3.2摩擦力（接触力的另一种形式）
教学重点：认识理解摩擦力，掌握影响摩擦力大小的因素和摩擦力的相关计算
教学难点：影响摩擦力大小的因素和摩擦力的相关计算
滑雪时，滑板与雪地发生了相对运动，滑板受到雪地给它的摩擦力；琴杆与琴弦发生摩擦从而发声。
一、滑动摩擦力
1、定义
两个相互接触的物体，当他们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做
2、因为力是阻碍物体运动（相对），故滑动摩擦力与相对运动方向 。
例题：A为长木板，在水平面上以速度v1向右运动，同时物块B在A的上表面以速度v2向右运动，且A、B接触面粗糙．v1>v2，
问（1）B的运动方向是 ；
（2）B相对A的运动方向是 ；
（3）B所受滑动摩擦力的方向是 ．
3、影响滑动摩擦力大小的因素
之前我们学过：搓澡的时候，我们用力越大，给皮肤的压力越大，泥越多。滑动摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力大小有关，表面受到的压力越大，摩擦力就越大。滑动摩擦力的大小还跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力就 。
经过进一步实验，我们发现，物体所受的滑动摩擦力大小与物体对接触面的压力大小成正比。
滑动摩擦力公式：Ff=μF压。式中Ff表示 摩擦力、F压表示 ，μ表示动摩擦因素，单位为N/m．动摩擦因素μ与接触面的材料和粗糙程度有关，与运动速度、接触面积大小无关，F压是接触面的正压力，它与物体的重力的大小不一定相等．
如左图，物块在木板上滑动，物块受到木板对其向上的支持力FN，因为支持力和物块对木板的压力是一对 力，故FN F压，根据滑动摩擦力公式：Ff=μF压，动摩擦因素μ=，故动摩擦因素与摩擦力，物体受到的支持力的关系为：动摩擦因素μ=
例题：
解：
随堂练习：如图所示，三个完全相同的物块A、B、C放在同M一粗糙水平面上，分别在力F1、F2、F3作用下水平向右直线运动，三物体所受摩擦力分別为Ff1、Ff2、Ff3，则有（ ）
A．Ff1＝Ff2＝Ff3 B．Ff1＞Ff2＝Ff3
C．Ff3＞Ff1＞Ff D．Ff1＜Ff2＜Ff3
二、静摩擦力
一毛推箱 汽车停在陡坡上 举奖杯
如上图，一毛推箱子，箱子有相对地面运动的趋势，但是箱子没有动，箱子与地面仍保持静止，根据二力平衡知识，这时候必然有一个力与推力 大 向，这个力就是我们要研究的静摩擦力。
1、静摩擦力的方向：跟物体相对运动趋势的方向 ；
情景1：物体P静止在水平桌面上，画出P所受静摩擦力的方向．
2、静摩擦力的大小：
只要箱子没有被推动，则静摩擦力会随推力的增大而
情景二：用水平力F将黑板擦压在黑板上，由于受到重力，则黑板擦有向 运动的趋势，黑板擦受到的静摩擦力方向向 ．若F=20N，黑板擦重力为G=3N，则黑板擦受到的静摩擦力大小为 N；当F增为40N时，黑板擦仍静止，此时黑板擦受到的静摩擦力为 N．
静摩擦力大小随拉力变化图像
使用压力传感器做拉动物块的实验
静摩擦力大小没有一个确定值，但有一个范围．静摩擦力的最大值叫 ，在数值上大小等于物体做匀速直线运动时的拉力，习题中默认为与滑动摩擦力大小等于最大静摩擦力
练习：1．（4分）如图所示，小孩用力沿水平方向推木箱，但他没有推动，木箱仍然保持静止。由此可知（ ）
A．木箱所受静摩擦力与水平推力大小相等
B．木箱所受静摩擦力大于水平推力
C．木箱所受静摩擦力小于水平推力
D．木箱所受静摩擦力为0
2．（4分）民间艺人用双手握住竖立的竹竿匀速上攀和匀速下滑时，他所受的摩擦力大小分别为f1，f2，则（ ）
A．f1向下、f2向上，且f1＝f2
