15.《搭船的鸟》教学设计

三年级上册 15《搭船的鸟》教学设计
教学目标：
1. 知识与技能：
- 能够正确地朗读课文，理解课文内容。
- 学会课文中的生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：
- 能够用自己的话复述故事，表达对自然的观察和感受。
3. 情感态度与价值观：
- 培养对自然生态的热爱和保护意识。
- 通过故事学习尊重生命，珍视友谊。
重难点：
3. 故事复述：能够用自己的话复述故事，对学生来说可能有一定的难度，需要教师引导和练习。
4. 情感教育：引导学生从故事中体会尊重生命和珍视友谊的价值观，可能需要通过讨论和反思来实现。
教学过程：
一、导入
同学们，今天我们要学习的这篇课文叫做《搭船的鸟》。大家都搭过船吗？有没有在船上看到过一些特别的东西呢？今天，有一只小鸟也搭上了一艘船，它会给我们带来什么样的故事呢？让我们一起来学习这篇课文，看看这只小鸟在船上发生了什么事情吧！
二、生字学习
父（fù）- 父亲：我的父亲每天都会陪我一起做作业。
啦（la）- 哗啦：雨点哗啦哗啦地打在窗户上。
鹦（yīng）- 鹦鹉：鹦鹉是一种会说话的鸟。
鹉（wǔ）- 鹦鹉：这只鹦鹉能模仿各种声音。
悄（qiāo）- 悄悄：他悄悄地走进了房间，没有发出任何声音。
三、作者简介
《搭船的鸟》的作者是郭风，原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田，1937年出生。他是中国著名散文作家、儿童文学作家。1957年毕业于福建师范学校，先后在小学、中学、大学任教。1964年开始发表作品，1985年加入中国作家协会。他的作品包括《搭船的鸟》、《翠鸟》、《龟背壳》等，曾获全国第二届儿童文学奖、台行政管理机构文艺奖、陈伯吹儿童文学奖等。他的作品受到高度评价，被誉为“中国文学的瑰宝”。
四、课文讲解
【第1自然段讲解】
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
【第2自然段讲解】
您所描述的这只彩色小鸟，从您的文字中可以感受到它的美丽和生机。下面是对这只小鸟特征的详细讲解：
1. **羽毛颜色**：小鸟的羽毛呈现翠绿色，这种绿色通常是一种鲜艳的、生机勃勃的颜色，给人以清新、宁静的感觉。在自然界中，绿色往往与植物的生命力相关联，也常用来表示生长和希望。
2. **翅膀**：它的翅膀带有一些蓝色，蓝色通常与宁静、深远、智慧等概念相联系。在自然界中，蓝色天空和海洋常常给人以宽广和深远的视觉体验。翅膀上的蓝色可能是以一种渐变或是点缀的形式出现，增加了小鸟的观赏性和飞翔时的动感。
3. **长嘴颜色**：小鸟拥有一张红色的长嘴，红色是鲜艳的颜色，常常与热情、能量、活力等特质相联系。红色的长嘴可能用于寻找食物、梳理羽毛或是作为沟通的工具。
综合这些特征，这只小鸟不仅在外观上吸引人，也象征着自然界中的和谐与美丽。它可能是某种常见的观赏鸟类，例如金刚鹦鹉的一种，或者是另一种有着相似特征的鸟类。在中国，鸟类常常被视为大自然的宝贵财富，人们欣赏它们的美丽同时也保护它们的生存环境，维护生态平衡。
【第3自然段讲解】
您所描述的场景中，这只彩色小鸟静悄悄地停在船头，可能是在等待、观察或是休息。下面是对这一情景的详细讲解：
1. **飞来的时间**：小鸟什么时候飞来的，这个细节您并没有具体描述。它可能是在您不注意的时候，悄悄地飞到船上的。在自然中，鸟类往往会根据本能寻找适合的栖息地，可能是被船上的环境所吸引，比如船上的安静、可能有食物残渣等。
2. **停在船头的原因**：它静悄悄地停在船头，可能是因为这个地方对它来说比较安全，没有太多的干扰，也可能是因为它对船上的某些东西感兴趣，比如食物、栖息地或是船上的乘客。
3. **在船头的活动**：它站在那里可能在做什么，这个问题的答案取决于小鸟的习性和当时的环境。它可能在休息，观察周围的环境，寻找食物，或者是在等待某个时机进行下一步的行动。
