第04单元 检测题-2015届新人教版九年级下册语文同步精品课堂（提升版）

9年级第四单元检测题
（考试用时：100分钟 满分：120分）
一、积累与运用（20分）
1．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）（2分）
A．淤滩（yū） 恣睢（suī） 诘难（jié） 锲而不舍（qì）
B．慰藉（jiè） 拂晓（fó） 炽热（chì） 吹毛求疵（cī）
C．瘠薄（jǐ） 狡黠（xiá） 颓唐（túi） 引颈受戮（jǐng）
D．公爵（jué） 迸射（bèng） 挑衅（xìn） 十恶不赦（shè）
2．下列词语中没有错别字的一项是（ ）（2分）
A．怡然自得 惊慌失措 戛然而止 略胜一筹
B．不可名状 一泄千里 沧海桑田 断壁残垣
C．怒不可遏 五彩斑斓 根深缔固 骇人听闻
D．因地置宜 通霄达旦 睡眼惺忪 义愤填膺
3．按课文原句默写。（共7分，每小题1分）
①可怜后主还祠庙， 。（杜甫《登楼》）
② ，志在千里。（曹操《龟虽寿》）
③足蒸暑土气， 。（白居易《观刈麦》）
④ ？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》）
⑤人生自古谁无死， 。（文天祥《过零丁洋》）
⑥ ，出则无敌国外患者，国恒亡。（孟子《生于忧患，死于安乐》）
⑦我是你额上熏黑的矿灯， 。（舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》）
4．永远的战士——朱彦夫的事迹感人至深，2014年3月31日，国家授予朱彦夫“时代楷模”称号。请阅读下面的材料，参考示例为他拟一则颁奖词。（60字左右）（4分）
1947年，朱彦夫入伍，先后参加过淮海战役、抗美援朝等上百次战斗。战争中，他十次负伤，失去了四肢和左眼，右眼视力只有0．3。1957年至1982年，他主动放弃休养所的特护待遇，回乡担任村党支部书记长达25年，带领乡亲治理荒山、兴修水利、发展教育。1982年，从村党支部书记岗位退下来后，他用嘴衔笔、残肢抱笔，历时七年，七易其稿，创作完成了震撼人心的自传体长篇小说《极限人生》。
颁奖词示例：当命运的绳索无情地缚住双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀，他依然固执地为梦想插上翅膀，用双脚在琴键上写下：相信自己。那变幻的旋律，正是他努力飞翔的轨迹。（2012年度“感动中国”组委会授予无臂钢琴师刘伟的颁奖词）
5．名著阅读。（共5分）
双手递与玄德。玄德接过，掷之于地曰：“为汝这孺子，几损我一员大将！”
A．“这孺子”指的是 ；请简述“几损我一员大将”这一情节。（3分）
B．从简述的故事情节中可以看出这员“大将”是一个 的人。（2分）
二、古诗文阅读（16分）
（一）
谢亭送别 许浑
劳歌①一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。[]
【注】①劳歌：送别歌。
1．下面关于本诗的理解表述不正确的一项是（ ）（2分）
A．本诗是一首写送别的七言绝句。
B．一二句写友人乘舟离去，劳歌一曲，缆解舟行。青山红叶的明丽景色呈现出欢快轻松的气氛。
C．第三句极写别后酒醒的怅惘空寂，第四句并不直抒离愁，而是宕开写景。以暮色苍茫，风雨凄迷之景表现孤寂落寞的离愁。
D．这首诗借景寓情，以景结情，比起直抒别情更富含蕴味，更有感染力。[]
2．请用生动的语言描绘“红叶青山水急流”的画面。（30字左右）（2分）
（二） 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎 ”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何 且焉置土石 ”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何 ”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平 ”河曲智叟亡以应。 （节选自《愚公移山》）
1．解释下列句中加点词的意思。（2分） ①年且九十 ②甚矣，汝之不惠
2．下面各项句中加点字意义相同的一项是（ ）（2分）
A．面山而居 由是则生而有不用也 B．汝心之固 予独爱莲之出淤泥而不染
C．河曲智叟亡以应 以衾拥覆 D．其如土石何 蹲其身，始与台齐[]
3．“邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之”，这里借“孀妻遗男”表现了人们对愚公（四字短语） 精神的感动和支持，这种写法是 。（2分）
（三） 金鸡之峰，有三松焉，不知其几百年矣。微风拂之，声如暗泉飒飒；稍大，则如奏雅乐；其大风至，则如扬波涛，又如振鼓，隐隐有节奏。
盖松之为物，干挺而枝樛①，叶细而条长，离奇而高耸，潇洒而扶疏，鬖髿②而玲珑。故风之过之，不雍不激，疏通畅达，有自然之音；听之可以解烦忧，涤昏秽，旷神怡情，恬淡寂寥，逍遥太空，与造化游。宜乎③适意山林之士，乐之而不能反也。 （节选自刘基《松风阁记》）
【注释】①樛：弯曲向下。②鬖髿（sān suō）：比喻草木枝叶下垂貌。③宜乎：怪不得。
1．用“／”标出下面句中的一处停顿。（2分） 听之可以解烦忧
2．用现代汉语翻译下列句子。（2分） 宜乎适意山林之士，乐之而不能反也。
3．本文描绘了松风阁的独特风声，抒发了作者的 情感。（2分）
三、现代文阅读（34分）
阅读下面的两篇文章，分别回答文后的问题。
（一）花事（17分）
文文6岁那年春天，王大伯院子里的一棵小树开满了粉红的花朵，小而密，那俏丽的花枝还多情地探出墙外，引来了不少小蜜蜂和白蝴蝶，过路的行人无不驻足观望。
文文不知道那是什么花，问妈妈。妈妈说是桃花。
过了半个来月，那树上的花朵落光了，枝上长出了绿叶。文文慢慢把这事忘了。
第二年春天，王大伯院子里的小树又开满了粉红的花朵。
文文和爸爸路过院墙外，文文忍不住赞叹道，好美的桃花啊!
