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3.2《认识几种常见的岩石》教学设计
一、素养目标
1.科学观念：
知道花岗岩、砂岩、大理岩等常见岩石具有不同的特征。
2.科学思维：
采用比较的方法对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行观察，并能用科学词汇描述、记录岩石的特征。
3.探究实践：
（1）会用感官对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行观察。
（2）会用简单工具对花岗岩、砂岩、大理岩特征进行更细致观察。
4.态度责任：
（1）积极参加观察岩石特征的探究活动，保持对岩石的研究兴趣。
（2）认识到认真、细致地观察、比较、描述和记录是十分重要的。
二、教学重难点
重点：在观察比较中掌握科学的观察方法。
难点：从不同视角观察并描述岩石的特征。
三、评价任务
评价任务 评价标准 表现程度 自评 互评 师评
☆☆☆ ☆☆ ☆
初步观察岩石特征 会用感官对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行观察 能 基本能 不能
细致观察岩石特征 会用简单工具对花岗岩、砂岩、大理岩特征进行更细致观察 能 基本能 不能
能从条纹（层次、斑点或小孔）、颗粒、光泽、印度、光滑程度等方面更细致观察岩石特征。 能 基本能 不能
整理观察记录 能把观察结果准确填写在表格中 能 基本能 不能
能意识到观察、比较、描述和记录是十分重要的。 能 基本能 不能
学习收获
四、教学过程
学习活动 设计意图 效果评价
（一）情境导入 1.猜谜语活动：打一事物 山上水里到处有， 有大有小硬骨头， 开山凿取搞建设， 房基路面处处留。 明确： 谜底岩石。 2.想一想，我们认识的石灰石、铁矿石和水晶有怎样的特征？ 观察法石灰石铁矿石水晶看棕黄色 有纹理银灰色 有斑点无色 较透明摸粗糙 硬较粗糙 硬较光滑 硬闻无味无味无味听（敲）沉闷较清脆较清脆
3. 地球表面被坚硬的岩石包裹着。岩石的种类繁多，它们的性质也多种多样。让我们再了解几种常见的岩石有什么特征吧。 通过猜谜语游戏，回顾上学期学过知识，聚焦问题，设置悬念，激发探究兴趣。 关注学生对石灰石、铁矿石和水晶特征的了解情况。
（二）探究活动 评价活动一：初步观察岩石特征 1.出示岩石标本，问：认识这几种岩石吗？ 明确：依次是花岗岩、砂岩和大理岩。 2. 认识岩石的特征，我们通常会采用什么方法？ 明确：我们通常会用不同的感官和借助放大镜进行观察。 3. 观察器材 花岗岩、砂岩、大理岩和放大镜。 4.观察过程与要求 ①先用肉眼观察→②再用放大镜观察→③最后描述岩石特征 5.交流三种岩石特征 （1）花岗岩：颜色为黑麻肉粉色，形状不规则，表面较无光泽。 （2）砂岩：颜色为土黄色，形状不规则，表面无光泽。 （3）大理岩：颜色为白色，形状不规则，表面有光泽。 活动评价二：细致观察岩石特征 1. 阅读教材，说说科学家在野外是怎样观察岩石特征的？ 明确： （1）观察岩石的条纹、层次、斑点或小孔 （2）观察岩石的颗粒 （3）观察岩石表面光滑程度 （4）观察岩石的光泽 （5）观察岩石的硬度 2. 如果我们也像科学家那样更细致地观察三种岩石标本，还会发现哪些特征？ 引导学生实验观察。 （1）观察岩石的条纹、层次、斑点或小孔 ①观察下面的岩石，它们的外形有什么不同？ 明确：有斑点、小孔、条纹和层次。 ②可借助放大镜仔细观察三种岩石标本是否有条纹或层次，是否有斑点或小孔。 明确：花岗岩有斑点，砂岩有小孔，大理岩有条纹。 （2）观察岩石的颗粒 ①观察下面的岩石，构成它们的颗粒有什么不同？ 明确：依次是细密、粗疏、粗大。 ②参照样例，可借助放大镜观察三种岩石，它们是由颗粒组成的吗？