方法
写数时，有几个百就在百位上写几，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几；读数时，从高位读起，百位上是几就读作几百，十位上是几就读作几十，个位上是几就读作几。
这节课你有什么收获？
课堂小结
一千的读、写方法
写数时，在千位上写1，在百位、十位和个位上写0占位;读数时，千位上是1，就读作一千，百位、十位和个位上的0都不读。
这节课你有什么收获？
课堂小结
几百几十的读、写方法
写数时，有几个百就在百位上写几，有几个十就在十位上写几，个位上写0占位；读数时，几个百就读作几百，几个十就读作几十，末尾的0不读，合起来读作几百几十。
这节课你有什么收获？
课堂小结
几百零几的读、写方法
写数时，十位上一个计数单位也没有，要写0占位；读数时，十位上的0在中间，要读出来。
这节课你有什么收获？
课堂小结