爸爸说，那不是桃花，桃花开得更大，开得更稀，颜色更红。
文文问，那是什么花
爸爸说他见得少，不大清楚，也许是樱花。
文文一定要问个明白。爸爸说，管它什么花，知道又有什么用，它又不能当饭吃!
过了十来天，那树上的花朵全都凋谢了。文文又慢慢忘了这事。
第三年春天，王大伯院子里的小树又开满了花。[]
文文叩开王大伯的院门，问他那树上开的是什么花
王大伯说是一个远方亲戚给的树苗，他也不清楚，不过看样子像是海棠花。
文文从没有见过海棠花，但他似乎听人说过海棠是在秋天开的。于是又继续问下去。王大伯很不耐烦地说，管它什么花，知道又有什么用，它又不能当钱花。
后来花落了，文文又慢慢把这事忘了。
第四年春天，王大伯院子的花如期开放，又唤起了文文的好奇心。
文文特意找来邻居家的一个读中学的大哥，问他那是什么花
那大哥睁大眼睛，看了大半天也说不出花的名字。
文文急了，问，你不是上了生物课吗！怎么会不知道？
大哥说，甭提了，生物课是副课，全被主课老师占用了。不过看花样子像是桑树花。
文文不信，说他见过桑树花，不是这样子的。
大哥很丢面子，说，管它什么花，知道又有什么用，考试又不考它！
时间过得很快，转眼几度花开花落。不知不觉，文文已经中学了，这年春天，王大伯院子里的那棵小树悄悄长成了大树，树上的花越开越多，煞是壮观。可他仍不知道那是什么花。
一次，文文问生物老师，生物老师却说课本上也找不到，文文便说您教生物课，肯定知道。生物老师很生气，说，我们不知道的东西还多着呢！知道又有什么用，你还是先把课本上的知识学好！
直到l6岁那年，文文读高中，他看了很多课外书，他在读契诃夫的戏剧《樱桃园》时，从书页间看到了一幅彩色插图，图中樱桃树上的花与王大伯院子里的树上开的花竟一模一样。
文文终于知道王大伯院子里开的是樱桃花了。更可喜的是，他在这年夏天还意外地看到树枝上结满了长柄小个的红樱桃。不会错。他觉得自己一下子长大了。他要把这个重大发现告诉每一个人。他告诉了爸爸妈妈，也告诉了王大伯等人。可是他们对此一点兴趣也没有，都说知道那是樱桃树又有什么用！
不过，文文觉得挺有用。
等到来年春天王大伯院子里的樱桃树再次开花时，文文总自豪地对围在墙外看花的小朋友说，你们都看清楚，这树上开的可是樱桃花呀！好美的花！
1．请用简洁的语言填上小说的主要情节。（4分）
（1）王大伯院子里的小树开满了花；
（2） ；
（3） ；
（4）文文自豪地告诉看花的小朋友这是樱桃花。
2．从修辞角度品味“那俏丽的花枝还多情地探出墙外”一句中加点词的妙处。（4分）
3．结合作品的具体内容，说说文文这一人物形象具有怎样的特点。（5分）
4．小说中文文的经历，给了你什么启示？你在学习或生活中是否有遇到类似的问题？你是怎么解决的？（5分）
（二） 阅读安宁《轻放》。（17分）
①走廊里的声控灯，很早以前就坏了。每次走到门口，同租三室一厅的几个人，都会习惯性地叹口气，在黑暗中摸索着将门打开，又重重地关上，似乎想要以此发泄对那一脸晦暗的廊灯的愤恨。其实，楼下的小卖部里，摆满了各种各样的灯泡，而且价格低廉到不过是坐一站公交车的价格，但包括我在内的所有人，谁都没有想起，在买泡面的时候，顺手捎带一个灯泡上来。
②父亲过来看我，走到门口，看见我费力地用手机里微弱的光线照明，立刻放下手里的东西，说声“稍等”，便下了楼。不过是几分钟的工夫，他便拿了一个灯泡上来，一声不响地安好。然后，他轻轻一击掌，昔日暗淡无光的走廊，瞬间便有了温暖通透的光亮，我站在门口，看父亲脸上淡然的微笑，便说：“你可真是光明使者呢，你一来，这灯就好了。”[]
③父亲却扭过身来，正对着我，说：“其实路过的每一个人，都可以是光明使者，不过是一块五毛钱的灯泡，顺手就捎过来了，何必每次总是感叹世风日下，自己却始终不去动手呢？”
④我笑：“可不是人人都像您这样乐于助人，况且，这还是租来的房子，这走廊，也属于公共的区域，不只我们这一层，楼上的人也都要从此经过呢。”
⑤父亲没吱声，只拿起身边的扫帚，边一层层地扫着楼梯上丢掉的烟头、纸屑、菜叶，边哼起他惯唱的京剧。有人从他身边经过，他便停下来，将身子朝楼梯一侧，又朝来人笑着点一点头，表示让对方先行。而路人总是诧异地看父亲一眼，又微微地停一下，这才在父亲的笑意里，慌乱地点一下头，匆匆离去。那脚步的失措，看上去有些逃的意思。