颗粒大小一样吗？可以看出是由一种物质还是多种物质组成的吗 明确： 花岗岩颗粒大，多种物质组成；砂岩颗粒中，多种物质构成；大理岩颗粒较大，多种物质构成。 （3）观察岩石表面光滑程度 用手分别触摸这三种岩石标本的表面，感觉是粗糙的还是光滑的 明确：花岗岩粗糙，砂岩粗糙，大理岩比较粗糙。 （4）观察岩石的光泽 用手电筒照射这三种岩石，看一看它们有没有光泽。 明确：花岗岩有光泽，砂岩无光泽，大理岩有光泽。 （5）观察岩石的硬度 ①怎么辨别岩石的硬度？ 明确： 软：能用指甲刻画出痕迹。 较软：不能用指甲刻画出痕迹，但能用铜钥匙刻画出痕迹。 较硬：不能用铜钥匙刻画出痕迹，但能用小刀刻画出痕迹。 硬：用铜钥匙、小刀都不能刻画出痕迹。 ②分别用指甲、铜钥匙、小刀刻画岩石，结果会有什么不同？说明什么 明确： 花岗岩：硬。指甲刻画无痕迹，用铜钥匙刻画无痕迹，用小刀刻画无痕迹。 砂岩：较软。用指甲刻画无痕迹，用铜钥匙刻画有痕迹，用小刀刻画有痕迹。 大理岩：较软。用指甲刻画无痕迹，用铜钥匙刻画有痕迹，用小刀刻画有痕迹。 评价活动三：整理观察记录 指导学生填写活动手册。 活动一：引导学生用感官对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行观察，帮助学生运用系统科学的观察方法，并在实践中对几种常见的岩石有初步的认识。 活动二：引导学生用简单工具对花岗岩、砂岩、大理岩特征进行更细致观察，帮助学生对几种常见的岩石特征形成更为完整、全面的认识，感受科学的观察方法的重要性。 活动三：整理观察记录，巩固对岩石特征认识。 活动一：关注能否按照观察顺序进行观察，能否准确描述岩石特征。 活动二：考查学生能否从条纹（层次、斑点或小孔）、颗粒、光泽、印度、光滑程度等方面更细致观察岩石特征。 活动三：关注学生能否把观察结果准确填写在表格中
（三）研讨 1. 交流我们的观察结果，花岗岩、砂岩、大理岩各有哪些特征？ 明确： 花岗岩：花斑状，有黑、白、肉红等颜色或无色透明的颗粒组成，颗粒较粗，粗糙，很坚硬。 砂岩：有红、土黄、灰等多种颜色，看起来像许多粗细差不多的沙子黏合在一起，粗糙，硬。 大理岩：纯白色、黑色等，常有美丽的条纹，颗粒较粗，比较粗糙,晶莹润泽，紧密，较软。 2. 我们如何去观察、描述一种未知的岩石？ 明确：我们可以用眼睛观察，也可以借助工具观察，可以用看、摸、照、刻画等方法观察，可以从颜色、软硬、光滑、光泽、有无层次、气孔、斑点、条纹等方面对岩石进行描述。 总结提升课堂知识 关注学生能否把零散的知识系统化、概括化。
（四）知识总结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 谈收获、启示，实现科学育人。 鼓励学生多谈收获，及时给予表扬。
五、成果集成
知道知道花岗岩、砂岩、大理岩等常见岩石具有不同的特征。
六、作业设计
【知识技能类作业】
1.填空题
（1）用手电筒照射一块奇特的岩石，主要的目的是了解它的_________及透明度；分别用指甲、铜钥匙、小刀刻画岩石，从而知道它的__________。
（2）我们可以从__________、_________、_________等方面观察和描述一种未知的岩石。
2.判断题
（1）研究岩石时要仔细观察组成岩石的颗粒特征。（ ）
（2）可以从多个角度来观察岩石，这样观察结果才全面。( )
（3）用钥匙对岩石进行刻画，划痕越浅说明岩石越坚硬。（ ）
3.选择题
（1）课上我们用钥匙、小刀刻画岩石，是为了研究岩石的（ ）
A.颜色 B.软硬 C.轻重
（2）在路边捡到一块漂亮的石头，以下（ ）方法不适合用来识别石头的特征。
A.用手摸一摸
B.用放大镜仔细观察
C.把整块石块放到火中烤，看看会有什么变化
【综合实践类作业】
