统编版五年级下册语文第三单元综合性学习：遨游汉字王国 我爱你，汉字 教学设计

五年级下册语文综合性学习（三）教学设计
——“我爱你，汉字”
一、教学目标
1.通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习汉字的兴趣。
2.学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中获得启发。
3.通过合作学习，汇报展示、课堂互动交流，让学生体会到成功的喜悦，培养学生的学习能力。（重难点）
二、教学过程
（一）回顾总结，梳理方法
1.学生回顾学习“汉字真有趣”时运用的方法。
2.学生汇报，教师随机梳理。
——自由组合，学会分工合作；学会制订计划；制订计划要计算时间和工作量，确保完成；学会通过多种途径搜集资料；学会提取、整理信息。
（二）自主阅读，深入了解
学生阅读“我爱你，汉字”板块的“阅读材料”——《汉字字体的演变》《甲骨文的发现》《书法欣赏》《制定国家通用语言文字法的必要性》《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》。
思考：这几则材料分别从哪几个方面介绍了汉字的历史和文化？除了这些，你还知道哪些？
（三）汇报交流
学生汇报，教师相机点拨。
预设1：
预设2：
预设3：
预设4：
（四）布置任务
汉字的神奇有趣和它悠久的历史、丰富的文化内涵息息相关，只要我们主动地了解，积极地去探索，相信一定会收获很多！下节课，我们将围绕这些方面的内容，制订活动计划，开展丰富多彩的综合性学习活动。
三、板书设计
——制订计划
一、教学目标
1.进一步学习制订合理的计划。
2.学会小组合作分工，共同完成任务。
二、教学过程
（一）复习旧知，回顾方法
回顾“汉字真有趣”计划制订的要求。
1.自由组成小组。
2.讨论活动内容。
3.制订、撰写活动计划，内容包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况、活动成果展示。
（二）分组合作，制订计划
1.学生自主阅读“我爱你，汉字”板块的活动建议。思考：从活动建议中你知道了什么？哪些建议要特别注意？
2.明确建议，突出活动重点。
（1）指名读“活动建议”。
（2）梳理建议。
（3）学生汇报，教师相机提示。
3.学生自由分组（教师适时关注学生分组情况，并适当作调整）。
4.学生分组讨论活动计划。
学生讨论，教师相机点拨。讨论时要做好分工，如：专人负责整理讨论意见，专人记录讨论结果，并形成最终的计划。
（三）讨论交流，完善计划
1.以小组为单位汇报活动计划。
2.师生共同评议。
教师相机指导，提示注意计划的完整、合理、科学，让活动形式尽量多样。
3.小组根据评议，修改完善活动计划。
小组活动计划样表
主题
组长
组员
分工
时间
地点
活动内容
活动过程
展示方法
4.自评和小组评价。
计划制订评价表
评价项 自评 （一星为合格，三星为良好，五星为优秀） 小组评价 （一星为合格，三星为良好，五星为优秀）
☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆☆
计划要点齐全
分工明确
时间安排合理
活动可操作性
展示方法具体有效
三、板书设计
——研究报告
一、教学目标
1.学习撰写研究报告。
2.根据讲评修改研究报告。
二、教学过程
（一）交流收获，导入新课
1.学生交流调查生活中不规范用字情况的感受和收获。
2.学生交流搜集到的汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的内容。
（二）认识研究报告的形式与内容
1.学生自读阅读材料5《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》，观察研究报告分成几个部分。
学生汇报自主阅读的发现，教师相机板书。
2.教师引导学生借助旁批再次阅读，思考每一部分有什么要求，进一步明晰研究报告的写法。
点拨：
（1）标题
教师出示两组标题，学生比较哪一个标题更合适。
——在确定研究报告标题的时候，明确研究范围要小，这样有利于有针对性地开展深入的研究；从原因、价值、效果等方面拟定标题，能使研究目标更明确。
（2）问题的提出
主要是写研究的目的，也就是为什么要做这份研究报告。
（3）研究方法
除了书上介绍的研究方法，前面还学过一些方法，如网络搜索、问卷调查等。
（4）资料整理
教师出示教材表格中已整理好的内容和相应的未整理的内容，引导学生观察发现：要把自己搜集到的资料进行整理、精简——①进行合理分类；②摘取关键信息；③概括主要内容。
提示：资料的整理要和问题的提出一一对应。
（5）研究结论
要把整理的资料进行简要的概述，还可以加上自己的观点。观点一定要基于调查，实事求是。
3.小组内交流自己想探究的题目，并说一说如何写研究报告。
（三）尝试撰写研究报告
学生结合课前搜集到的资料，将自己最感兴趣的内容写一份研究报告。
（四）交流修改研究报告
1.教师集中评改一份研究报告。
2.学生自评、小组互评，完善研究报告。
三、板书设计
——成果展示
一、教学目标
1.通过合作学习、汇报展示、互动交流，体验学习的乐趣，培养学习能力。
2.通过活动，增强学生对祖国语言文字的自豪感。
二、教学过程
（一）导课激趣，明确任务
1.班级将举行一次大型游园活动，各小组利用此机会展示这段时间关于汉字历史和文化的研究成果。
2.出示游园会要求。
（二）分组布置展区
1.学生分组选定区域并布置展区。
教师注意协调学生展区，帮助提升小组研究成果展示水平，还要注意展示形式的多样化。
（1）教师提示注意事项。
（2）展示的形式要多样。
2.分组制作海报和邀请函。
（三）游园活动
可以设置谜语园、谐音园、汉字演变园、书法园、汉字研究报告展示园等，教师提前做好安全预案，并注意维持现场秩序。
（四）积分评奖
1.评奖颁奖。
2.交流感受。
3.获奖小组分享经验。
（五）活动总结和反思
1.单元小结。
经过两周的语文综合实践活动，尤其是这次展示活动，同学们的收获、感受、体验进一步丰富了，我们对汉字有了更深入的了解，也学到了一些学习方法，希望同学们在以后的语文综合实践活动中能够自主运用这些方法，有效地自主学习。
2.小组自评和教师评价。
综合实践活动评价表
评价项 小组评价 （一星为合格，三星为良好， 五星为优秀） 教师评价 （一星为合格，三星为良好，五星为优秀）
☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆☆
小组成员积极参与
小组相互合作
参与活动质量
自信心
是否有收获
改进措施
三、板书设计