教科版科学三上第四单元第六课空气占据空间吗同步训练
一、选择题
1．下列物品中，运用了空气可以被压缩的性质的是（ ）。
A．风扇 B．轮胎 C．瓶子
【答案】B
【解析】【解答】空气可以被压缩。压缩空气，即被外力将空气压缩。空气压缩后本身体积缩小、压力提高叫压缩空气。压缩空气是一种重要的动力源。轮胎就是运用了这一性质。
【分析】本题考查学生对空气的易压缩性的识记。
2．把一团纸塞进杯子的底部，然后将杯子倒立竖直扣入水中，预测一下纸团会湿吗？（ ）
A．纸团会湿 B．纸团不会湿 C．说不好
【答案】B
【解析】【解答 】把一团纸塞进杯子的底部，然后将杯子倒立竖直扣入水中，纸团不会湿。这是因为杯子里有空气，空气占据了一定的空间，使水进不到杯子里去。
【分析】本题考查学生对空气占据空间的识记。
3．向气球中吹气，气球会越来越大，这说明空气（ ） 。
A．有重量 B．占据空间 C．没有一定体积
【答案】B
【解析】【解答】向气球中吹气，气球会越来越大。这是因为空气进入气球，占据了一定的空间使气球里面充满了空气，所以气球会越来越大。
【分析】本题考查学生对空气占据空间的识记。
4．下面选项不是空气占据空间的的特点是（ ）。
A．占据空间的多少没有变化
B．占据空间的多少可以变化
C．压缩空气有弹性、会产生弹力
【答案】A
【解析】【解答】水和空气占据空间的相同点是都能占据空间。不同点是水占据空间的多少没有变化。空气占据空间的多少可以变化；空气可以被压缩；压缩空气有弹性、产生弹力。
【分析】本题考查学生空气和水占据空间的识记。
5．下面不是空气的特点( )。
A．不会流动 B．容易压缩 C．无色无味
【答案】A
【解析】【解答】空气是一种无颜色、无气味、无味道、透明的、容易压缩、重量较轻、容易压缩、会流动的物体。
【分析】本题考查学生对空气的特点的识记。
二、判断题
6．给植物喷药水的喷壶利用了压缩空气有弹性的原理（ ）
【答案】正确
【解析】【解答】空气可以被压缩。压缩空气，即被外力将空气压缩。空气压缩后本身体积缩小、压力提高叫压缩空气。压缩空气是一种重要的动力源。喷壶就运用了这一性质。
【分析】本题考查学生对空气的易压缩性的识记。
7．空气占据空间的大小（体积）是可以变化的。（ ）
【答案】正确
【解析】【解答】空气能够占据空间，占据空间的大小很容易被压缩，这是有空气的容易压缩的性质决定的。
【分析】本题考查学生对空气的可压缩性的识记。
8．水有重量，石头有重量，空气没有重量。（ ）
【答案】错误
【解析】【解答】水是固体有重量，石头是固体有重量，空气是气体也有重量。只要是物体就有重量。空气也不例外。
【分析】 本题考查学生对空气有重量的识记。
9．空气有一定的体积，也有一定的形状。（ ）
【答案】错误
【解析】【解答】空气是气体，它具有占据空间的特性。这一特性证明空气有一定的体积。空气易于流动和压缩，没有固定的形状。
【分析】本题考查学生对空气性质的理解。
10．空气看不见、摸不着，我们无法证明空气的存在。（ ）
【答案】错误
【解析】解答：空气无色无味，看不到摸不着，但却可以证明它的存在。把手放在鼻子前面，用手掌对着鼻孔，感觉一下自己的呼吸。我们呼出的也是空气。
分析：本题考查学生对证明空气存在方法的识记。
三、填空题
11．生活中的自行车 等运用到了空气可以被压缩了的性质。
【答案】轮胎