4. **与我们一起坐船**：至于它是否要和我们一起坐船到外祖父家里去，这通常取决于小鸟的习性和需求。如果它是在迁徙途中，可能会暂时停留在船上，但如果它并不是准备迁徙，那么它可能只是临时在船上休息或寻找食物。
在自然界中，鸟类经常会临时停留在人类的活动区域，有时候是为了觅食，有时候可能是因为环境变化。人类的活动对于鸟类来说既是机遇也是挑战，因此，我们应该尽量减少对它们的干扰，保护它们的自然栖息地，以确保它们的生存和繁衍。
【第4自然段讲解】
您所描述的场景中，这只彩色小鸟突然冲进水里，然后又飞起来，衔着一条小鱼回到船头，这一系列动作表明它是在捕食。下面是对这一情景的详细讲解：
1. **冲进水里**：小鸟突然冲进水里，这通常是因为它发现了水中的猎物。鸟类捕食时，会根据猎物的类型和行为习性采取不同的捕猎策略。对于水中的鱼类，一些鸟类会采取快速俯冲的方式，潜入水中捕捉。
2. **衔着小鱼飞起来**：小鸟飞起来时，红色的长嘴衔着一条小鱼，这表明它成功地捕捉到了猎物。捕食后的鸟类通常会飞回安全的地方享用食物，以避免在捕食过程中受到其他捕食者的威胁。
3. **在船头吞食小鱼**：小鸟站在船头，一口把小鱼吞了下去，这显示了它享用食物的过程。鸟类在吞食较大的食物时，可能会先啄食较小的部分，或者将食物撕成小块再吞食，以确保食物能够顺利进入食道。
这一系列行为反映了鸟类捕食的本能和技巧，同时也显示了它们对环境的适应能力。鸟类作为生态系统中的重要组成部分，其捕食行为对于维持生态平衡至关重要。人类应当尊重并保护鸟类的自然习性，维护它们生存的环境。
【第5自然段讲解】
您提到的翠鸟，通常指的是一类羽毛颜色鲜艳，以蓝色和绿色为主的鸟类，它们属于佛法僧目（Coraciiformes）下的翠鸟科（Alcedinidae）。翠鸟科鸟类以其色彩鲜艳的羽毛和捕鱼的能力而闻名。下面是对翠鸟的详细讲解：
1. **翠鸟的特征**：翠鸟体型通常较小，有着长而细的喙，适合捕捉鱼类和其他水生生物。它们的羽毛颜色非常鲜艳，通常是蓝色和绿色的混合，这有助于它们在水中潜行时不易被猎物发现。
2. **捕鱼行为**：翠鸟是优秀的捕鱼者，它们会耐心地等待在水边，一旦发现鱼类的踪迹，就会迅速潜入水中捕捉。它们的喙非常尖锐，可以轻易地穿透鱼的身体，捕捉猎物。
3. **与人类的互动**：翠鸟有时会在人类活动的区域寻找食物，比如在船只附近捕鱼。它们可能会利用人类活动带来的机会，比如船只扰动水面时露出的鱼群。
4. **生态意义**：翠鸟在生态系统中扮演着重要的角色，它们通过捕食鱼类帮助控制鱼类的数量，维持水域生态平衡。同时，它们也是生物多样性的重要组成部分，反映了生态系统的健康状态。
5. **保护意识**：由于翠鸟的美丽和独特性，它们也是人们喜爱的观赏对象。因此，保护翠鸟的栖息地，防止非法捕猎和贸易，对于保护这类美丽的鸟类至关重要。
翠鸟搭船捕鱼的行为，不仅展示了它们的生活习性，也提醒我们人类应当尊重和保护自然界的生物多样性。通过观察和了解这些美丽的生物，我们可以更加深刻地认识到自然界的奥妙和我们在其中的角色。
五、总结：
《搭船的鸟》这篇课文通过讲述一只鸟儿与人类建立友谊的故事，引导学生了解鸟类的生活习性，培养对自然的热爱和保护意识。课文以生动的语言和细腻的描写，展现了鸟儿搭船的行为，以及与人类之间的互动。
在学习这篇课文时，学生需要掌握的要点包括：
1. 生字词：学会课文中出现的新字词，理解它们的含义，并能正确书写和运用。
2. 阅读理解：通过阅读课文，理解故事的情节，体会鸟儿搭船的行为，以及与人类之间的友谊。
3. 思维训练：思考为什么鸟儿会搭船，从中学习到什么样的生活态度和价值观。
4. 表达与交流：能够复述故事内容，并与同学分享自己的感悟和学习体会。
这篇课文不仅是一篇有趣的阅读材料，也是对学生进行情感教育和品德培养的好教材。通过学习这篇课文，学生可以学到尊重生命、珍视友谊的重要性，同时培养对自然的热爱和保护意识。