⑥我在晚饭的时候，便抱怨他，说：“何必对陌生人这样殷勤？他们指不定在心里觉得你有毛病呢。”父亲呷下一口酒，道：“我管不着别人心里怎么想，但我开心就可以啊，况且，我就不信你给别人微笑，他还能泼你一盆冷水不成？所谓寻开心，就是这样，你自己不去主动找，它还会自登家门？”
⑦几日后，翻起账本，突然想起一个借钱的熟人，当时他信誓旦旦，说三个月后肯定一分不少地全都打到我的账户里来，可是又过去两个月了，他不仅没有打钱，连一个解释的电话都没有。气愤之下，我抄起电话便要质问熟人。父亲得知后将我拦住，说：“钱既然已经借出去了，就不必再催了。”我不解，说：“难道就让这笔钱白白地给他了不成？这样不守信用的人，你又何必跟他客气？”
⑧父亲一声不响地拿过我的账本，将我记下的还款日期一栏“啪”的一道线勾掉，这才说：“何时你将心里那个还款的日期，也一并改成无期限的时候，就不会像现在这样气愤了；假如人家忙得忘记了，你过去一通责问，那岂不是彼此坏了感情？一笔钱丢掉不要紧，连带地连一个朋友也给弄丢了，那就得不偿失了。”
⑨我依然心里憋闷，说：“可是我觉得这个人根本就是故意忘记的，我刚刚听说他借过别人的钱，每次别人一催，他就推说下个月还，结果是几个月过去了，还是没有丝毫要还的迹象。”
⑩父亲依然不紧不慢地喝一口茶，道：“如果他真是一个常占便宜的人，那你这钱，丢了也没有关系，能够用钱测出一个人的深浅，并在以后的路上，尽可能地远离这样的人，不是更好吗？况且，如果他不打算还你，你再怎样地催促，也是得不到这笔钱的，不如心中先放下，这样轻松的是你，而他，则会在你的安静里，心里有小小的失落与不安。”
⑾隔着十几年的光阴看过去，我第一次发觉，硕士毕业的我，从书本中得到的那些东西，在没有读过几本书的父亲面前，原来是如此的苍白且无力。人生中一切矛盾的化解，并不是拿尖锐的刀子划过，而是那最朴素最温暖的轻轻一放。
1．文章写了父亲哪四件事？请简要概括。（4 分）
第一件： ；第二件： ；
第三件： ；第四件： 。
2．语段②③中两次出现“光明使者”，一语双关，一指“昔日暗淡无光的走廊，瞬间便有了温暖通透的光亮”； 请结合上下文说说又指 （3分）
3．理解第（11）段中画线句子的含义。（2分）
4．结合文章内容说说“父亲”是一个怎样的人。（4分）
5．欠债还钱，本是天经地义。父亲却劝“我”不必催促，你认同父亲的这种做法吗？说说你的看法。（4 分）
四、 作文（50分）
按要求作文。请以“目光因你而停留”为题，写一篇文章。
（考试用时：100分钟 满分：120分）
一、积累与运用（20分）
1．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）（2分）
A．淤滩（yū） 恣睢（suī） 诘难（jié） 锲而不舍（qì）
B．慰藉（jiè） 拂晓（fó） 炽热（chì） 吹毛求疵（cī）
C．瘠薄（jǐ） 狡黠（xiá） 颓唐（túi） 引颈受戮（jǐng）
D．公爵（jué） 迸射（bèng） 挑衅（xìn） 十恶不赦（shè）
【答案】D
【解析】
试题分析：试题分析：此类型的题目考查学生对字词的理解识记能力，考查等级为A。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读准拼音，多读课下注释，多查字典等工具书。A．锲而不舍（qiè） B．拂晓（fú） C．瘠薄（jí）
考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。
2．下列词语中没有错别字的一项是（ ）（2分）
A．怡然自得 惊慌失措 戛然而止 略胜一筹
B．不可名状 一泄千里 沧海桑田 断壁残垣
C．怒不可遏 五彩斑斓 根深缔固 骇人听闻
D．因地置宜 通霄达旦 睡眼惺忪 义愤填膺
【答案】A
【解析】
试题分析：此题考查学生的词语辨析能力，考查等级为A。需要学生在平时多读课文，多积累词语，多查工具书，注意形近字、易错字。B：一泻千里 C：根深蒂固 D：因地制宜 通宵达旦
考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。
3．按课文原句默写。（共7分，每小题1分）
①可怜后主还祠庙， 。（杜甫《登楼》）
② ，志在千里。（曹操《龟虽寿》）
③足蒸暑土气， 。（白居易《观刈麦》）
