《摘苹果》（教学设计）（表格式）北师大版一年级下册数学

北师大版一年级数学下册《摘苹果》教学设计
教学内容 北师大版数学一年级下册第六单元《加与减（三）》第 71页《摘苹果》。
教材分析 本节内容是在学生学习了两位数加一位数进位加法的基础上进行教学的，教材通过摘苹果的场景，引入两位数加两位数的进位加法。在教学中应让学生看懂主题图中的问题“这个箱子装得下吗？”让学生先估一估，培养学生估算的意识；再算一算，提倡算法的多样化。
学情分析 本节课主要是让学生掌握两位数加两位数进位加法。学生在前面已经掌握了两位数加一位数进位加法的计算方法，所以学生有一定的学习基础，很容易就能掌握对位方法，但在如何计算时有一定难度，所以我让学生通过小组合作，动手操作，合作交流的方法探索新知，解决问题。让学生不仅知其然，而且知其所以然，让不同的人数学上获得不同的收获。
学习目标 1.在具体的情境中，通过操作探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。 2.能运用所学知识解决有关的实际问题，感受数的运算与生活的密切联系。培养学生初步的估算意识和解决有关简单实际问题的能力。 3.在解决问题的过程中，体会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。
学习重点 掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，并能正确计算。
学习难点 会进行估算，理解两位数加两位数进位加法的算理。
资源利用 课件、小棒、计数器。
课时划分 1课时。
学习过程导航
激趣导入
学生活动 教师点拨
读一读： 学生自主阅读课本第71页“摘苹果”情境图，整理数学信息，梳理数学问题：1.估一估这个箱子能装得下吗？2.一共摘了多少个苹果？ 这节课我们一起来学习两位数加两位数的进位加法。
任务导学
任务一 感受估算，培养估算意识 一、看一看，估一估 1.学生仔细观察情境图，估一估这个箱子能装得下淘气和笑笑摘得苹果吗？ 2.和同桌交流一下，你是用什么方法估计的？ 二、小组展示估算方法。 方法一：把38看作40,17+40=57，装得下； 方法二：把38看作40,17看做20,40+20=60，装得下。 两种估算方法：1.把两个数中的一个数看成整十数；2.把两个数都看成整十数。
任务二 探索两位数加两位数的计算方法 一、列一列，算一算 1.“一共摘了多少个苹果”，学生尝试列出算式。 2.同桌之间交流计算方法，说一说自己是怎么想的。 二、小组展示计算方法。 方法一：借助摆小棒，得出10+30=40,7+8=15,40+15=55 方法二：借助计数器，进行拨珠计算，先拨出38，再在个位上拨出7，个位上相加满十向十位进1，个位是5，十位上的3加1再加进上来的1就是5，合起来就是55。 方法三：借助摆小棒，得出38+2=40,40+15=55； 方法四：列竖式 3 8 + 1 1 7 5 5 …… 算法可以分为以下三种： 一是整十数加整十数，一位数加一位数，再合起来。 二是先把其中一个数凑成整十数，再把余下的数加起来。 三是竖式计算。
分层导练
基础巩固：课本71页算一算、说一说。 要求：1.学生独立完成绿泡3计算题。 2.用自己的语言说一说用竖式计算时应该注意什么？ 技能提升：课本72页第4题。 要求：1.学生先独立完成；2.同桌交流尝试说一说自己的想法。 拓展延伸：趣味游戏。 巡视完成情况，引导学生完整表述自己的想法。
轻松导悟
全班交流本节课的收获并说一说自己通过本节课的学习最想说的一句话。 引导学生完整表达并对本节课的内容进行梳理总结。
板书设计
摘苹果 一共摘了多少个苹果？ 38+17＝55 （个） 十 个 位 位 3 8 + 1 1 7 5 5 答：一共摘了55个苹果。