中考记叙文阅读解题技巧——概括题　课件

课件30张PPT。中考记叙文阅读解题技巧
——概括题　杨 冰审题 判断题型，是否为概括题
考察内容，对文章内容、作者情感的提炼
定位 分层次，确定答题范围
提取 关键词、关键句
整合——未知仿照已知写，答案尽量原文找，分清序号写明了，语言规范得分高。
“抓”题——概括题 解题方法单纯型概括题 表格题
词句理解题 综合型大题谈事：时间，地点，原因，事情的发展
谈情：语言、神态、行为
1 确定表格范围：全篇/某段
2 明确主体和关键词
3 读取表格信息
表格题解题秘籍
之读题事-情横看：事情与主体的关系。
一致：主体做的事，主体表的情；
不一致：主体甲做的事，主体乙表的情
纵看：揣摩示例答案格式。
综合看：题号的顺序就是信息点出现的顺序1 还原表格信息，缩小答案范围
2 按主体和示例答案格式寻找所填信息表格题解题秘籍
之做题原句重现，则直接还原：
直接摘抄法
事件概括，则就势分段：
事件部分： “主体+动词+名词”
情感部分：神态、动作、语言讲一讲2011 北京市中考《鞋》 ①年轻人的鞋坏了，去修。街口就有一个修鞋的，摊子不大，一个戴着单帽的人在埋头干活儿。年轻人把鞋放下，修鞋人拿起鞋，看了看，说过半个小时就可以来取。②年轻人就离开了，往街上走。年轻人心里正烦。年轻人大学毕业有一阵子了，始终找不到合适的工作。有人介绍一份，年轻人嫌工资太低，而且给一个连高中都没有读过的老板打工，年轻人觉得有点那个。年轻人找了不下二十份工作，都觉得不太满意，没有去做。他每天都注意看报纸上的用工信息，每天都出去联系，有时上门毛遂自荐。结果，都没有谈成。年轻人自然心里不是滋味。别的不用说，光鞋就走坏了两双。鞋走坏了可以修，往修鞋摊上一放就行了。可工作始终没有影子这让年轻人很是心焦。③取鞋的时候，年轻人付了钱，正要走，修鞋人问：“还没有找到工作？”年轻人一愣，说：“没有。”转身闷闷不乐地走了。
④不久，年轻人又去那儿修鞋，却先愣了一下。原来的修鞋摊儿不见了，被一间干干净净的小屋取代了。修鞋人坐在屋里，正捧着一本杂志看。年轻人走进屋里看了看，放下鞋说：“这小屋不错。你发财了。”街口这地段，金贵，能有一间屋，是许多人眼馋的事。修鞋人说：“夏天省得风吹日晒，冬天省得挨冻，享点福吧。”年轻人说：“你把一个小小的修鞋摊儿干大了，不简单。”修鞋人放下杂志，开始干活。⑤年轻人没有出去，拿起杂志一看。竟是一份文学杂志。年轻人问：“你喜欢？”修鞋人说：“喜欢。”转眼就修好了。修鞋人问：“这么久了，应该找到工作了吧？”年轻人有点不高兴，觉得修鞋人多嘴。但他不好跟一个修鞋人发火。年轻人没有说话。修鞋人真是多嘴。年轻人往外掏钱时，又说：“这个小摊儿，我干了两年多，总算有一点模样了，我挺高兴的。”年轻人觉得修鞋人说的话是给自己听的，有挖苦人的味道。放钱时就把不满表现出来了，他没有放，而是扔。修鞋人似乎看出来了，淡淡地笑了一下。⑥年轻人再次来修鞋时，修鞋人放下杂志，请他先坐下，还倒了一杯水。年轻人就颇感迷惑，不知道修鞋人为什么这么客气。修鞋人说：“我们是校友。”年轻人一惊，认真地看修鞋人，却想不起来在哪里见过这个人。修鞋人说：“你大学没毕业的时候，有一年寒假你到我这儿修鞋，我见你带着校徽，知道咱俩是一个大学的校友。”年轻人吃惊了，目不转睛地看着修鞋人。修鞋人说：“我毕业已经两年了。我高你两界，算是师兄了，我叫钉子。”年轻人似乎一下想起了什么，说：“钉子？对了，是钉子。我在校报上见过这个名字。钉子就是你呀？你好像写了几首诗，发表在校报上。”修鞋人说：“没错，钉子就是我。我挺喜欢文学的，觉得生活中如果有文学相伴，那感觉是不一样的。我毕业后没有找到合适的工作，也不能啥都不干呀，就干起了这个。我父亲是鞋厂的技师，摆弄鞋有一套，我学来了。”。⑦年轻人不解地看着修鞋人，心里觉得一个大学毕业生修鞋，咋想咋有点那个。修鞋人开始干活儿。年轻人翻着杂志，竟看到钉子的名字，杂志上登了他的一篇小说。年轻人一目十行地看了一遍，写的就是修鞋的事。“修完了。”修鞋人说：“鞋穿在脚上，所以鞋听脚的。我只会修鞋，不会告诉脚怎么走路。所以我和你说过的话，你可以不听，或者只当没有听见。”
⑧年轻人拿出钱。修鞋人说：“这次不要钱了。”“为什么？”年轻人问。“不为什么。”修鞋人答。年轻人看了修鞋人一眼，似有所悟……
⑨年轻人走出小屋，在门外站了好一阵，才慢慢离去。15. 本文记叙了年轻人大学毕业后三次修鞋的经过。阅读作品，填写下面的表格。 题目解析1.读题目
