吉林省松原市前郭县2023—2024学年度第一学期高三语文1月联考试卷（图片版，含答案）

最典型的坚持农耕式培养理念的还是作家莫言所在的北京师范大学，自鲁迅一代巨匠单
高三语文试卷
始北京师范大学历来有深厚的文学培养传统。20世纪80年代以来，更是走出了莫言，余华、
苏童、迟子建，刘震云，陈柒等一大批当代代秀作家与诗人，为摩续传统，北师大于2013年5月
正式成立国际写作中心，由莫言出任中心主任，教投，诗人张济华把任中心执行主任。十年来，
考生注意：
北师大文学院与国际写作中心密切配合，招攻了各类文学创作方向的项士，博士百余名，通过整
1.本试卷共150分，考试时间150分钟
合优秀资源、创新课程仆系，优化培养模式，北师大也确实培养出了大量文李剑作人才，在学科
2.请济各题答素填写在答题卡上。
建设、国际合作，社会服务等方面表现卓著，受到了广泛的欢迎和好评。
3.本试卷主要考试内容：高考全部内容」
中
大学文学救育的丰需性即在于各种观念的碰液和各色人等理念的混杂。在中国大学创意
一、现代文阅读(35分)】
写作联盟的成立大会上，评论家李敬泽在宣读完中国作家协会贺信之后，意味深长地说了这样
(一)现代文阅读T(本题共5小题，19分)
一段话：“你们之中会出现伟大的作家，这是应该的。但从你们之中诞生很好的影视编刷、互联
阅读下而的文字，完成1~5题。
网从业者、人机对话的设计者、脱口秀演员等，也是很好的事。因为你们面前就是这样一个无边
最
材料一：
无际、没有界限和藩篇的原野。创意写作未来的天地无限广钢，等待着我们这些像藏马、单底一
“创意”有多种理解，但它经常被一些学者过分强调其“新颖性”“新奇性”“独创性”“个人
样的年轻人去奔跑和飞拥”很显然，在李撒译看来，创意写作培养的可能不只是在固定因地上
性”，而有意无意忽视其同祥重要的“实用性”“有价值”“适切”等属性，这种认识和做法是狭隘
耕耘的农夫，更是在广表原野骑马闯稿的“游牧”者。
的。实际上，一切创意都是针对问题而来的，没有问题，所诩的“创意”就是空河的表演、盲目的
无独有偶，张清华也特别资成“游牧”一说。他认为，创意写作是一个溢出了传统纯文学写
花样翻新。“实用性”是“独创性”的前提。简言之，创意针对的是问题，是对所需要解决向题的
作的新概念，在ChatGPT成胁文艺创作的时代，人才的培茶必须是一种企方位的“出走”：不同
专业的人游收到这片天地，同时这一领域的人要出游到其他领裁中去，未来适应社会各个层面
长
一个最专业，最科学且最经济的解决途径。
在这个意义上，创意写作是否等同于文学写作，写作的创意性是否等同于文学性并不重要，
的需求，这是创意写作的新意，也是它的现实意义所在。更为直裁了当的看法则来自散授、诗人
重要的是能否面对今天无限而具体的写作需要提供形式与内容上的，如跨文体、跨形态、骑业态
杨庆祥，亚里士多德曾说过一句话一人人普可创作，这句话在杨庆祥看来是对创作合法性的
等“适切”“有价值”的支持。在市汤经济深入社会每一个细处的今天，写作包括文学写作实际上
最早认证，“与此同理，人人皆有自由表达和书写的权利和能力。表达和书写的能力虽有关天
早已经成为文化产业的一部分，它们是否有价值，是否被需要，取决于它们是否能够成为某种特
赋，但也需要系统的训练和严格的镜造，这是我们成立‘中国犬学创意写作联盟'的重要动因，也
殊产品，是否能够提供等使的精神、审美或者其他需要。在市场语境下，写作可以对作者提出要
是联盟秘书处设在一个著名师范大学的原因”，
泉，但是不能反过来对读者、对消费者提出要桌，比如，自我表达是作者的权利，但接受作者的自
的确，创喜写作教育到底是面向文学岔作还是创意文化产业，需要各个学校被据自身的具
我表达不是读者的义务，而是后者的选择，文学创作与文学阅读当然是一种需要，但在纸蝶文
体情况来确定。无论是培养文学创作人才还是培养创意人才，无论是培养包括作家在内的文学
字中心向视觉中心、数字中心转向的今天，电视节目、电视剧、电影、短视频、数字作品剪样、动
创作者，迁是培养色括游戏脚本在内的文化创意者，都是我们这个时代所常要的。正如吴景明
设、游戏等才是更多接受者的逸择，而面向上述领战包括刷本、游戏文案、文旅策划、短视频脾
所说，中国正走在人类历史上很重要的环节，好像是人类历更的一个活化石，只有中四能同时涵
本、超文本制作、元宇宙世界现的“众等”、P的二度创作等新领城的写作，且能满足制作方、消
盖游牧社会、农业社会、工业社会、网络社会，乃至后现代社会。当下的中国社会面貌复奈多样，
货市场、政莱親则等方方面而的需求的写作，方可称之为今天的“创意写作”，当然，从事纸蝶文
为创意写作提供了丰富的素材，期望有更多更好的作品来书写这个伟大的时代，来书写中国的
字写作只要存在需要，它一定天然地具有创意性，而这种“创意性”是相对于文宇需要而言的，过
历史和文化。
去我门等之称为“陌生化”或者“文学性”“诗意”，今天我们可以称之为“创意”或者满足需求。
(摘编自叶炜《创意写作的分化：选择“游牧”还是“农耕”？》)
(摘编自许道军《什么是今天的“创意写作"？)
1,下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)
材料二：
A.“创意”的“新颖性”“新奇性”“独创性”“个人性”与“实用性”“有价值”“适切”等属性相
如果把创意写作对于创作人才的培养的一面看作是农耕时代紧盯着一小块文学之回的深
比，更为重要。
耕细作，那么对于创意人才的培养的一面，则可以看作是创意时代面向无限广阔的文化产业的
B纸媒文字写作具有一定天然的创意性，纸媒文字写作可以满足制作方、消费市场、政策
工业化生产。如采说前一种是“农耕”，培养在国定国地上的耕耘者，那么后一种就是“游牧”，培
规则等方方面面的需求。
养在广表原牙骑马的闻荡者。这一点，似平也是越来越多作家和评论家的共同看法。
C,北京师范大学培养出莫言、余华、苏童、迟子建、刘震云等一大批优秀作家与诗人，因而
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