B．f1向下、f2向上，且f1＞f2
C．f1向上、f2 向上，且f1＝f2
D．f1向上、f2向下，且f1＝f2
3．（4分）如图，木块质量为m，与水平桌面的动摩擦因数为μ，在水平向右的力F的作用下做匀速运动，从物体到达桌面边缘开始，到物体下落为止，在此过程中物体始终保持匀速运动，下列说法正确的是（ ）
A．推力F因物体悬空部分越来越大而变小
B．推力F在物体下落前会变为原来的
C．推力F始终是μmg
D．因接触面变小，动摩擦因数μ会变大
4．（4分）一物体置于粗糙水平地面上，按图所示不同的放法，在水平力F的作用下运动，设地面与物体各接触面的动摩擦因数相等，则木块受到的摩擦力的大小关系是（ ）
A．Ff甲＞Ff乙＞Ff丙 B．Ff乙＞Ff甲＞Ff丙
C．Ff丙＞Ff乙＞Ff甲 D．Ff甲＝Ff乙＝Ff丙
5．（4分）如图所示，A、B两物体静止在粗糙水平面上，其间用一根轻弹簧相连，弹簧的长度大于原长．若再用一个从零开始缓慢增大的水平力F向右拉物体B，直到A即将移动，此过程中，地面对B的摩擦力F1和对A的摩擦力F2的变化情况是（ ）
A．F1先变小后变大 B．F1先不变后变大
C．F2先变大后不变 D．F2先不变后变大3.3牛顿第三定律
教学重点：牛顿第三定律的理解与掌握，力的受力分析
教学难点：牛顿第三定律的理解与掌握
一、作用力、反作用力
火箭燃料燃烧对气体产生力的作用，施力物体为： ，受力物体为：
火箭上升过程，气体对火箭产生力的作用，施力物体为： ，受力物体为：
结论：两物体间力的作用总是 的。一个物体对另一个物体有力的作用，后一个物体一定同时对前一个物体也有力的作用。物体间相互作用的一对力，称为作用力和反作用力。
作用力、反作用力的大小关系
实验探究器材1：两只弹簧
作用力反作用力大小 、方向 ，作用在 直线
实验二用传感器探究
用拉力传感器拉动固定在物块上的另一个拉力传感器，记录下的两个拉力传感器的示数如右图所示。
观察发现在同一时刻，作用力和反作用力的大小有什么关系？ ，作用力和反作用力的方向有什么关系？
牛顿第三定律：两个物体之间的作用力浩然反作用力总是大小 ，方向 ，作用在同一条直线上。
相互作用力应用
1、汽车驱动轮向后推动地面，对地面的作用力方向向 ，地面给车轮的反作用力方向向 ，即为汽车的牵引力。
2、拔河比赛到底比什么
在拨河比赛中，下列各因素对获胜有利的是（ ）
A对绳的拉力大于对方
B．对地面的最大静摩擦力大于对方
C．手对绳的握力大于对方
D．质量大于对方
一对平衡力 一对相互作用力
作用物体 作用在 个物体上 作用在不同的 物体上
两力性质 两力性质不一定相同 性质 相同
同时性 一个力的产生、变化、消失不一定影响另一个力 两个力同时产生、变化、消失
是否可抵消、求和 能求合力，且为0 不能相互抵消，不能求合力
四、相互作用力和平衡力的关系
例题：1．下列的各对力中，是相互作用力的是 （ ）
A．悬绳对电灯的拉力和电灯的重力 B．电灯拉悬绳的力和悬绳拉电灯的力
C．悬绳拉天花板的力和电灯拉悬绳的力 D．悬绳拉天花板的力和电灯的重力
五、受力分析
1、两条思路
（1）根据物体的运动状态变化，结合平衡力条件和牛顿第二定律分析判断
（2）从相互作用角度分析
2、三步骤
（1）明确研究对象，找到 （施力/受力）物体。
（2）按顺序分析受力。先重力和已知力，后接触面弹力、摩擦力，最后分析其他力
（3）画出受力图
例1：如右图，猴子拉着树枝，首先猴子自身受到重力，有下落的趋势，但是猴子对树枝有拉力，方向向下，根据相互作用力，同时树枝对猴子也有拉力，方向向 。而对猴子受力分析，地球对它的吸引力即自身的重力，猴子受树枝对它的拉力，若猴子静止，则拉力和重力是一对平衡力，两者可以相互抵消，合力为0.