“本文记叙了年轻人大学毕业后三次修鞋的经过”
2.看表格
主体感受 题目解析2.看表格
修鞋人对年轻人做的一件事以及做这件事要达到的目的表现年轻人心情的词语 示例答案“关心年轻人的工作”是对原文的概括事件概括，则就势分段 题目解析——②1-3段是年轻人第一次修鞋，
4-5段是第二次，
6-9段是第三次修鞋人做了那些事④不久，年轻人又去那儿修鞋，却先愣了一下。原来的修鞋摊儿不见了，被一间干干净净的小屋取代了。修鞋人坐在屋里，正捧着一本杂志看。年轻人走进屋里看了看，放下鞋说：“这小屋不错。你发财了。”街口这地段，金贵，能有一间屋，是许多人眼馋的事。修鞋人说：“夏天省得风吹日晒，冬天省得挨冻，享点福吧。”年轻人说：“你把一个小小的修鞋摊儿干大了，不简单。”修鞋人放下杂志，开始干活。⑤年轻人没有出去，拿起杂志一看。竟是一份文学杂志。年轻人问：“你喜欢？”修鞋人说：“喜欢。”转眼就修好了。修鞋人问：“这么久了，应该找到工作了吧？”年轻人有点不高兴，觉得修鞋人多嘴。但他不好跟一个修鞋人发火。年轻人没有说话。修鞋人真是多嘴。年轻人往外掏钱时，又说：“这个小摊儿，我干了两年多，总算有一点模样了，我挺高兴的。”年轻人觉得修鞋人说的话是给自己听的，有挖苦人的味道。放钱时就把不满表现出来了，他没有放，而是扔。修鞋人似乎看出来了，淡淡地笑了一下。注意到修鞋人语言
“这么久了，应该找到工作了吧？”
“这个小摊儿，我干了两年多，总算有一点模样了，我挺高兴的。” 题目解析——②关心年轻人找工作说自己修鞋的事儿答案“关心年轻人工作并说自己修鞋的经过”“先有事，再有情”
从大范围逐步缩小到局部，表现年轻人心理的词语应该出现在每个事件的结尾段。
题目解析——①③④第3段，“年轻人闷闷不乐地走了”。
第5段，“年轻人觉得修鞋人说的话是给自己听的，有挖苦人的味道，放钱时就把不满表现出来了”
第8段，“年轻人看了修鞋人一眼，似有所悟...”受到…感到…答案闷闷不乐；受到挖苦，感到不满；似有所悟 练一练13题：作者在回忆冼星海的过程中，既写了想象中的冼星海，又写了冼星海留给他的印象，阅读文章，填写表格。2010 北京市中考《忆冼星海》 题目解析1.读题目
“作者在回忆冼星海的过程中，既写了想象中的冼星海，又写了冼星海留给他的印象”
2.看表格
主体感受 题目解析2.看表格
“动词+名词”的结构，并且这个动作是作者发出的四字形容词或者四字动词，这个动词应该是作者想象的，想象的对象应该是冼星海2010 北京市中考《忆冼星海》 1和冼星海见面的时候，已经是在听过他作品的演奏，读过了他那万余言的自传以后。
2那一次我所听到的《黄河大合唱》，据说是小规模的。那次演奏的指挥是一位青年音乐家，朋友告诉我，要是冼星海自任指挥，演奏当更精彩些。但我得老实说，尽管是“小规模”，可是那一次的演奏还是十分美满的。我应当承认，这开了我的眼界，使我感动，老觉得有什么东西在心里抓，痒痒的又舒服又难受。那伟大的气魄自然而然使人发生崇高的情感，光是这一点，也就叫你听过一次，就像灵魂洗过澡似的。 3从那时起，我便在想象：冼星海是怎样一个人呢？我曾经想象他该是木刻家马达那样一位魁梧奇伟、沉默寡言的人物。可是朋友又告诉我：不是，冼星海是中等身材，喜欢说笑，话匣子一开就会滔滔不绝。
4我见过马达的一幅木刻：一人伏案，执笔沉思，大的斗篷显得他头部特小，两眼眯紧如一线。这人就是冼星海，这幅木刻就名为《冼星海作曲图》。木刻家的用意不在“写真”，而在表现冼星海作曲时的神韵。它还远不能满足我的“好奇”。而这，直到我读了冼星海的自传，才得到部分的满足。 题目解析2.看表格
魁梧奇伟、沉默寡言 5从冼星海的生活经历，我了解了他的作品为什么有这样大的气魄。他做过饭店堂倌，咖啡馆杂役，做过轮船上锅炉间的火夫，浴堂的打杂，也做过乞丐。什么都做过的一个人，有两种可能：一是被生活所压倒，虽有抱负，只成为一场梦；一是战胜了生活，那他的抱负不但能实现，而且必将放出万丈光芒。“星海就是后一种人！”——我当时这样想，仿佛我和他已经是很熟悉的了。
6大约三个月以后，在西安，冼星海突然来访我。 题目解析2.看表格
战胜生活、实现抱负在西安，见冼星海13题：作者在回忆冼星海的过程中，既写了想象中的冼星海，又写了冼星海留给他的印象，阅读文章，填写表格。答案①魁梧奇伟，沉默寡言； ②战胜了生活的坎坷，成就了伟大的抱负； ③在西安与冼星海见面谢 谢！