④ ？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》）
⑤人生自古谁无死， 。（文天祥《过零丁洋》）
⑥ ，出则无敌国外患者，国恒亡。（孟子《生于忧患，死于安乐》）
⑦我是你额上熏黑的矿灯， 。（舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》）
【答案】①日暮聊为《梁甫吟》，②老骥伏枥，③背灼炎天光，④日暮乡关何处是，⑤留取丹心照汗青， ⑥入则无法家拂士，⑦照你在历史的隧洞里蜗行摸索
考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
4．永远的战士——朱彦夫的事迹感人至深，2014年3月31日，国家授予朱彦夫“时代楷模”称号。请阅读下面的材料，参考示例为他拟一则颁奖词。（60字左右）（4分）
1947年，朱彦夫入伍，先后参加过淮海战役、抗美援朝等上百次战斗。战争中，他十次负伤，失去了四肢和左眼，右眼视力只有0．3。1957年至1982年，他主动放弃休养所的特护待遇，回乡担任村党支部书记长达25年，带领乡亲治理荒山、兴修水利、发展教育。1982年，从村党支部书记岗位退下来后，他用嘴衔笔、残肢抱笔，历时七年，七易其稿，创作完成了震撼人心的自传体长篇小说《极限人生》。
颁奖词示例：当命运的绳索无情地缚住双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀，他依然固执地为梦想插上翅膀，用双脚在琴键上写下：相信自己。那变幻的旋律，正是他努力飞翔的轨迹。（2012年度“感动中国”组委会授予无臂钢琴师刘伟的颁奖词）
【答案】坚定的信念，崇高的精神，铮铮铁骨，于天地间成就“大写的人”。生命的强者，奉献的楷模，极限人生撑起了民族的脊梁！
【解析】
试题解析：仿写句的类型看，大致可分为三种：以内容格式为主的仿写、从句式词性角度去仿写、以修辞为主的仿写。本题仿写属于内容格式为主的仿写，应注意仿写句要注意内容是朱彦夫的事迹和精神。
考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。
5．名著阅读。（共5分）
双手递与玄德。玄德接过，掷之于地曰：“为汝这孺子，几损我一员大将！”
A．“这孺子”指的是 ；请简述“几损我一员大将”这一情节。（3分）
B．从简述的故事情节中可以看出这员“大将”是一个 的人。（2分）
【答案】A阿斗（刘禅） 为寻找失散的阿斗，赵云多次杀入曹军，护佑阿斗，四下厮杀，血满战袍，突出重围。忠肝义胆，骁勇善战
【解析】
试题分析：此题考查学生对名著《三国演义》中的重要人物及故事情节的了解，并分析出人物性格特点。要求学生在阅读的过程中分析主要人物的性格，识记其相关的故事情节。
考点：识记文学常识。能力层级为识记A。
二、古诗文阅读（16分）
（一）
谢亭送别 许浑
劳歌①一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。
【注】①劳歌：送别歌。
1．下面关于本诗的理解表述不正确的一项是（ ）（2分）
A．本诗是一首写送别的七言绝句。
B．一二句写友人乘舟离去，劳歌一曲，缆解舟行。青山红叶的明丽景色呈现出欢快轻松的气氛。
C．第三句极写别后酒醒的怅惘空寂，第四句并不直抒离愁，而是宕开写景。以暮色苍茫，风雨凄迷之景表现孤寂落寞的离愁。
D．这首诗借景寓情，以景结情，比起直抒别情更富含蕴味，更有感染力。
2．请用生动的语言描绘“红叶青山水急流”的画面。（30字左右）（2分）
【答案】1．B 2．两岸青山，霜林尽染，满目红叶丹枫，映衬着一江碧绿的秋水，潺潺西流。
【解析】
1．试题分析：送别时，一般都是感伤的气氛。故B项错误。
考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。
2．试题分析：能够把“红叶青山水急流”扩写，注意语言生动。
考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。