例2： 放在斜面上的物块，按照重力，弹力，摩擦力的顺序分析受力：1、物块受重力 2、物块对斜面有压力，则斜面对物块有支持力，两者是一对相互作用力，所以对物块来说，物块受斜面对其支持力，方向垂直于斜面向 3、物块是否受斜面对其摩擦力呢？ 因为物块有沿斜面向下运动的趋势，且物块对斜面有压力的作用，所以物块会受到斜面对其向 的摩擦力（与相对运动趋势相反），所以对物块来说，物块受重力、 、
例3
练习：
1．（6分）如图所示，C是水平地面，A、B是两个长方形木块，F是作用在物块B上沿水平方向的力，物体A和B以相同的加速度向右做匀加速直线运动．由此可知，A、B间的动摩擦因数μ1和B、C间的动摩擦因数μ2有可能是（ ）
A．μ1＝0 μ2＝0 B．μ1＝0 μ2≠0 C． 1≠0 μ2＝0 D．μ1≠0 μ2≠0
2．（8分）如图所示，物体A、B的质量为mA＝mB＝6kg，A和B、B和水平面间的动摩擦因数都等于0.3，且最大静摩擦力等于滑动摩擦力，水平力F＝30N，那么，B对A的摩擦力和水平桌面对B的摩擦力各为多大？（g＝9.8N/kg）
首先气球受重力，绳子对其拉力，空气对其浮力
分析气球是否受弹力（从相互作用力角度分析），气球对墙有压力的作用，从而墙对气球有支持力的作用
判读气球是否受到摩擦力的作用。虽然气球对墙有压力的作用，但气球相对于墙没有相对运动趋势，故不受摩擦力的作用3.4力的合成与分解
教学重点：了解力的合成，理解掌握力的合成与分解的方法—正交分解
教学难点：理解掌握力的合成与分解的方法—正交分解
共点力
左图中，为五个同学抢同一个苹果，受力物体为苹果的受力示意图。在物理学上，如果几个力作用在物体的同一点，或者力的作用线相交于一点，我们把这几个力称为共点力
合力分力
一个力F作用的效果，和姐弟两个力F1、F2共同作用的效果相同，力F称为F1、F2这两个力的 ．
1、合力：一个力作用在物体上，它产生的效果如果跟几个力共同产生的 相同，这个力就叫做那几个力的合力，
2、分力：如果几个力的作用效果跟某个力单独作用的作用效果相同，这几个力就叫做那个力的 ，右图中，两个力拉着台灯在某一高度，与甲中一个力拉着台灯在同一高度，那么乙中的两个力就是甲图中一个力的分力，甲图中的一个力为乙图中两个力的
3、力的合成：求几个力的合力，叫做力的 。因为在做图中，线段 表示力的大小，箭头表示力的 ，如右图中，物体受力F1,F2,F3保持静止，力F1,F2,F3的大小方向如图，力F1和F3的合力大小 F2的大小，方向与力F2的方向
4、力的分解：已知一个力，求它的分力的过程，叫做力的分解.与合成的关系：力的分解是力的合成的 运算．
如右图，力F分解为F1和F2
思考：力的合成与分解是怎么合成分解的呀？
力的合成原则—平行四边形定则
1.同一条直线上的两个力的合成
F1、F2同向时，合力 F＝
F1、F2反向时，合力 F＝
2.探究两个互成角度的力的合成规律实验
实验步骤：1.在方木板上用图钉固定一张白纸，如图1甲所示，用图钉把橡皮条的一端固定在木板上A点，在橡皮条的另一端挂上轻质小圆环。
用两个弹簧测力计分别钩住小圆环，互成角度地拉橡皮条，将结点拉到某位置O，用铅笔描下结点O的位置和两弹簧测力计拉线的方向，并记录两弹簧测力计的读数．拉线的方向即为在O点时两拉力的
用一个弹簧测力计拉橡皮条，将结点拉到O，记下弹簧测力计的读数和拉线的 ．
4、如图乙所示，利用刻度尺和三角板，按适当的比例作出用两个弹簧测力计在O点的拉力F1和F2的图示以及用一个弹簧测力计拉时的拉力F′的图示，以F1、F2为邻边画出，并画出对角线F.
