人音版初中音乐九年级上册第二单元魅力歌剧《卡门序曲》教学设计

第二单元《卡门序曲》教学设计
教材分析：
《卡门序曲》作为歌剧《卡门》的前奏曲，对于整部歌剧具有画龙点睛的作用，这也是歌剧序曲所具有的一般特点。经常被交响乐团作为音乐会演奏曲目，它的结构简练，乐曲由三个主题构成，主部主题：采用紧凑的节奏、带顿音的、模进的旋律、辉煌的音色，把人们带入西班牙斗牛场那喧闹狂热的意境之中。第一插部：节奏轻快、旋律跳跃，描绘了妇女、儿童在斗牛场上的欢乐；第二插部：来自《斗牛士之歌》，这个主题先后呈现两次，第一次，弦乐主奏，抒情细腻，第二次，不仅高八度演奏，还加进管乐，情绪激昂、雄壮，刻画了一位英姿勃勃的斗牛士形象。《卡门序曲》音乐语言丰富，艺术表现力极强，成功地用音乐描绘了故事场景，刻画了人物形象，暗示了主人公的命运，是一首脍炙人口的世界名曲。
教学目标：
1、通过对《卡门序曲》的欣赏教学，使学生感受作品的艺术魅力。
2、学生通过欣赏《卡门序曲》，认识某些歌剧序曲具有暗示剧情的作用，并初步掌握有关歌剧序曲、回旋曲式及作曲家比才的音乐知识。
3、通过对作品的欣赏和分析，使学生把握作品的主题，了解音乐要素对作品的音乐情绪和内容所起的作用，提高学生的欣赏水平和审美能力。
教学重、难点：
《卡门序曲》的曲式结构的辨别，正确认识每个主题的发展变化并记忆音乐作品片断。感受《卡门序曲》的回旋曲式中的三个音乐主题和它们的情绪对比。教学过程：
一、导入
师:很高兴今天能站在这里和同学们一起享受快乐的音乐时光。首先让我们欣赏一段视频，请同学们仔细观看。（播放一段无声的斗牛画面）你们发现了什么？
生：没有声音，斗牛的画面师：这是个无声的视频，若你是个音乐家，你会用怎样的音乐来表现呢？
（从音乐的力度、速度、节奏、情绪去考虑）
生：热情、欢快、激动
师：看来你们的设想都很不错，老师有一段音乐，同学们听听符合你们的设想么？（播放《卡门序曲》）
师：这段音乐你们认可么？
生：认可
师：这是一段描绘斗牛场面的乐曲，它选自歌剧《卡门》，那同学们什么是歌剧呢？在音乐的大家庭中，还有一位重要的成员，它就是歌剧。歌剧是一种以歌唱为主，把音乐、戏剧、文学、舞蹈、美术融为一体的综合性表演艺术，散发着无穷的艺术魅力。
剧情介绍:歌剧《卡门》主要围绕着三个性格迥异的年轻人展开，他们分别是：热情、泼辣吉普赛烟草女工卡门、严肃，拘谨下级军官唐·霍赛、以及潇洒、自信的斗牛士埃斯卡米洛，他们之间发生了一个怎样的故事呢？（播放剧情视频）烟厂女工卡门是一个漂亮而性格坚强的吉普赛姑娘。卫队的下级军官霍赛钟情于烟草女工（美丽、泼辣的吉普赛姑娘）卡门，由于个性的差异，卡门爱上了斗牛士埃斯卡米洛，所以对霍塞越来越冷淡，在一次斗牛活动中，埃斯卡米洛获胜。当卡门和群众为埃斯卡米洛欢呼的时候，唐·霍赛杀死了卡门。随后，他自己也自杀身亡(播放剧情介绍)所以整部歌剧塑造了卡门这个追求个性解放的妇女形象，最终却以她的死来结束，充满了悲剧色彩。今天就让我们一起欣赏歌剧《卡门》的开场音乐，也就是序曲---《卡门序曲》。
二、新课讲授
1、分段欣赏
（1）A段主题欣赏师：这首卡门序曲总共有三个音乐主题,首先聆听 A主题，请同学们边听边思考：这段音乐表达了怎样的情绪？
生：热烈、欢腾、辉煌
师：同学们说的非常好，我们一起看上面的谱例，有没有同学发现作曲家使用了一个特殊的记号，来专门体现这个热烈、活泼、轻快的情绪。
生：实心的倒三角，顿音记号，作用：（有加重和短促的意味，唱的轻巧短又跳)。
师：还可以从哪些方面感受这种热烈、欢快的气氛？（出示弹奏两种节奏型紧凑密集和舒缓）弹琴对比欣赏哪一种节奏型更能够更能体现这种热烈、欢快的气氛。
生：密集的节奏型更能够体现
师：那如果老师把节奏放慢呢？哪一种更更够体现？
生：慢速
师：总结斗牛赛场的热烈的氛围，从节奏、速度、力度来体现
生：思考并回答问题
师：在 A主题里面还出现了一个非常重要的打击乐器，在整个 A主题里面起到了一个非常重要的烘托作用，我们来听一下？
生：大檫
师：再次聆听总结出大檫出现的规律。
生：找出规律
