第15课 探寻新航路 课件(共16张PPT) 2023-2024学年初中历史部编版九年级上册

(共16张PPT)
你们知道
谁给我起的
名字吗？
印第安人
你们知道又是
谁给我起的
名字吗？
太平洋
第15课 探寻新航路
能掌握各航海家开辟新航路的过程
能理解新航路开辟的原因和影响
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学习目标
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导学探究
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课堂检测
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本课小结
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探究一：新航路的开辟
情景1：
1500年左右，随着欧洲商品经济的发展和资本主义生产的萌芽，货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍的交换手段。 ——恩格斯
1453年，奥斯曼帝国控制了东西方之间的通商要道。不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。这实际上等于堵死了这一条重要的商路。
《马可·波罗行纪》
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学习目标
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导学探究
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课堂检测
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本课小结
问题1：为什么15-16世纪时的欧洲人热衷于开辟新航路？
答案：
1.商品经济发展，资本主义萌芽产生
2.《马可·波罗行记》引发“寻金热”
3.传统商路不畅
4.去东方传播天主教
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学习目标
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导学探究
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课堂检测
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本课小结
问题2：如果你是当时的一名航海家，具备怎样的条件，你才能够远航呢？
答案：
客观条件：地理知识的进步
欧洲航海和造船技术的发展
指南针用于航海
主观条件：西班牙和葡萄牙王室的支持
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学习目标
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导学探究
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课堂检测
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本课小结
情景2：
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学习目标
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导学探究
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课堂检测
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本课小结
问题3：新航路是由哪些航海家开辟的？包括哪些航线？请同学们分组讨论，合作完成下表。
答案：
支持国 航海家 时间 新航路 方向
葡萄牙
西班牙
非洲南端好望角
绕过非洲通往亚洲
从海上直通印度
东
迪亚士
达·伽马
1487年
1497-1498年
发现美洲新大陆
环球航行
哥伦布
麦哲伦
1492年
1519-1522年
西
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学习目标
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导学探究
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本课小结
情景3：
1992年美国明尼苏达大学的法律系对哥伦布举行了一次审判。身着15世纪服装的陪审团进行审理后一致裁定：被告克里斯托·弗哥伦布，现年541岁，意大利人，在500年发现美洲新大陆期间犯下了谋杀、剥削奴隶、专职、灭绝种族的屠杀、给未成年者定罪、强奸及搞国际恐怖主义等7大罪行，判哥伦布350年“监禁”。
1992年是哥伦布航行到美洲500周年。欧洲许多国家纷纷举行纪念活动，为其立碑，但也引起美洲印第安人后裔的强烈不满，他们打出一条标语上写道：“你们庆祝的是我们的苦难”。
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学习目标
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导学探究
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本课小结
问题4：新航路开辟对人类历史进程有重要影响，人们对新航路众说纷纭，你是怎么看待新航路的开辟的？
答案：
对欧洲： 资本主义发展之路 ：促进了欧洲资本的原始积累
对世界： 世界市场联系之路：以西欧为中心的世界市场开始形成
人类文明交流之路：促进了人类不同区域文明的交流与融合
对亚非拉：殖民掠夺之路：殖民掠夺造成殖民地极端贫困和落后
进步之路：客观上给亚非拉地区带来了先进的生产和生活方式
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学习目标
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导学探究
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本课小结
选择题请使用DCF课件作答，能更好的进行数据统计
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学习目标
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本课小结
材料一　“两位陛下（指西班牙国王和王后）决定派我——克里斯托夫·哥伦布前往印度，……但不走通常的东行陆路，而走向西的海路，这条路，据我们所知，迄今尚无人走过。”
——引自《中世纪晚期的欧洲》
材料二　“陛下可以统治此间……人们可在这里获得黄金……但我以为陛下最好不采用捕掠的方式去取得黄金，如若采用公平交易的方式，则诽谤和污蔑便可避免，如此，所有的黄金便会万无一失地源源进入陛下的财库中。”
——引自《哥伦布致西班牙国王和王后书（1530年）》
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本课小结
（1）材料一中哥伦布为什么要走“尚无人走过”的“向西的海路”？
答案：
传统的东西方商路受阻；哥伦布相信地圆学说，认为向西航行也可到达东方。
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本课小结
（2）据材料二分析，西班牙国王派哥伦布前往“印度”的真实目的是什么？哥伦布西行能否真正采用“公平交易方式”？
答案：
真实目的：实行殖民统治（建立殖民地）；掠夺黄金（财富），不能真正采用“公平交易方式”。
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本课小结
（3）综合上述材料和课文知识，简要说明哥伦布航海活动的历史影响。
答案：
给美洲人民带来灾难（造成当地长期贫困落后）；有利于世界连为一体，促进欧洲资本主义发展。
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本课小结
探寻新航路
探寻新航路热潮
探寻新航路的原因
新航路的开辟：迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦
新航路的开辟的影响：积极、消极
探寻新航路的可能性
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学习目标
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本课小结