分别用小钢锉在岩石的一角锉出粉末，让粉末散落在白纸(接颜色深的粉末)或黑纸上(接颜色浅的粉末)，观察岩石的内部物质是否一样。
参考答案
1.（1）光泽 软硬程度 （2）颜色 光泽 硬度
2.（1）√ （2）√ （3）√
3.（1）B （2）C
七、板书设计
认识几种常见的岩石 花岗岩 砂岩 大理岩 条纹（层次/斑点/小孔）、光滑程度、光泽、软硬、颗粒
八、教学反思
四年级的学生对观察物体已掌握了一些方法，可作为本节课观察岩石的基础，但对岩石观察还有一些独特的方法，这些方法是学生比较陌生的，但这正是本节课学生要学习和掌握的，是能力发展点。通过本课学习，学生不仅能够认识几种常见岩石的特性，进一步提高科学探究能力，更重要的是学会用科学家的视角和方法去研究岩石。
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第3单元《岩石与土壤》大单元整体教学设计
教材版本 教科版（2017） 单元（或主题）名称 岩石与土壤
主题概述 本单元主要指导学生充分开展观察、实验、描述、分析、比较、推理、概括等科学实践活动，达到建构岩石和土壤相关科学概念的目的，知道岩石和土壤的相关知识，激发学生对探究岩石和土壤的兴趣，提升保护自然资源的意识。
课标要求 一、核心概念： （1）地球系统 （2）人类活动与环境 二、学习内容： 10.3.4知道土壤的主要成分，观察并描述砂质土、黏质土、壤质土的特点，举例说 出它们适宜生长的植物。 11.1.1说出人类利用矿产资源进行工业生产的例子，树立合理利用矿产资源意识。 11.1.3知道土壤是农业生产的基础，树立保护土壤资源的意识。 三、学业要求： ●知道土壤的主要成分，举例说出适合生长在不同土壤中的植物。 ●通过实验，识别土壤的主要成分，了解不同质地的土壤适宜生长的植物，初步具备记录实验过程、整理实验结果、得出实验结论和沟通交流的能力。 ●对岩石、土壤等事物具有好奇心和探究热情，乐于动手实验，如实记录观察结果，具有用事实说话的意识。 ●知道矿产、土壤等自然资源对生产和生活的重要性。 ●能在教师引导下，分析自然资源与生产和生活的关系。 ●能在教师引导下，设计调查活动，了解合理利用自然资源的措施；具备收集和整理信息、得出结论和沟通交流的能力。 ●树立保护和节约自然资源的意识。
教材分析 本单元紧紧围绕“岩石与土壤”这个主题，采取科学概念与科学探究双螺旋共生发展的编写思路，形成总-分-总整体框架结构，突显“地球系统”和“人类活动与环境”的科学核心概念。 本单元第1课《岩石与土壤的故事》，从故事的视角，整理我们知道的岩石和土壤知识。2~4课《认识几种常见的岩石》《岩石的组成》《制作岩石和矿物标本》围绕认识岩石展开；第5课《岩石、沙和黏土》是过渡课，将岩石和土壤建立关联，指导学生初步认识到土壤是岩石风化而成的；6~7课《观察土壤》《比较不同的土壤》围绕认识土壤展开。总之，2~7课是引导学生探究岩石和土壤的组成、类别及特征等知识，构建起相关科学概念，培养相应科学探究能力。第8课《岩石、土壤和我们》，通过对岩石、矿物和土壤之间关系的整理，了解它们与我们生活的密切联系，认识保护岩石和土壤等自然资源的重要性，整体提升学生的认知水平。
学情分析 岩石和土壤，在山沟、路边、公园等地随处可见。对小学生而言，并不陌生，再熟悉不过的了。但对岩石和土壤的特征、构成、种类等并没有研究过，更不知矿物为何物。至于岩石、土壤和人类的关系，学生可能有所了解，但还是比较单一、片面的，缺乏对岩石、土壤等自然资源保护意识。所以，我们要通过系列的科学探究活动，为今后学习岩石和土壤的知识并饱有持续探索热情埋下一颗兴趣的种子。