（二） 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎 ”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何 且焉置土石 ”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何 ”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平 ”河曲智叟亡以应。 （节选自《愚公移山》）
1．解释下列句中加点词的意思。（2分） ①年且九十 ②甚矣，汝之不惠
2．下面各项句中加点字意义相同的一项是（ ）（2分）
A．面山而居 由是则生而有不用也 B．汝心之固 予独爱莲之出淤泥而不染
C．河曲智叟亡以应 以衾拥覆 D．其如土石何 蹲其身，始与台齐
3．“邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之”，这里借“孀妻遗男”表现了人们对愚公（四字短语） 精神的感动和支持，这种写法是 。（2分）
【答案】1．将近 通慧，聪明2．B 3．勤劳勇敢、艰苦奋斗、坚持不懈、不畏艰辛；侧面描写（衬托）
【解析】
1．试题分析：此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。“惠”的通假。“且”字常考。
考点：理解常见文言实词在文中的意义。能力层级为理解B。
2．试题分析：A项中的“而”分别解释为：表承接；然而。B项中的“之”都解释为：放在主谓之间，取消句子的独立性。C项中的“以”字分别解释为：用来；拿。D项中的“而”字分别解释为：“其”在“如……何”前面加强反问语气，可译为“又”；指示代词。
考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。
3．试题分析：此题考查学生对愚公精神的理解，能够用四字词语写出他的精神即可。这种写法叫侧面描写。
考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
（三） 金鸡之峰，有三松焉，不知其几百年矣。微风拂之，声如暗泉飒飒；稍大，则如奏雅乐；其大风至，则如扬波涛，又如振鼓，隐隐有节奏。
盖松之为物，干挺而枝樛①，叶细而条长，离奇而高耸，潇洒而扶疏，鬖髿②而玲珑。故风之过之，不雍不激，疏通畅达，有自然之音；听之可以解烦忧，涤昏秽，旷神怡情，恬淡寂寥，逍遥太空，与造化游。宜乎③适意山林之士，乐之而不能反也。 （节选自刘基《松风阁记》）
【注释】①樛：弯曲向下。②鬖髿（sān suō）：比喻草木枝叶下垂貌。③宜乎：怪不得。
1．用“／”标出下面句中的一处停顿。（2分） 听之可以解烦忧
2．用现代汉语翻译下列句子。（2分） 宜乎适意山林之士，乐之而不能反也。
3．本文描绘了松风阁的独特风声，抒发了作者的 情感。（2分）
【答案】
1．听之/可以解烦忧
2．怪不得钟情山林的雅士（在山林中寻求快意的人），以听松风为乐而不愿离去。
3．热爱山林，闲适归隐（隐逸林泉）
考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
2．试题分析：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。注意 “宜乎”“乐之”“反”的意思。
考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
3．试题分析：要求学生能够大致翻译全文，了解文章大意。
考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
三、现代文阅读（34分）
阅读下面的两篇文章，分别回答文后的问题。
（一）花事（17分）
文文6岁那年春天，王大伯院子里的一棵小树开满了粉红的花朵，小而密，那俏丽的花枝还多情地探出墙外，引来了不少小蜜蜂和白蝴蝶，过路的行人无不驻足观望。
文文不知道那是什么花，问妈妈。妈妈说是桃花。
过了半个来月，那树上的花朵落光了，枝上长出了绿叶。文文慢慢把这事忘了。
第二年春天，王大伯院子里的小树又开满了粉红的花朵。
文文和爸爸路过院墙外，文文忍不住赞叹道，好美的桃花啊!
爸爸说，那不是桃花，桃花开得更大，开得更稀，颜色更红。
文文问，那是什么花
爸爸说他见得少，不大清楚，也许是樱花。
文文一定要问个明白。爸爸说，管它什么花，知道又有什么用，它又不能当饭吃!
