20 《庄子》故事两则（测）-2015届新人教版九年级下册语文同步精品课堂（提升版）

第五单元 宽厚以待人
第20课 庄子故事两则
（30分 30分钟）
一、积累与运用（每小题3分，共12分）
1．下列各组词语中加点字注音、书写有误的一组是（ ）
A．鯈鱼（tiáo） 骁勇（xiāo） 狡黠（xiá） 晦暗（huì）
B．轩榭（xiè） 荇菜（xìnɡ） 茏统（lónɡ） 冗杂（yǒnɡ）
C．鹓鶵（yuān） 慰藉（jiè） 诅咒（zǔ） 穿凿（záo）
D．搏击（bó） 拮据（jié） 恐吓（hè） 桑梓（zǐ）
2．依次填入下面横线处，词语最恰当的一组是（ ）
⑴法国的城际交通最值得提及的是铁路运输，法国被公认拥有欧洲大陆最 的铁路系统。
⑵明代地理学家徐霞客曾为黄山的秀美所 ，发出“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的感叹。
⑶汉字经历了甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书等演变过程，是世界上历史最 的文字之一。
A．完善 折服 悠久 B．完整 佩服 悠长
C．完善 佩服 悠久 D．完整 折服 悠久
3．下列句子中有语病的一项是 （ ）
A．陈祖德曾战胜日本杉内雅男九段，成为第一个在中国击败日本九段棋手的中国人。
B．交警呼吁家长尽量不要驾车送学生到校，以免交通拥堵。
C．李娜最终不敌现世界排名第一的比利时名将克里斯特尔斯，遗憾屈居亚军。
D．社会公平从时序的角度可以分为过程公平、起点公平和结果公平。
4．将“我认为，这种观点是片面的，它忽视了语文功能的多样性。”一句还原到下面的语段中，位置正确的一处是（ ）
语文的实质是什么？A有人认为语文的实质是工具性。B在日常生活中，每一个正常的人都能很熟练地进行语言交流，甚至有明显语法错误的表达也不影响双方的交流。C我认为，语文的产生、发展决定了语文的浅层次表达是生活实践，具有工具性；D高层次表达则是精神万象，具有精神性。
二、阅读下面的文言文。（18分）
景公使圉人①养所爱马，暴病死，公怒，令人操刀，解②养马者。是时晏子侍前，左右执刀而进，晏子止，而问于公曰：“尧舜支解人从何躯始？”公矍然③曰：“从寡人始。”遂不支解。公曰：“以属④狱。”晏子曰：“此不知其罪而死，臣为君数之，使知其罪，然后属之狱。”公曰：“可。”晏子数之曰：“尔罪有三：公使汝养马而杀之，当死罪一也；又杀公之所最爱马，当死罪二也；使公以一马之故而杀人，百姓闻之，必怨吾君，诸侯闻之，必轻吾国。汝杀公马，使怨积于百姓，兵弱于邻国，汝当死罪三也。今以属狱。”公喟然⑤叹曰：“夫子释之！夫子释之！勿伤吾仁也。”
【注释】①圉（yǔ）人：养马的人。②解：肢解，分解肢体。③矍（jué）然：惊惶四顾的样子。④属（zhǔ）：交给，后作“嘱”。⑤喟（kuì）然：长声叹息。
1．解释下列划线的字。（4分）
⑴吏二缚一人诣王 （ ） ⑵齐人固善盗乎（ ）
⑶兵弱于邻国（ ） ⑷必轻吾国（ ）
2．下列每组划线字用法和意义相同的一组是（4分）
A．晏子止，而问于公曰 舌一吐而二虫尽为所吞
B．兵弱于邻国 生于淮北则为枳
C．得无楚之水土使民善盗耶 公使汝养马而杀之
D．为其来也 臣为君数之4 Q) C. R4 I+ C" O& a# * a% 8 A
3．翻译下列句子（6分）
⑴圣人非所与熙也，寡人反取病焉。（2分）
⑵何以都不闻消息？此已丧矣。（2分）
⑶使公以一马之故而杀人，百姓闻之，必怨吾君。（2分）
4．结合文段内容，说说晏子和景公各是怎样的人？（4分）
（30分 30分钟）
一、积累与运用（每小题3分，共12分）
1．下列各组词语中加点字注音、书写有误的一组是（ ）
A．鯈鱼（tiáo） 骁勇（xiāo） 狡黠（xiá） 晦暗（huì）
B．轩榭（xiè） 荇菜（xìnɡ） 茏统（lónɡ） 冗杂（yǒnɡ）
C．鹓鶵（yuān） 慰藉（jiè） 诅咒（zǔ） 穿凿（záo）
D．搏击（bó） 拮据（jié） 恐吓（hè） 桑梓（zǐ）
【答案】B
考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。
2．依次填入下面横线处，词语最恰当的一组是（ ）