【解析】【解答】空气可以被压缩。压缩空气，即被外力将空气压缩。空气压缩后本身体积缩小、压力提高叫压缩空气。压缩空气是一种重要的动力源。自行车轮胎运用了这一性质。
【分析】本题考查学生对空气的易压缩性的识记。
12．空气和水的 是都有重量，占据一定的空间。
【答案】相同点
【解析】【解答】空气和水是液体和气体的代表。液体有重量，占据一定的空间，气体也是如此。
【分析】本题考查学生对物体占据空间的识记。
13．吹肥皂泡；观察树枝摇动；用扇子扇风；观察烟的流动；观察旗子的飘动。都可以证明空气的 。
【答案】流动
【解析】【解答】风是由空气流动引起的一种自然现象。太阳光照射在地球表面上，使地表温度升高，地表的空气受热膨胀变轻而往上升。热空气上升后，低温的冷空气横向流入，上升的空气因逐渐冷却变重而降落，由于地表温度较高又会加热空气使之上升，这就是空气的流动。
【分析】本题考查学生对空气流动这一特性的识记。
14．打气筒、篮球和喷壶都是日常生活中运用了 被压缩的性质。
【答案】空气
【解析】【解答】空气广泛存在与大自然中，它无色无味，具有很好的可压缩性，为人类的生产和生活带来方便。
【分析】 本题考查学生对压缩空气的作用的识记。
四、解答题
15．我们可以用什么方法辨别空气和水谁轻谁重？（写出两种方法）
【答案】用塑料袋装满空气，放入水中，撕烂一角，有气泡冒出并上升；如果将空气装入气球或塑料袋中，会浮在水面上。
【解析】【解答】证明空气比水谁轻谁重的方法：用塑料袋装满空气，放入水中，撕烂一角，有气泡冒出并上升；如果将空气装入气球或塑料袋中，会浮在水面上。
【分析】本题考查学生对水和空气的轻重进行识记。
1 / 1教科版科学三上第四单元第六课空气占据空间吗同步训练
一、选择题
1．下列物品中，运用了空气可以被压缩的性质的是（ ）。
A．风扇 B．轮胎 C．瓶子
2．把一团纸塞进杯子的底部，然后将杯子倒立竖直扣入水中，预测一下纸团会湿吗？（ ）
A．纸团会湿 B．纸团不会湿 C．说不好
3．向气球中吹气，气球会越来越大，这说明空气（ ） 。
A．有重量 B．占据空间 C．没有一定体积
4．下面选项不是空气占据空间的的特点是（ ）。
A．占据空间的多少没有变化
B．占据空间的多少可以变化
C．压缩空气有弹性、会产生弹力
5．下面不是空气的特点( )。
A．不会流动 B．容易压缩 C．无色无味
二、判断题
6．给植物喷药水的喷壶利用了压缩空气有弹性的原理（ ）
7．空气占据空间的大小（体积）是可以变化的。（ ）
8．水有重量，石头有重量，空气没有重量。（ ）
9．空气有一定的体积，也有一定的形状。（ ）
10．空气看不见、摸不着，我们无法证明空气的存在。（ ）
三、填空题
11．生活中的自行车 等运用到了空气可以被压缩了的性质。
12．空气和水的 是都有重量，占据一定的空间。
13．吹肥皂泡；观察树枝摇动；用扇子扇风；观察烟的流动；观察旗子的飘动。都可以证明空气的 。
14．打气筒、篮球和喷壶都是日常生活中运用了 被压缩的性质。
四、解答题
15．我们可以用什么方法辨别空气和水谁轻谁重？（写出两种方法）
答案解析部分
1．【答案】B
【解析】【解答】空气可以被压缩。压缩空气，即被外力将空气压缩。空气压缩后本身体积缩小、压力提高叫压缩空气。压缩空气是一种重要的动力源。轮胎就是运用了这一性质。
【分析】本题考查学生对空气的易压缩性的识记。
2．【答案】B
【解析】【解答 】把一团纸塞进杯子的底部，然后将杯子倒立竖直扣入水中，纸团不会湿。这是因为杯子里有空气，空气占据了一定的空间，使水进不到杯子里去。