单元目标 一、科学观念 1.岩石和土壤是自然界中天然存在的物质，记录地球的形成和演化历史。 2.岩石是由矿物组成的，常见的有花岗岩、砂岩、大理岩。 3.土壤是岩石风化的结果，含有一定成分，可分为沙质土、黏质土和壤土。 4.岩石和土壤是不可再生能源。 二、科学思维 通过观察、实验、描述、分析、比较、推理、概括等科学实践活动，达到建构岩石和土壤相关科学概念的目的。 三、探究实践 1.能利用观察、实验、比较等多种方法，描述和记录岩石、矿物和土壤的特征。 2.能运用分析、推理等思维方法，将事实与认识相关联，形成对问题的解释。 3.能根据岩石、矿物和土壤的特征，对照有关资料对它们进行识别。 4.会制作岩石和矿物标本。 四、态度责任 1.发展研究岩石和土壤兴趣，认识岩石和土壤与人类生活关系，树立保护意识。 2.乐于倾听他人意见，乐于分享，具有严谨的科学态度。
单元结构化活动
达成评价 围绕课时学习目标 1.关注课堂问题预设与学生课堂反馈表现。 2.作业设计与学生答题正确率的及时分析。 3.对《岩石与土壤》的测试性评价。 围绕单元和主题目标 1.分层设置单元测试。 2.完成调查报告。
单元课时课型规划 课 时课型课时内容课时目标 （单元目标分配）课时学习任务（或问题）（一般1-2个）达成评价1调查课岩石与土壤的故事能运用分析、推理等思维方法感悟学习岩石和土壤的意义。用图表等方式整理已知的岩石和土壤的知识。知道岩石和土壤是自然界中天然存在的物质,是地球上的重要资源,用途广泛,认识到它们的形成过程记录了地球形成与演化的故事,具有重要的研究价值。1 观察课认识几种常见的岩石借助参照物,采用比较的方法对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行观察,并能用科学词汇描述、记录岩石的特征。借助感官和简单工具,由浅入深地对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行细致、科学的观察,如实记录观察结果。知道花岗岩、砂岩、大理岩等常见岩石具有不同的特征1 观察课岩石的组成能用科学词汇描述矿物的特征,并能够做好记录。 ①会用放大镜观察花岗岩的组成。 ②能够用科学方法观察矿物的颜色和条痕、透明度和光泽等特征。①知道岩石都是由一种或几种矿物组成的。 ②知道花岗岩主要由石英、长石和云母三种矿物组成。不同矿物具有不同的形态特征。 ③知道颜色、条痕、透明度和光泽是识别矿物的重要依据,矿物的条痕比它的外表颜色更可靠。1实践课制作岩石和矿物标本①能够用采集来的岩石和矿物制作标本。 ②能够对照标本图鉴，根据岩石矿物的特征识别采集到的标本。用比较的方法,能对照标本图鉴识别采集到的岩石和矿物。①岩石和矿物的不同特征是识别它们的依据。②会制作岩石和矿物标本。1观察课岩石、沙和黏土①能够观察、比较岩石、沙和土壤三者的不同特征。 ②能够根据事实对岩石的变化进行推测。运用比较的方法发现岩石、沙和黏土的不同点。①岩石碎裂后会形成沙、黏土。 ②岩石、沙和黏土的特征各不相同。1观察课观察土壤能够通过观察实验的方法了解土壤的组成成分。 ②会用土壤沉积的方法观察到土壤成分按颗粒大小分层。用分类、分析、画示意图等方法归纳土壤的特征。知道土壤包含岩石风化而成的大小不同的颗粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖质、水和空气等。1观察课比较不同的土壤能够运用观察、实验的方法，描述三种土壤的特性，了解不同植物的生长与土壤类型的关系。不同土壤与植物种植关系①知道土壤按成分含量不同可分为沙质土、黏质土和壤土。 ②知道不同的土壤适合种植不同的植物。1总结课岩石、土壤和我们根据对岩石、矿物、土壤用途的分析,归纳出这些自然资源的用途是由它们的特性决定。通过实地调查、资料阅读等方式,搜集关于岩石、矿物、土壤的用途的信息,会处理信息并与同伴交流所获信息。①知道岩石、矿物和土壤是地球的重要资源且不可再生; ②知道它们在人类生产生活中具有广泛的用途。
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2.认识几种常见的岩石