⑴法国的城际交通最值得提及的是铁路运输，法国被公认拥有欧洲大陆最 的铁路系统。
⑵明代地理学家徐霞客曾为黄山的秀美所 ，发出“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的感叹。
⑶汉字经历了甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书等演变过程，是世界上历史最 的文字之一。
A．完善 折服 悠久 B．完整 佩服 悠长
C．完善 佩服 悠久 D．完整 折服 悠久
【答案】A
考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
3．下列句子中有语病的一项是 （ ）
A．陈祖德曾战胜日本杉内雅男九段，成为第一个在中国击败日本九段棋手的中国人。
B．交警呼吁家长尽量不要驾车送学生到校，以免交通拥堵。
C．李娜最终不敌现世界排名第一的比利时名将克里斯特尔斯，遗憾屈居亚军。
D．社会公平从时序的角度可以分为过程公平、起点公平和结果公平。
【答案】D
【解析】
考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。
4．将“我认为，这种观点是片面的，它忽视了语文功能的多样性。”一句还原到下面的语段中，位置正确的一处是（ ）
语文的实质是什么？A有人认为语文的实质是工具性。B在日常生活中，每一个正常的人都能很熟练地进行语言交流，甚至有明显语法错误的表达也不影响双方的交流。C我认为，语文的产生、发展决定了语文的浅层次表达是生活实践，具有工具性；D高层次表达则是精神万象，具有精神性。
【答案】B
考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。
二、阅读下面的文言文。（18分）
景公使圉人①养所爱马，暴病死，公怒，令人操刀，解②养马者。是时晏子侍前，左右执刀而进，晏子止，而问于公曰：“尧舜支解人从何躯始？”公矍然③曰：“从寡人始。”遂不支解。公曰：“以属④狱。”晏子曰：“此不知其罪而死，臣为君数之，使知其罪，然后属之狱。”公曰：“可。”晏子数之曰：“尔罪有三：公使汝养马而杀之，当死罪一也；又杀公之所最爱马，当死罪二也；使公以一马之故而杀人，百姓闻之，必怨吾君，诸侯闻之，必轻吾国。汝杀公马，使怨积于百姓，兵弱于邻国，汝当死罪三也。今以属狱。”公喟然⑤叹曰：“夫子释之！夫子释之！勿伤吾仁也。”
【注释】①圉（yǔ）人：养马的人。②解：肢解，分解肢体。③矍（jué）然：惊惶四顾的样子。④属（zhǔ）：交给，后作“嘱”。⑤喟（kuì）然：长声叹息。
1．解释下列划线的字。（4分）
⑴吏二缚一人诣王 （ ） ⑵齐人固善盗乎（ ）
⑶兵弱于邻国（ ） ⑷必轻吾国（ ）
2．下列每组划线字用法和意义相同的一组是（4分）
A．晏子止，而问于公曰 舌一吐而二虫尽为所吞
B．兵弱于邻国 生于淮北则为枳
C．得无楚之水土使民善盗耶 公使汝养马而杀之
D．为其来也 臣为君数之4 Q) C. R4 I+ C" O& a# * a% 8 A
3．翻译下列句子（6分）
⑴圣人非所与熙也，寡人反取病焉。（2分）
⑵何以都不闻消息？此已丧矣。（2分）
⑶使公以一马之故而杀人，百姓闻之，必怨吾君。（2分）
4．结合文段内容，说说晏子和景公各是怎样的人？（4分）
【答案】
1．到 本来 兵力/军队/武力 轻视
2．A
3．⑴略⑵略⑶你让景公因为一匹马的缘故而杀人，百姓听说了，一定会怨恨我们的君王。
4．结合文章内容各1分。晏子：机智善辩（1分）；景公：虚心纳谏，知错能改（1分）。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。
3．试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语“熙”“反”“何以”“丧”“以”“故”“怨”，最后疏通句子。
考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
4．试题分析：读懂内容，抓住文中人物的言行表现来分析人物形象。
考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D