5．比较F与F′的大小和方向，发现它们在实验误差允许范围内是相同的，
实验分析：F是F1和F2为领边所构建的平行四边形的对角线。F′是直接用一个力拉动结点，作用效果与两个力的作用效果是相同的。而F与F′的大小和方向均是相同的。也就是说以力F1和F2为领边构建的平行四边形的对角线即为合力F
平行四边形定则：用表示两个共点力 F1和 F2的线段为邻边作 形，那么，合力 F 的大小和方向就可以用这两个邻边之间的对角线表示出来，这就叫做力的平行四边形定则．
练习：
力的分解
如果没有限制，对于同一条对角线，可以做出无数个不同的平行四边形。也就是说，同一个力F可以分解为无数对大小、方向不同的分力。为了计算方便，可以将力分解成相互垂直的两个力进行探究，即正交分解。
正交分解：将一个力（矢量）分解成互相垂直的两个分力（分矢量），即在直角坐标系中将一个力沿着两轴方向分解，如图中F分解成Fx和Fy，它们之间的关系为：
Fx=F =Fy
Fy=F =Fy
F= =
三角形法则
如左图，分力F1和F2，将力F1移动到BC位置，使两个力的首尾相连，连接AC，合力F可以用有向线段AC表示，请在图中标出合力F的箭头，此时合力F既为对角线，也为矢量（力是矢量）三角形的斜边，从而我们引出合力的三角形定则
三角形定则定义：两共点力F1、F2的合力F与它们的夹角之间的关系可用如图所示的三角形和圆表示。合力F以O为起点，以用力F2的大小为半径的圆周上的点为终点，可知合力F的范围为
思考：下图中力F1,F2,F3的合力为多少？
练习：1、如图所示，分解一个水平向右的力F，F＝6N，已知一个分力F1＝4N和另一个分力F2与F的夹角为30°，以下说法正确的是（ ）
A．只有唯一解 B．一定有两组解
C．可能有无数解 D．可能有两组解
2、如图甲所示，斜拉桥的塔柱两侧有许多钢索，它们的一端都系在塔柱上．对于每一对钢索，它们的上端可以看成系在一起，即两根钢索对塔柱的拉力F1、F2作用在同一点，它们合起来对塔柱的作用效果应该让塔柱好像受到一个竖直向下的力F一样，如图乙所示．这样，塔柱便能稳固地伫立在桥墩上，不会因钢索的牵拉而发生倾斜，甚至倒下．如果斜拉桥塔柱两侧的钢索不能呈对称分布如图丙所示，要保持塔柱受的合力竖直向下，那么钢索AC、AB的拉力FAC、FAB应满足（ ）
A．FAC：FAB＝1：1
B．FAC：FAB＝sin β：sin α
C．FAC：FAB＝cos β：cos α
D．FAC：FAB＝sin α：sin β
F
F1
F1
F23.5 共点力平衡
教学难点：理解共点力平衡的条件，学会用正交分解解决共点力平衡计算
教学难点：学会用正交分解解决共点力平衡计算
按所有力的作用线是否交于一点，可以判断出 图中的木棒所受的为共点力。类似于木棒，受共点力的物体处在静止或匀速直线运动状态，我们叫做共点力平衡。
思考：物体受两个力的作用处在静止或匀速直线运动状态，叫做 平衡。
共点力平衡条件
首先回顾二力平衡的条件：作用在物体上的两个力大小 ，方向 ，作用在 ， 直线上，合力为
既然物体受到几个力的作用，保持静止或匀速直线运动状态，这个物体就处于平衡状态。处在平衡状态的物体，所受合力为0.