过了十来天，那树上的花朵全都凋谢了。文文又慢慢忘了这事。
第三年春天，王大伯院子里的小树又开满了花。
文文叩开王大伯的院门，问他那树上开的是什么花
王大伯说是一个远方亲戚给的树苗，他也不清楚，不过看样子像是海棠花。
文文从没有见过海棠花，但他似乎听人说过海棠是在秋天开的。于是又继续问下去。王大伯很不耐烦地说，管它什么花，知道又有什么用，它又不能当钱花。
后来花落了，文文又慢慢把这事忘了。
第四年春天，王大伯院子的花如期开放，又唤起了文文的好奇心。
文文特意找来邻居家的一个读中学的大哥，问他那是什么花
那大哥睁大眼睛，看了大半天也说不出花的名字。
文文急了，问，你不是上了生物课吗！怎么会不知道？
大哥说，甭提了，生物课是副课，全被主课老师占用了。不过看花样子像是桑树花。
文文不信，说他见过桑树花，不是这样子的。
大哥很丢面子，说，管它什么花，知道又有什么用，考试又不考它！
时间过得很快，转眼几度花开花落。不知不觉，文文已经中学了，这年春天，王大伯院子里的那棵小树悄悄长成了大树，树上的花越开越多，煞是壮观。可他仍不知道那是什么花。
一次，文文问生物老师，生物老师却说课本上也找不到，文文便说您教生物课，肯定知道。生物老师很生气，说，我们不知道的东西还多着呢！知道又有什么用，你还是先把课本上的知识学好！
直到l6岁那年，文文读高中，他看了很多课外书，他在读契诃夫的戏剧《樱桃园》时，从书页间看到了一幅彩色插图，图中樱桃树上的花与王大伯院子里的树上开的花竟一模一样。[]
文文终于知道王大伯院子里开的是樱桃花了。更可喜的是，他在这年夏天还意外地看到树枝上结满了长柄小个的红樱桃。不会错。他觉得自己一下子长大了。他要把这个重大发现告诉每一个人。他告诉了爸爸妈妈，也告诉了王大伯等人。可是他们对此一点兴趣也没有，都说知道那是樱桃树又有什么用！
不过，文文觉得挺有用。
等到来年春天王大伯院子里的樱桃树再次开花时，文文总自豪地对围在墙外看花的小朋友说，你们都看清楚，这树上开的可是樱桃花呀！好美的花！
1．请用简洁的语言填上小说的主要情节。（4分）
（1）王大伯院子里的小树开满了花；
（2） ；
（3） ；
（4）文文自豪地告诉看花的小朋友这是樱桃花。
2．从修辞角度品味“那俏丽的花枝还多情地探出墙外”一句中加点词的妙处。（4分）
3．结合作品的具体内容，说说文文这一人物形象具有怎样的特点。（5分）
4．小说中文文的经历，给了你什么启示？你在学习或生活中是否有遇到类似的问题？你是怎么解决的？（5分）
【答案】
1．（2）文文多次询问那是什么花；（3）文文从书上懂得那是樱桃花（每一点2分，意思符合即可。）
2．运用了拟人的修辞手法（1分），生动形象地写出了美丽的花枝伸出墙外的情景和惹人喜爱的神态，留给读者想象的空间（3分）。
3．文文在王大伯院子里看到小树上的粉红花朵，就问是什么花，当爸爸、王大伯等人认为知道什么花也“不能当饭吃”、“不能当钱花”时，文文还是坚持不懈的探求问题的答案；当他在书上看到了答案时，觉得自己长大了（2分）。可见文文是一个善于发现问题、敢于探索并坚持不懈的年轻人（2分）。[]
4．第一问示例：持之以恒，可获成功。要善于发现问题。要敢于刨根问底。（答对一点，言之有理即可。2分）第二问：（写出类似问题（1分），写出解决此类问题的方法，并言之有理（2分）。）
【解析】
1．试题分析：归纳小说的故事情节，我们须认真阅读全文之后，抓住主要观点来分析归纳。本文的故事情节，可以归纳为王大伯院子里的小树开满了花；文文多次询问那是什么花；文文从书上懂得那是樱桃花；文文自豪地告诉看花的小朋友这是樱桃花。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
2．试题分析：赏析句子，我们要先找到句子在文中的位置，指出运用的修辞手法，看对于表现人物性格和中心有什么作用。文中“那俏丽的花枝还多情地探出墙外” 运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了美丽的花枝伸出墙外的情景和惹人喜爱的神态，留给读者想象的空间。[]
考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
3．试题分析：分析作者的形象的题型，我们要根据文章中相关的内容来分析，特别是能表现作者性格特点的语言、动作、神态等方面的句子。文中的作者文文在王大伯院子里看到小树上的粉红花朵，就问是什么花，当爸爸、王大伯等人认为知道什么花也“不能当饭吃”、“不能当钱花”时，文文还是坚持不懈的探求问题的答案；当他在书上看到了答案时，觉得自己长大了。可见文文是一个善于发现问题、敢于探索并坚持不懈的年轻人
考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