师：现在请同学们伸出手一起来感受一下这种热烈，欢快的氛围（再次聆听)A段主题是一段描绘了斗牛场面的乐曲，气氛热烈欢快，仿佛把人们带到西班牙斗牛场那种喧闹狂热的意境中。
2、B段主题欣赏（第一插部）对比 A段主题，音乐情绪有什么变化？
生：轻快、欢快、活泼，（模唱，热烈欢腾还是轻快活泼）
师：这段旋律中再次出现了顿音记号，让我们用“la”模唱这段旋律，注意顿音记号出现的地方（来大家把注意坐正，注意歌唱的状态）升记号的音准（提示踮起脚唱）除了顿音旋律中还出现了连音线，我们在自信的把两者之间的区别唱出来，好么？
生：用“啦”模唱
师：在 B段当中也有两种特殊的乐器，在这段当中也起到非常重要的作用打击乐器---三角铁特殊色彩铜管乐器---圆号观众的欢呼声
师：下面请同学们仔细聆听，欣赏三角铁和圆号出现了几次？
生：第二第四第六第八小结出现的
师：下面我们再次聆听 B主题，对应出示的三角铁出现的位置，再次感受。现在我们来模仿，B段表现的是妇女儿童焦急的等待斗牛士上场。
师：A、B段主题都在第四幕，斗牛士进场片段中展现，下面就让我们来完整的感受 AB段的旋律在歌剧中的呈现。
3、C段（第二插部）
师：听：是谁上场了？什么姿态？这段音乐是表现了剧中哪个人物的？请你根据音乐来描绘一下你脑海中的音乐形象。
生：表现了斗牛士气宇轩昂，神气十足英姿勃勃的形象，具有进行曲的特
师：用“蹦”跟琴演唱旋律（前倚音）想象一下现在有一头牛凶猛的牛往你前面冲过来，你现在要有一种坚毅的气势得镇住它那头牛，声音要坚韧有力，眼神要坚定。唱的时候注意情绪的表达。
师：乐曲主题出现了几次？力度、音高有变化么？音区有无变化？情绪有何变化？
生：旋律共演奏了两次，第一次由弦乐组奏主旋律。它抒情细腻，感情真挚。第二次呈现时，不仅将旋律提高了八度，还加进了木管乐器奏主旋律，其情绪威武、雄壮，带有胜利凯旋的气质。力度：低--高 ,音高:低---高(斗牛士由远---近)由出场到活动的过程。
师：C段主题来自歌剧第二幕《斗牛士之歌》，斗牛士埃斯卡米洛的咏叹调《斗牛士之歌》。
师：这三段音乐组成了这首《卡门序曲》，那么他们的顺序是如何呢？
A段主题共出现了_3__次，B段主题共出现了_1_次，C段主题共出现了_1_次；用大写英文字母标出乐曲主题的呈现序:_ABACA_,这种结构形式被称做____回旋曲式_____。多媒体展示回旋曲式的定义回旋曲式结构：回旋曲包括一个多次重复的段落（主部 A）及若干个与之穿插对比的段落（插部），一般主题至少出现三次，形成 A+B+A+C+A的结构形式。
师：作为交响音乐会演奏的《卡门序曲》，演奏时，在第三次重现主部主题 A之后，音乐就在热烈欢腾的气氛中结束。可是作为歌剧开场演奏的序曲，音乐在第三次重现主题 A之后，情绪突变......，多了一个尾声。
师：这段尾声是什么乐器演奏的，它有什么作用呢？
生：大提琴和管乐器奏出一个悲剧性的主题，具有暗示剧情的作用。主人公卡门的最终悲剧命运那么，什么是序曲呢？序曲——它是一部音乐作品的开场音乐。序曲是歌剧开幕前由管弦乐队演奏的音乐。
作用：它综合地叙述歌剧的主要情节，奏出剧中代表主角的旋律，预示剧情的发展。了解作曲家（通过视频了解）欣赏著名指挥家卡拉扬的《卡门序曲》
三、小结
通过这节课的学习我们了解了歌剧序曲以及歌剧序曲具有暗示剧情的作用、回旋曲式及作曲家比才相关知识。希望同学们更加的喜欢管弦乐，能够找到更多的管弦乐，带到课堂上去。
四、拓展
欣赏歌剧第一幕，换岗时的儿童合唱。音乐是陶冶性情的熔炉，音乐是生活美的表现，让我们遨游于音乐的海洋，共同去体验美、鉴赏美、表现美
课后反思
我在执教《卡门序曲》一课时，对教学取材上考虑以“序曲”为重点，重点欣赏《卡门序曲》后，通过序曲主题在歌剧中出现的片段欣赏来感知整部歌剧，了解人物个性和故事情节，延伸的是序曲的一系列知识事实证明，学生对于这样的选材兴趣浓厚，课堂效果良好。在教学实践中，我感悟到，教师有计划有目的地用趣味性的方法，启发、调动学生运用一切已知信息，使其对音乐活动抱有敏感、想了解和想接触的心态，在较为自由、灵活、趣味性等特点的音乐活动中感知音乐、表现音乐、创造音乐，使音乐课的审美作用得以有效发挥，使音乐欣赏课更加精彩