如果物体受多个共点力的作用，可以逐步通过力的合成，最终等效成两个力的作用，如果这两个力遵循二力平衡，合力为0，那么该物体必然处于平衡状态（静止或匀速直线运动）。所以共点力的平衡条件是合力为
共点力平衡的正交分解
在进行受力分析时，互相垂直的两个力是互不干扰的，比如上提物体，物体水平方向的力对物体竖直方向上没有影响。而一个力按照正交分解可以分成两个互不干扰的两个力。为什么要这么分解呢？请看下列例题。
物块静止在斜面上，物体受力分析示意图请画出。
因为物体静止，即所受共点力平衡，合力为 ，
以O点为原点，沿平行和垂直斜面两个方向建立直角坐标系，沿斜面向下为x轴正方向，垂直斜面向上为y轴正方向，可以发现在x轴上的力为 ，在y轴上的力为 。但重力不在两轴上，故将重力按照正交分解，分解在x轴和y轴上的两个分力GX,GY，因为物块静止，合力为0，那么在x轴上的力合力为 ，同时在y轴上的力合力为 。x轴上力的关系式为 ，y轴上力的关系式为
例1：
解：由题意，儿童在滑梯上恰能滑下时，做匀速直线运动，处于平衡态，所受共点力合力为0
如图，对儿童受力分析，受重力，斜面对其支持力，斜面的摩擦力，三者合力为0，沿斜面方向和垂直斜面方向建立直角坐标系，斜面倾角为，BC为滑梯的高，AC为滑梯的水平跨度，AC= m
x轴方向： （列出相关力的关系式）
y轴方向： （列出相关力的关系式）
又摩擦力f= 整理上述三式有
又 AC= m，∴BC=
滑梯的高度至少为 m
例2：
分析：首先由于物体处于静止，平衡状态，所受合力为0，然后分析受力，最后建立直角坐标系，正交分解力，列出关系式后求解
解：由题知，重物静止，所受合力为0，对重物受力分析，受重力G，绳AO的拉力F1，绳BO的拉力F2。以点O为原点，F2为x轴正方向，向上为y轴正方向建立直角坐标系。F1在x轴，y轴的分力为F1sinθ，F1cosθ，x轴，y轴的合力均为0，列出关系式
x轴：
y轴：
解得F1=
F2=
练习：
1、木箱所受重力为G=500N，放在水平地面上，一个人用与水平方向成37°向下的力F=200N推木箱，木箱仍静止，求木箱受到地面给它的摩擦力和支持力的大小．（g=10m/s2）
2、：在质量m=2kg的物体上施加一个与水平成37°角、大小等于5N的斜向上拉力F，物体沿水平桌面向右匀速运动，如图所示，（g=10m/s2）试求：
（1）物体对水平桌面的压力；
（2）水平桌面对物体的摩擦力；
（3）水平桌面和物体之间的动摩擦因数．3.1 重力与弹力
教学重点：认识重力与弹力，掌握重心的位置，熟练掌握重力公式和弹力的胡克定律计算
教学难点：熟练掌握重力公式和弹力的胡克定律计算
一、认识力
1.什么叫做力？力是物体间的相互 能使物体的 状态发生改变或是物体发生
在研究力时需要知道力以下几个问题：
谁受力，谁施加力
怎么量度力的大小
方向如何？作用点在哪里？
分析右图中人所受到的重力。
受力， 施加力，重力方向 ，作用点在
重力
由于地球的吸引而使物体受到的力叫做 。单位
施力物体： 方向： 或者指向地心
重力与质量的关系： g为重力系数或重力加速度
g的单位有N/kg和m/s2，且1N/k=1m/s2
重心：一个物体各部分都会受到重力的作用，效果上等效在物体一点上，该点即为重心。重心可以看做物体的作用点。重心的位置与质量的分布，形状是否规则有关。
质量分布均匀，形状规则的长木棒中心在木棒中间，均匀球体的重心在 ，均匀圆柱体的重心在轴线中心
如下图，载货汽车的重心随装货的多少和货物的位置而改变。
如何确定重物的重心
利用悬挂法确定重物的重心。原理：根据二力平衡原理，物体静止时，重力与绳子的拉力是一对 力，拉力所在直线AB也是重心所在直线，换位置后，DE也是重心所在直线，与AB的交点C即为重心。
例题：如图所示，一个空心均匀球壳里面注满水，球的正下方有一个小孔，当水由小孔慢慢流出的过程中，空心球壳和水的共同重心将会( )
A．一直下降 B．一直上升 C．先升高后降低D．先降低后升高
6、如何画力的图示和力的示意图？
力可以用 线段表示，有向线段的长短表示力的 ，箭头表示力的 ，箭尾表示力的 ，如左图，小球所受重力为6N，方向竖直向下，旁边有个标准长度2N，这种表示力的方法叫力的图示法。在不需要标度表示力的大小时，通常只画出力的作用点和方向，此为力的示意图。
弹力