4．试题分析：文章带给我们的启示，我们可以根据文章的主旨和哲理，合理运用自己所学的知识学以致用。比如本文带给我们的启示是持之以恒，可获成功；要善于发现问题。要敢于刨根问底等，只要言之成理都可以。假如遇到类似的问题，我们可以再写出解决此类问题的办法即可。比如，现在科技发达，我们可以利用课余时间，去电脑上搜索相关的内容与图片，也可以向朋友、老师等求助，一起来解决碰到的问题。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
（二） 阅读安宁《轻放》。（17分）
①走廊里的声控灯，很早以前就坏了。每次走到门口，同租三室一厅的几个人，都会习惯性地叹口气，在黑暗中摸索着将门打开，又重重地关上，似乎想要以此发泄对那一脸晦暗的廊灯的愤恨。其实，楼下的小卖部里，摆满了各种各样的灯泡，而且价格低廉到不过是坐一站公交车的价格，但包括我在内的所有人，谁都没有想起，在买泡面的时候，顺手捎带一个灯泡上来。
②父亲过来看我，走到门口，看见我费力地用手机里微弱的光线照明，立刻放下手里的东西，说声“稍等”，便下了楼。不过是几分钟的工夫，他便拿了一个灯泡上来，一声不响地安好。然后，他轻轻一击掌，昔日暗淡无光的走廊，瞬间便有了温暖通透的光亮，我站在门口，看父亲脸上淡然的微笑，便说：“你可真是光明使者呢，你一来，这灯就好了。”
③父亲却扭过身来，正对着我，说：“其实路过的每一个人，都可以是光明使者，不过是一块五毛钱的灯泡，顺手就捎过来了，何必每次总是感叹世风日下，自己却始终不去动手呢？”
④我笑：“可不是人人都像您这样乐于助人，况且，这还是租来的房子，这走廊，也属于公共的区域，不只我们这一层，楼上的人也都要从此经过呢。”
⑤父亲没吱声，只拿起身边的扫帚，边一层层地扫着楼梯上丢掉的烟头、纸屑、菜叶，边哼起他惯唱的京剧。有人从他身边经过，他便停下来，将身子朝楼梯一侧，又朝来人笑着点一点头，表示让对方先行。而路人总是诧异地看父亲一眼，又微微地停一下，这才在父亲的笑意里，慌乱地点一下头，匆匆离去。那脚步的失措，看上去有些逃的意思。
⑥我在晚饭的时候，便抱怨他，说：“何必对陌生人这样殷勤？他们指不定在心里觉得你有毛病呢。”父亲呷下一口酒，道：“我管不着别人心里怎么想，但我开心就可以啊，况且，我就不信你给别人微笑，他还能泼你一盆冷水不成？所谓寻开心，就是这样，你自己不去主动找，它还会自登家门？”
⑦几日后，翻起账本，突然想起一个借钱的熟人，当时他信誓旦旦，说三个月后肯定一分不少地全都打到我的账户里来，可是又过去两个月了，他不仅没有打钱，连一个解释的电话都没有。气愤之下，我抄起电话便要质问熟人。父亲得知后将我拦住，说：“钱既然已经借出去了，就不必再催了。”我不解，说：“难道就让这笔钱白白地给他了不成？这样不守信用的人，你又何必跟他客气？”
⑧父亲一声不响地拿过我的账本，将我记下的还款日期一栏“啪”的一道线勾掉，这才说：“何时你将心里那个还款的日期，也一并改成无期限的时候，就不会像现在这样气愤了；假如人家忙得忘记了，你过去一通责问，那岂不是彼此坏了感情？一笔钱丢掉不要紧，连带地连一个朋友也给弄丢了，那就得不偿失了。”
⑨我依然心里憋闷，说：“可是我觉得这个人根本就是故意忘记的，我刚刚听说他借过别人的钱，每次别人一催，他就推说下个月还，结果是几个月过去了，还是没有丝毫要还的迹象。”
⑩父亲依然不紧不慢地喝一口茶，道：“如果他真是一个常占便宜的人，那你这钱，丢了也没有关系，能够用钱测出一个人的深浅，并在以后的路上，尽可能地远离这样的人，不是更好吗？况且，如果他不打算还你，你再怎样地催促，也是得不到这笔钱的，不如心中先放下，这样轻松的是你，而他，则会在你的安静里，心里有小小的失落与不安。”
⑾隔着十几年的光阴看过去，我第一次发觉，硕士毕业的我，从书本中得到的那些东西，在没有读过几本书的父亲面前，原来是如此的苍白且无力。人生中一切矛盾的化解，并不是拿尖锐的刀子划过，而是那最朴素最温暖的轻轻一放。
1．文章写了父亲哪四件事？请简要概括。（4 分）
第一件： ；第二件： ；
第三件： ；第四件： 。
2．语段②③中两次出现“光明使者”，一语双关，一指“昔日暗淡无光的走廊，瞬间便有了温暖通透的光亮”； 请结合上下文说说又指 （3分）
3．理解第（11）段中画线句子的含义。（2分）
4．结合文章内容说说“父亲”是一个怎样的人。（4分）
5．欠债还钱，本是天经地义。父亲却劝“我”不必催促，你认同父亲的这种做法吗？说说你的看法。（4 分）
【答案】
1．（其4分，答对一点得1分）（I）父亲为公其走廊换灯泡；（2）父亲打扫公其楼梯；（3）父亲主动与陌生人点头微笑； （4）父亲劝我不要催促朋友还钱。
2．（3分）指父亲的行为照出了人们内心的自私与晦暗。
3．（2分）因为我虽然学到了很多知识，但与父亲相比，缺少宽容、友善等待人处世方面的品质。（答到“宽容、友善等词”，并句意明确即可）
4．勤劳、乐于助人、宽容等。结合文章内容略。（每答父亲一个特点并结合内容得2分，共4分）
