10绿 教案

《绿》教案
【教学目标】
1、能有感情地朗读诗歌，进一步体会诗歌语言的特点。
2、能借助关键词句想象画面，感受诗人独特的表达。
【教学重点】
有感情地朗读诗歌，感受诗歌语言的特点。
【教学难点】
感受诗人独特的表达。
【教学过程】
导入
诗句导入：绿遍山原白满川，碧玉妆成一树高，春来江水绿如蓝。(引导学生发现诗句共同点)
诗人的眼中从不缺乏绿色。板书课题，介绍艾青。
初读感知
1、自由读诗歌，读准字音，读通句子。
2.五位同学分小节朗读诗歌，其他同学边听边想象诗歌描写的画面，说出自己的感觉。
3.带着自己的感受把自己最喜欢的一个小节读两遍。
三、品读感悟
指名读自己最喜欢的小节，体会现代诗的特点。
预设：第二小节
(1)在这一小节中，诗人写了多少表示绿的词语 (墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿)
（2）语用训练：
①关注省略号，说说你积累的含有绿的词语或短语。
(碧绿、湖绿、草绿…… 绿得发亮、绿得清新……)
②选择一种自己喜欢的颜色，仿照诗歌第一小节说一说。
(3)指导朗读，用不同的语调读出绿的丰富。
第三小节：
你发现这一小节中哪几句句式是相同的，哪里略有不同
（体会现代诗的语言工整而富有变化）
(2)指导朗读，前三句读整齐，最后一句读出变化。
（3）体会诗人独特的感受。
(风、雨、水、阳光都是绿的，不仅是大自然的景象，更是诗人的感受。)
（4）语用训练：
读诗句，说说你看到的画面。
(例：刮的风是绿的——春风吹过原野，小草偷偷从土地里探出头来，大地盖上绿色的绒毯。)
(5)带着想象读第三小节，体会现代诗的特点。
（独特的表达，丰富的想象）
第四小节：
找一找工整之中的变化。
体会不同动词描绘出的不同情态。(挤、重叠、交叉)
指导朗读，关注不同的动词，读出绿的情态变化。
第五小节：
这一小节诗歌带给你怎样的感受？
指导朗读，关注“突然”“整齐的”“飘动”把握语气变化，关注“……”拖长尾音，读出意犹未尽的感觉。
2.小结现代诗特点：和谐的节奏，工整而富有变化的语言，独特的表达，丰富的联想和想象。
3.指导朗读：关注关键词语，关注句式变化，带着想象与自己的感受，读出语气、语速的变化。(读全诗)
四、资料拓展，升华情感
1.《绿》创作背景：本诗写于1979年，正是改革开放的第一年，祖国迎来了新的春天，从这一年起，中国日渐走向繁荣。1979年也是艾青获得自由，重新开始自己中断了20年创作的一年，他也迎来了自己的春天。这一年2月，艾青率领的全国诗人访问团在广州、海口等地参观、访问，他深深感受到祖国充满生机与活力，这首诗就是在这时候写的。
2.了解诗歌创作背景，说说你对这首诗中的绿的认识。
（生机、活力、热爱、赞美……）
绿，既是诗人眼中的绿，笔下的绿，更是诗人心中的绿。再次带着感情朗读全诗。
拓展训练(语用)
1.艾青通过工整而富有变化的语言，独特的表达，抒发了真挚的喜爱与赞美之情。你的心中装着一抹什么颜色 天空与大海的蓝，还是朝阳与晚霞的红，仿照诗歌写一写。(可以试写一小节)
例：到哪去找这么多的( )：
( )、( )、( )、
( )、( )、( )……
( )、( )。
( )是( )，
( )是( )，
( )是( )，
( )也是( )。
2、汇报交流自己的创作。
作业布置
1、完成自己的诗歌创作。
2.推荐阅读《迎接一个迷人的春天》(作者：艾青)。
【板书设计】
绿 艾青
生机 活力
喜爱 赞美