【分析】本题考查学生对空气占据空间的识记。
3．【答案】B
【解析】【解答】向气球中吹气，气球会越来越大。这是因为空气进入气球，占据了一定的空间使气球里面充满了空气，所以气球会越来越大。
【分析】本题考查学生对空气占据空间的识记。
4．【答案】A
【解析】【解答】水和空气占据空间的相同点是都能占据空间。不同点是水占据空间的多少没有变化。空气占据空间的多少可以变化；空气可以被压缩；压缩空气有弹性、产生弹力。
【分析】本题考查学生空气和水占据空间的识记。
5．【答案】A
【解析】【解答】空气是一种无颜色、无气味、无味道、透明的、容易压缩、重量较轻、容易压缩、会流动的物体。
【分析】本题考查学生对空气的特点的识记。
6．【答案】正确
【解析】【解答】空气可以被压缩。压缩空气，即被外力将空气压缩。空气压缩后本身体积缩小、压力提高叫压缩空气。压缩空气是一种重要的动力源。喷壶就运用了这一性质。
【分析】本题考查学生对空气的易压缩性的识记。
7．【答案】正确
【解析】【解答】空气能够占据空间，占据空间的大小很容易被压缩，这是有空气的容易压缩的性质决定的。
【分析】本题考查学生对空气的可压缩性的识记。
8．【答案】错误
【解析】【解答】水是固体有重量，石头是固体有重量，空气是气体也有重量。只要是物体就有重量。空气也不例外。
【分析】 本题考查学生对空气有重量的识记。
9．【答案】错误
【解析】【解答】空气是气体，它具有占据空间的特性。这一特性证明空气有一定的体积。空气易于流动和压缩，没有固定的形状。
【分析】本题考查学生对空气性质的理解。
10．【答案】错误
【解析】解答：空气无色无味，看不到摸不着，但却可以证明它的存在。把手放在鼻子前面，用手掌对着鼻孔，感觉一下自己的呼吸。我们呼出的也是空气。
分析：本题考查学生对证明空气存在方法的识记。
11．【答案】轮胎
【解析】【解答】空气可以被压缩。压缩空气，即被外力将空气压缩。空气压缩后本身体积缩小、压力提高叫压缩空气。压缩空气是一种重要的动力源。自行车轮胎运用了这一性质。
【分析】本题考查学生对空气的易压缩性的识记。
12．【答案】相同点
【解析】【解答】空气和水是液体和气体的代表。液体有重量，占据一定的空间，气体也是如此。
【分析】本题考查学生对物体占据空间的识记。
13．【答案】流动
【解析】【解答】风是由空气流动引起的一种自然现象。太阳光照射在地球表面上，使地表温度升高，地表的空气受热膨胀变轻而往上升。热空气上升后，低温的冷空气横向流入，上升的空气因逐渐冷却变重而降落，由于地表温度较高又会加热空气使之上升，这就是空气的流动。
【分析】本题考查学生对空气流动这一特性的识记。
14．【答案】空气
【解析】【解答】空气广泛存在与大自然中，它无色无味，具有很好的可压缩性，为人类的生产和生活带来方便。
【分析】 本题考查学生对压缩空气的作用的识记。
15．【答案】用塑料袋装满空气，放入水中，撕烂一角，有气泡冒出并上升；如果将空气装入气球或塑料袋中，会浮在水面上。
【解析】【解答】证明空气比水谁轻谁重的方法：用塑料袋装满空气，放入水中，撕烂一角，有气泡冒出并上升；如果将空气装入气球或塑料袋中，会浮在水面上。
【分析】本题考查学生对水和空气的轻重进行识记。
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