教科版四年级下册
内容总览
新知讲解
05
课堂练习
06
课堂总结
07
板书设计
08
作业布置
09
目录
03
核心素养目标
04
新知导入
01
02
单元主题概述
单元教学结构图
单元主题概述
本单元主要指导学生充分开展观察、实验、描述、分析、比较、推理、概括等科学实践活动，达到建构岩石和土壤相关科学概念的目的，知道岩石和土壤的相关知识，激发学生对探究岩石和土壤的兴趣，提升保护自然资源的意识。
单元教学结构图
地球重要资源
花岗石（石英、长石、云母）
砂岩
大理岩
岩石(成分:矿物)
沙质土（花生、大豆）
黏质土（水稻、荷花）
土壤(成分:砂砾、沙、黏土、水、空气、腐殖质)
壤土（各种作物）
铺路
建筑
雕塑
科技
矿产
食用
风化
节约资源
核心素养目标
科学观念
科学思维
探究实践
态度责任
（1）会用感官对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行观察。
（2）会用简单工具对花岗岩、砂岩、大理岩特征进行更细致观察。
（1）积极参加观察岩石特征的探究活动，保持对岩石的研究兴趣（2）认识到认真、细致地观察、比较、描述和记录是十分重要的。
采用比较的方法对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行观察，并能用科学词汇描述、记录岩石的特征。
知道花岗岩、砂岩、大理岩等常见岩石具有不同的特征。
新知导入
山上水里到处有，
有大有小硬骨头，
开山凿取搞建设，
房基路面处处留。
岩石
新知导入
想一想，我们认识的石灰石、铁矿石和水晶有怎样的特征？
石灰石
铁矿石
水晶
土壤
新知导入
观察方法 石灰石 铁矿石 水晶
看
摸
闻
听（敲击）
棕黄色 有纹理
银灰色 有斑点
无色 较透明
粗糙 硬
较粗糙 硬
较光滑 硬
无味
无味
无味
沉闷
较清脆
较清脆
新知导入
地球表面被坚硬的岩石包裹着。岩石的种类繁多，它们的性质也多种多样。
让我们再了解几种常见的岩石有什么特征吧。
新知讲解
活动1：初步观察岩石特征
认识这几种岩石吗？
花岗岩
砂岩
大理岩
新知讲解
认识岩石的特征，我们通常会采用什么方法？
我们通常会用不同的感官和借助放大镜进行观察
活动1：初步观察岩石特征
新知讲解
观察器材
活动1：初步观察岩石特征
花岗岩
砂岩
大理岩
放大镜
新知讲解
观察过程与要求
活动1：初步观察岩石特征
先用肉眼观察
再用放大镜观察
最后描述特征
新知讲解
交流三种岩石标本特征
活动1：初步观察岩石特征
颜色为黑麻肉粉色，形状不规则，表面较无光泽
花岗岩
新知讲解
交流三种岩石标本特征
活动1：初步观察岩石特征
颜色为土黄色，形状不规则，表面无光泽。
砂岩
新知讲解
交流三种岩石标本特征
活动1：初步观察岩石特征
颜色为白色，形状不规则，表面有光泽。
大理岩
新知讲解
活动2：细致观察岩石特征
阅读教材，说说科学家在野外是怎样观察岩石特征的？
观察岩石的条纹、层次、斑点或小孔
观察岩石的颗粒
观察岩石表面光滑程度
观察岩石的光泽
观察岩石的硬度
新知讲解
如果我们也像科学家那样更细致地观察三种岩石标本，还会发现哪些特征？
活动2：细致观察岩石特征
花岗岩
砂岩
大理岩
新知讲解
（1）观察岩石的条纹、层次、斑点或小孔
活动2：细致观察岩石特征
观察下面的岩石，它们的外形有什么不同？
有斑点
有小孔
有条纹
有层次
新知讲解
可借助放大镜仔细观察三种岩石标本是否有条纹或层次，是否有斑点或小孔。
花岗岩
砂岩
大理岩
有斑点
有小孔
有条纹
活动2：细致观察岩石特征
新知讲解
（2）观察岩石的颗粒
活动2：细致观察岩石特征
观察下面的岩石，构成它们的颗粒有什么不同？
细密
粗疏
粗大
新知讲解