5．（4 分 表明态度1分，理由3分，光答态度不答理由，不给分，理由言之有理即可） 示例 1：认同。理由如：友情比金钱更重要；钱能测出一个人的品行优劣；钱能测出真假朋友。 示例2：不认同。理由如：人要守信用，不能纵容欠钱不还的不诚信行为，否则会有损社会公德。
【解析】
1．试题分析：根据题目中给出信息提示，阅读全文，划分故事情节，以人物活动为中心，从什么人做了什么事情这个方面概括情节点，语言要简洁，不必叙述细节。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
2．试题分析：抓住第三段中父亲所说的话“何必每次总是感叹世风日下，自己却始终不去动手呢？”即可理解“光明的使者”即指心中有关爱他人的思想并付出行动的人。
考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
3．试题分析：阅读全文，抓住文中父亲所言所行，感知父亲的思想品质，再比照“我”的行为表现，即可理解作者所说的这句话指“精神思想”方面父亲比“我”富有得多。
考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。
4．试题分析：赏析人物形象，要根据文中故事情节及人物的言行描写具体举例，从人物的性格和思想品质方面分析概括。
考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
5．试题分析：根据文中有关父亲为人的情节内容，理解其思想情感，从尊重人际情感或提倡信用的角度来表达自己赞同或不赞同的理由。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
四、 作文（50分）
按要求作文。请以“目光因你而停留”为题，写一篇文章。
【答案】参考例文[]
目光因你而停留
所有的目光，停留在光芒上，所有的光芒，都在你的身上散发。
那是艳阳高照的一天，你随着学校的机器人队去参加比赛。在火车上，你认真听取所有人 对于比赛的策略。当你发言时，我的目光停留在你身上，听着你把大家的想法汇总，并提出修改意见，因为你不仅尊重大家，认真倾听，而且，你身上的智慧，散发着光芒。
到达目的地时，天上下起了小雨，火车站的露天电梯关闭了，当大家都不所措，你率先拿起一个箱子向楼梯走去，其他同学也跟着你向上走。你看到小王和小刘拿着最重的箱子，两个人都青筋暴露，气喘吁吁，你不顾手上已有的重量，赶忙上去搭把手。当你们把箱子抬上来，我的目光又停留在你身上，因为你身上散发着乐于助人和力量的光芒。
吃过饭后，你和同学们检修机器人，很快就完成了，正当别人打算去休息时，你叫住他们，因为你机敏地发现马达好像出了问题。另一个同学打开开关，调试每个马达，当他复位马达的时候，你发现马达旁边的一个细小的零件被弹了出来，看到这些，其他同学都有些泄气，而你，却鼓励他们重整旗鼓，不要放弃。你带领着其他同学将机器人仔细拆开，每个人都更加认真。你将耳朵紧贴在马达上，两手缓慢地推着遥控器，听着马达中每个细小的声音。我能看到因为你的仔细，你脸颊上渗出的细密的汗珠。当你完成手中的任务，你又去帮助别人整理线路，你将眼睁得很大，双手将电线一根根分开，将同一线路扎好。外面的天渐渐晴了，在你与大家的共同努力下，你们也犹如这太阳，冲破阴霾放出光芒。我的目光再一次停留在你身上，因为你身上善于思考和信心的光芒，最为耀眼。
在比赛中，你鼓励别人自己调整心态，和大家为学校争得了荣誉，当大家上台领奖时，你没有去，但是我将目光停留在你身上，因为你散发的光芒，早已覆盖了奖状的光芒。
你，就是我们的老师，不论何时，你身上的光芒永远会使我的目光停留。[]
【解析】
试题分析：本题属于命题作文。
一、审题：“目光”从写作者角度说 文中的“你”应被自己关注，相关的人与事应是现场目睹，有具体可感的场景，这样，目光一词融合才更自然。
“你”――这是全文的灵魂所在。 “你”最好是一个人物，如写别的事物，并非不可，但在语言表达上提高了难度。在这里，参照大多数同学的选材方向，只分析写人这个方向。“你”――应该被人注目，而之所以被注目并打动别人，自应有其光辉或亮点。
“停留”――并非关键词，但需在结尾恰如其分地点题。可以是表义，注目于某人某情境，会显得令人回味；也可以是象征义，直接点出核心品格，深化主题，会显得中心突出，更有力度。 经过对这三个词语的深入思考，大家会发现，这题目跟很多常见文题其实相通。诸如“最美的风景”“魅力”“谢谢你”，以及任何一篇表现人物风采与亮色的文章――当然，这人物不能是自己。
二、立意可以确定为因为“你”，“我”发生了什么样的改变，我们可以写励志类、情感类、生活感悟类都可以，这些都是学生熟悉的类型。
三、选材方面范围较为宽泛，学生可以选择亲情、生活小事、自己的励志小事等素材，都可以作为本次作文的写作内容
考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。