4三月桃花水 教学设计

《三月桃花水》教学设计
一、学习目标
1.会认“绮、谈”2个生字,掌握多音字“和”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,通过抓关键词句，结合生活实际和自己的想象理解课文内容，感受三月桃花水的特点。
3.体会课文中描述的春水的美，激发对大自然和生活的热爱。
二、教学重难点
1.能在理解的基础上有感情地朗读课文，体会文本语言的美感。
2.抓住重点词句理解内容，体会课文中描述的春水的美，激发学生对大自然和生活的热爱。
三、教学准备
多媒体课件
四、教学过程：
一、目标导学
1.导入新课：
师:1.春水，滋润了大地，催生了万物。春天，是一个美丽的季节，到处都充满了生机，到处是欣欣向荣的景象。今天我们要学的这篇课文就是描写这美妙春景的，下面让我们一起感受这美丽的《三月桃花水》吧!（师生一起板书课题）
2.这篇课文的名字叫“三月桃花水”,多奇怪啊!大家来猜猜，三月桃花水是什么呢？它是什么样子呢？生发挥想象，自由回答。学生交流，读课题。
教师过渡：是呀，老师也想知道这桃花水到底是什么，咱们一起打开书，在书中找找吧。
二、任务驱学
1.学习任务一：初读课文，整体感知
①请用自己喜欢的方式自读课文，遇到不认识或者不理解的字词，可以做好标记，也可以同桌交流、查工具书解决。
②指名分节朗读,教师相机订正错误的读音。（绮丽 应和）
③三月桃花水是什么呢？它给你们留下了什么样的印象？(在文中找出相关句子，用横线画出来)
2.学习任务二：再读课文品读感知
①自由朗读第1自然段，在课文中找出和这两句话对应的段落。(分别对应第3、4自然段和第5、6自然段。)
②自由朗读3至6自然段，圈画关键词句，说一说你仿佛听到了什么，看到了什么。(可以批注自己的感受与同桌交流)
③三月桃花水在作者的笔下如诗如画，这样的美通过大量的修辞手法传递给了我们，请在文中找出两个运用不同修辞手法的句子用曲线画出来，说说这样的表达有怎样的好处。
三、回顾总结，拓展延伸
同学们，这节课我们通过抓住关键语句，听到了三月桃花水如竖琴般的河流的声音，看到了三月桃花水清如明镜般倒映的美景，深切感受到了作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情。同学们也通过丰富的想象，让我们欣赏了更多三月桃花水的美妙。下面请同学们带着一双善于发现美的眼睛和一颗善于发现美的心，来领略冰心奶奶笔下的《春水》!
请结合关键语句，联系生活实际，谈谈对这首诗的感受。
提示:我从“……”这句诗中，感受到……，联想到……。
板书设计：
听看
春天的竖琴 春天的明镜
多变干净喜爱和赞美
轻柔清澈。
动听明亮