13猫 教学设计

《猫》教学设计
教材分析
本单元围绕 “作家笔下的动物”这一主题，安排了三篇精读课文《猫》《母鸡》《白鹅》，一次习作“我的动物朋友”，一个“语文园地”。
《猫》这篇课细致、生动地描述了猫的性格古怪和满月小猫们的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情；《母鸡》描写了作者对母鸡的看法变化，表达了作者对母爱的赞颂之情，《白鹅》向我们展现了一只高傲的白鹅形象，表达了作者对白鹅的喜爱之情。
性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡、高傲的白鹅，无不形象鲜明，栩栩如生，可亲可爱。学习本单元课文时，我们要紧紧围绕语文要素“体会作家是如何表达对动物的感情的”，引导学生充分地读，体会不同动物的特点，感受动物的可爱，体会作者是如何表达对动物的喜爱之情的，在学完课文后，引学生用习得的方法写自己喜欢或熟悉的动物，写出它的特点。
教学目标
1.体会明贬实褒的表达特点。
2.学习用明贬实褒的方法来表达对小动物的喜爱之情。
教学重难点
学习用明贬实褒的方法来表达对小动物的喜爱之情。
教学设计
一、创设情境，激趣导入
1.视频播放《动物世界》的片头曲视频，感受各种可爱有趣的动物形象。
2.师出示单元导读页：在我们这个美丽的星球上，人类与动物以及大自然是和谐共生的关系。动物们有的在蓝天下展翅高飞，有的在原野上尽情驰骋，有的在水中快乐嬉戏。它们有的高大强壮，有的小巧玲珑，有的威武凶猛，有的性情温顺。虽然动物们和我们语言不通，但它们与我们和谐相处，成了我们亲密的朋友。
下面我们来欣赏课前学生准备的小短文（两篇），听后评价：
①是否写出了动物的特点？
②是否表达出喜爱之情？(学生根据标准评价)为了能更好的写出动物的特点，表达出喜爱之情，我们来看看课文中要学习的第一招：明贬实褒。
3.出示成功标准：
(1)知道什么是明贬实褒的表达特点。
(2)学习用明贬实褒的方法来表达对小动物的喜爱之情。
二、学课文，知方法
（一）检查预习，梳理课文脉络
1.今天我们学习老舍先生写的《猫》,课前大家都已经预习过了。思考：课文围绕猫主要写了几层意思？找找文章中的关键句并画出来。
2.交流讨论
(1)猫的性格实在有些古怪。
(2)满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气
3.总结：课文主要从猫的性格古怪、满月小猫的淘气这两方面写出了猫的可爱。抓住两个总起句就把握了课文的主要内容。
（二）读懂“矛盾”，体会性格古怪
1.猫的古怪到底体现在哪里呢？请同学们默读1~5自然段，圈画出关键词句。
2.交流分享，以第二自然段为例
(1)矛盾一：捉摸不定的行止——老实、贪玩、尽职。
①老实：乖、成天睡大觉。贪玩：任凭……也……，一天一夜不回家。尽职:屏息凝视，一连几个钟头，非……不可。
②理解“屏息凝视”：假设这儿就是老鼠洞，咱们共同体验一下屏息凝视15秒。什么感觉？”
③老实、贪玩、尽职，为什么就说它怪了呢？要么很老实,要么十分贪玩，这是完全矛盾的;有时候十分贪玩,有时候又特别尽责,又是完全矛盾的。真是捉摸不定，所以说“古怪”。
（三）品味“喜爱”，感受语言魅力（以第二自然段为例）
1.了解作者。老舍先生是“语言大师”，他是名副其实的“爱猫党”。他的一生养过许多猫，朋友到访时，都要请他们看猫，和他们聊猫。
2.自主合作学习。
(1)自主学习：再次轻声读读第2自然段，你从哪里体会到了作者对猫的喜爱之情？请边读边圈画，并作批注。
(2)小组分享，准备全班交流。
3.全班交流分享。
(1)语气词说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？
①“吧”“啊”“呢”三个语气词，担心、责怪、心疼，种种情态尽在其中。
②在老舍爷爷的笔下，平常的语气词，也是韵味十足，请大家读出这种感觉。
（四）把课文第三段和第四段也带入这样的句式读一读，再次感受古怪背后深深的喜爱之情。
说它——吧，的确是啊，——————————。可是，—————————————。
（五）总结
从表面看老舍爷爷好像在嗔怪自己的宝贝孩子，实际上是喜欢它的古灵精怪。所以在描写了猫的一系列古怪之后，作者发出了由衷的感叹——(生齐读第5自然段)这种古怪的小动物，真让人觉得可爱。这是一种表达感情的方法，叫明贬实褒。
三、小试牛刀
1.快速浏览《白鹅》和《白公鹅》，用_划出文中直接描写白鹅和白公鹅高傲的句子，读给大家听。（回顾成功标准并强调）
①鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！
②如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。
③鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
2.以四人小组为单位，找出其它看似批评又满怀爱意的句子，以下面的句式来展示：
我们小组认为(觉得)————————这句话运用了明贬实褒的手法，通过句中“——”一词，我感受到作者表面说———————— ，实际上——————————。
3.在生活中，我们常常用这种看似埋怨、似乎批评的语言，来表达亲昵、喜爱之情。请同学们看下面几个场景，试着用明贬实褒的手法来说一说。
①妈妈看着我满身是土的校服，说：“——————— ”
②我打扫卫生时不小心打破了花盆，妈妈说：“————————————— ”
③看着诱人的红烧肉，我忍不住用手抓了块儿，妈妈说：“—————————— ”
四、大展身手
1.用上本节课学习的明贬实褒的手法修改课前的习作。
2.评议。
出示评价标准
①是否写出了动物的特点？
②是否表达出喜爱之情？
③小组内互相评议。
④班级评议。（还用课前分享的两篇，看看修改后效果如何？）