参照样例，可借助放大镜观察三种岩石，它们是由颗粒组成的吗？颗粒大小一样吗？可以看出是由一种物质还是多种物质组成的吗
花岗岩
砂岩
大理岩
颗粒大，多种物质组成
颗粒中，多种物质构成
颗粒较大，多种物质构成
活动2：细致观察岩石特征
新知讲解
（3）观察岩石表面光滑程度
活动2：细致观察岩石特征
用手分别触摸这三种岩石标本的表面，感觉是粗糙的还是光滑的
花岗岩
砂岩
大理岩
粗糙
粗糙
比较粗糙
新知讲解
（4）观察岩石的光泽
活动2：细致观察岩石特征
用手电筒照射这三种岩石，看一看它们有没有光泽。
花岗岩
砂岩
大理岩
有光泽
无光泽
有光泽
新知讲解
（5）观察岩石的硬度
活动2：细致观察岩石特征
怎么辨别岩石的硬度？
软：能用指甲刻画出痕迹。
较软：不能用指甲刻画出痕迹，但能用铜钥匙刻画出痕迹。
较硬：不能用铜钥匙刻画出痕迹，但能用小刀刻画出痕迹。
硬：用铜钥匙、小刀都不能刻画出痕迹。
新知讲解
活动2：细致观察岩石特征
分别用指甲、铜钥匙、小刀刻画岩石，结果会有什么不同？说明什么
新知讲解
花岗岩：硬。指甲刻画无痕迹，用铜钥匙刻画无痕迹，用小刀刻画无痕迹。
砂岩：较软。用指甲刻画无痕迹，用铜钥匙刻画有痕迹，用小刀刻画有痕迹。
大理岩：较软。用指甲刻画无痕迹，用铜钥匙刻画有痕迹，用小刀刻画有痕迹。
活动2：细致观察岩石特征
新知讲解
活动3：整理观察记录
名称 颜色 软硬 光滑 光泽 有无层次、小孔、斑点、条纹 组成岩石的颗粒特征 大小 颜色 种类
花岗岩
砂岩
大理岩
黑色\白色\肉红色
粗
细密
黑麻肉粉色
土黄色
白色
硬
较软
较软
粗糙
粗糙
较粗糙
无
有
有
中
松散
土黄色
黑色
白色
中
紧密
多种
多种
一种
斑点
小孔
条纹
新知讲解
研讨活动
交流我们的观察结果，花岗岩、砂岩、大理岩各有哪些特征？
砂岩：有红、土黄、灰等多种颜色，看起来像许多粗细差不多的沙子黏合在一起，粗糙，硬。
花岗岩：花斑状，有黑、白、肉红等颜色或无色透明的颗粒组成，颗粒较粗，粗糙，很坚硬。
大理岩：纯白色、黑色等，常有美丽的条纹，颗粒较粗，比较粗糙,晶莹润泽，紧密，较软。
新知讲解
我们如何去观察、描述一种未知的岩石？
我们可以用眼睛观察，也可以借助工具观察，可以用看、摸、照、刻画等方法观察，可以从颜色、软硬、光滑、光泽、有无层次、气孔、斑点、条纹等方面对岩石进行描述。
研讨活动
课堂练习
1.填空题
（1）用手电筒照射一块奇特的岩石，主要的目的是了解它的_________及透明度；分别用指甲、铜钥匙、小刀刻画岩石，从而知道它的__________。
（2）我们可以从__________、_________、_________等方面观察和描述一种未知的岩石。
2.判断题
（1）研究岩石时要仔细观察组成岩石的颗粒特征。（ ）
（2）可以从多个角度来观察岩石，这样观察结果才全面。( )
（3）用钥匙对岩石进行刻画，划痕越浅说明岩石越坚硬。（ ）
光泽
软硬程度
颜色
光泽
硬度
√
√
√
课堂练习
3.选择题
（1）课上我们用钥匙、小刀刻画岩石，是为了研究岩石的（ ）
A.颜色 B.软硬 C.轻重
（2）在路边捡到一块漂亮的石头，以下（ ）方法不适合用来识别石头的特征。
A.用手摸一摸
B.用放大镜仔细观察
C.把整块石块放到火中烤，看看会有什么变化
B
C
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道知道花岗岩、砂岩、大理岩等常见岩石具有不同的特征。
板书设计
认识几种常见的岩石
花岗岩 砂岩 大理岩
条纹（层次/斑点/小孔）、光滑程度、光泽、软硬、颗粒
作业布置
分别用小钢锉在岩石的一角锉出粉末，让粉末散落在白纸(接颜色深的粉末)或黑纸上(接颜色浅的粉末)，观察岩石的内部物质是否一样。
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