13《桥》教案

六年级上册《桥》教案
**一、教学目标**
1. 学会“咆、哮”等 14 个生字，理解“咆哮、拥戴”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，体会文章的思想感情。
4. 领悟课文在表达上的特点。
**二、教学重难点**
1. 重点：引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
2. 难点：理解题目所蕴含的深意。
**三、教学方法**
讲授法、朗读法、小组讨论法
**四、教学过程**
（一）导入新课
同学们，今天我们要学习的这篇课文叫做《桥》。大家之前有见过桥吗？你们见过的桥是什么样子的呢？今天这篇课文的桥，也许和大家想的都不一样，让我们一起打开课本，看看这是一座什么样的桥吧。
（二）作者介绍
谈歌，原名谭同占。1954 年出生于河北龙烟铁矿，祖籍河北完县。作家、记者，中国作家协会会员，先后在《北京晚报》《河北日报》《保定日报》等多家报刊发表作品。
（三）学习生字词
1. 学生自读课文，圈画出生字新词。
2. 教师出示生字卡片，指导学生认读。
3. 学生交流识字方法，教师相机指导。
4. 学生练习书写生字，教师巡视指导。
（四）初步感知
1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 教师范读课文，学生边听边思考：这篇课文主要写了一件什么事？
3. 学生分小组交流讨论。
4. 教师引导学生概括课文的主要内容。
（五）分段学习
1. 学习第一部分（第 1-6 自然段）：突遇山洪
（1）学生齐读第一自然段，思考：这段话写了什么？
（2）教师引导学生理解“咆哮”“狂奔”“势不可当”等词语的意思。
（3）学生自由朗读第 2-6 自然段，思考：在这一部分，作者运用了哪些修辞手法？有什么作用？
（4）教师引导学生体会比喻、拟人等修辞手法的表达效果。
2. 学习第二部分（第 7-13 自然段）：疏导撤离
（1）学生自由朗读第二部分，思考：在这一部分，老汉是如何面对突发的山洪的？
（2）教师引导学生理解老汉的人物形象。
（3）学生分角色朗读第 7-13 自然段，体会老汉的沉着冷静和无私无畏。
3. 学习第三部分（第 14-23 自然段）：桥塌殉职
（1）学生齐读第三部分，思考：这一部分写了什么？
（2）教师引导学生理解“拥戴”的意思。
（3）学生自由朗读第 15-23 自然段，思考：在这一部分，作者是如何刻画老汉的形象的？
（4）教师引导学生体会动作、语言、神态等描写手法的作用。
4. 学习第四部分（第 24-27 自然段）：祭奠英灵
（1）学生自读第四部分，思考：这一部分写了什么？
（2）教师引导学生理解课题“桥”的含义。
（3）学生齐读最后一段，体会文章的主题。
（六）课堂总结
1. 学生分组讨论：你从这篇课文中体会到了什么？
2. 教师对本节课的学习内容进行总结。
**五、课后反思**
在本次教学中，我注重引导学生进行自主学习和合作探究，让学生在阅读中思考，在思考中感悟，在感悟中提高。同时，我还注重培养学生的朗读能力，让学生通过朗读来感受课文的韵律和意境。
但是，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在引导学生理解课文内容时，有些学生理解得不够深入，需要我进一步加强引导。此外，在课堂时间的安排上，我也需要更加合理，以便更好地完成教学任务。
针对这些问题，在今后的教学中，我会加强对学生的引导，让学生更加深入地理解课文内容。同时，我也会更加合理地安排课堂时间，让学生有更多的时间进行自主学习和合作探究。