日常生活中有许多相互作用，比如击球，牵引列车，搓澡等，都是物体与物体之间相互接触发生的，这种相互作用称为接触力。日常说的压力、支持力等都是接触力，接触力按性质可以分为弹力和摩擦力。
物体在压力的作用下形状或者体积会发生变化，比如瓶子受力会被捏瘪，称这种变化为形变。但是有的形变不容易观察，比如右图中的有机玻璃在受到力时会发生微小形变，我们可以通过观察透过玻璃花纹的变化来得知有机玻璃是否发生了形变。
思考：左图中是如何观察到桌面是否发生形变的
如左图，拉长的弹簧要恢复原状会对小车产生向
的拉力，像这种物体发生形变，要恢复原状，会对与它接触的物体产生力的作用，这种力称为
弹力的方向：力垂直于两物体的接触面。
例题：试着画出下列几种弹力的方向
练习：
如图所示，两光滑小球均处于静止状态，关于它们受到的弹力情况的说法正确的是( )
甲球受到两个弹力作用
乙球受到一个弹力作用
甲球受到的支持力垂直水平面向上
乙球受到绳子的拉力沿绳子方向向右
胡克定律
压缩的弹簧撤去力后会自动恢复原状，而捏扁的橡皮泥撤去力后不能自动恢复原状，把压缩的弹簧（能自动恢复原状）的形变称为弹性形变。如果弹簧被压缩的太大，撤去力后 恢复原状，超过了某个限度，这个限度称为弹性限度。
在弹性限度内，我们能发现在作用在弹簧上的拉力或压力越大，弹簧会被拉伸或压缩的越 （大/小），那么弹簧在弹性限度内，弹力的大小与弹簧的伸长量或压缩量有什么关系呢？
实验：探究弹簧的弹力与伸长量的关系
具体实验操作及数据如上图，根据二力平衡，弹簧的弹力与拉力的大小是 （不相等/相等）的。思考：x代表的是弹簧的伸长后的弹簧长度，还是弹簧伸长长度？
根据图像可以看出，弹簧伸长量x与拉力F关系是一条过原点的直线，即拉力F与弹簧伸长量x成 比（正/反），即F=kx,此定律由英国科学家胡克发现的，所以称为胡克定律。
1、胡克定律：在 内，弹力的大小 和弹簧的伸长量 成正比
公式：F= ， 为劲度系数，是弹簧本身性质，生活中说有的弹簧硬，有的弹簧软，说的就是弹簧的劲度系数不同，x是形变量，及弹簧伸长或缩短的长度，不是弹簧的原长。
2、例题：两根完全相同的轻弹簧A和B，劲度系数均为k，与静止两个质量相同均为m的小球连起来，静止时A伸长为多少？
练习：1．（4分）一根轻质弹簧一端固定，用大小为F1的力压弹簧的另一端，平衡时长度为L1；改用大小为F2的力拉弹簧，平衡时长度为L2，弹簧的拉伸和压缩都在弹性限度内，该弹簧的劲度系数为（ ）
A． B．
C． D．
2．（4分）如图，一个球形物体静止放在水平地面上，并与竖直墙相接触，A、B两点是球与墙和球与地面的接触点，则下列说法正确的是（ ）
A．物体受重力、B点的支持力、A点的弹力
B．物体受重力、B点的支持力
C．物体受重力、B点的支持力、B点的弹力
D．物体受重力、A点的支持力
3．（4分）关于力的说法中正确的是（ ）
A．力是物体对物体的作用
B．只有直接接触的物体才有力的作用
C．由磁铁间有相互作用可知：力可以离开物体而单独存在
D．力的大小可以用天平测量
4．（4分）下面说法正确的是（ ）
A．只有地面上的物体才受重力作用
B．物体对水平支持面的压力就是物体的重力
C．只有物体的重心才受重力的作用
D．物体受到的重力是由于地球对物体的吸引而产生
5．（4分）广州亚运会上，邹市明蝉联了亚运会拳击冠军，当邹市明用拳击中对手时，下列说法正确的是（ ）
A．邹市明没有受到力的作用
B．邹市明也受到了力的作用
C．双方既是受力者，也是施力者
D．对手只能是受力者
6．（4分）如图所示，A、B是两个完全相同的长方形木块，长为l，叠放在一起，放在水平桌面上，端面与桌边平行．A木块放在B上，右端有伸出，为保证两木块不翻倒，木块B伸出桌边的长度不能超过（ ）
A． B． C． D．
7．（4分）在一张大桌子上放两个平面镜M和N，让一束光依次被两面镜子反射，最后射到墙上，形成一个光点P．用力压桌面时，观察墙上光点位置的变化。下列说法中正确的是（ ）
A．光斑上移 B．光斑下移 C．光斑左移 D．光斑右移
8．（4分）在光滑的桌面上放置一根轻弹簧，两位同学分别用40N的水平力沿相反的方向在弹簧的两端拉弹簧，测得弹簧的形变量为20cm，则弹簧的弹力和弹簧的劲度系数分别是（ ）
A．40N、400N/m B．40N、200N/m C．80N、400N/m D．80N、200N/m
9．（4分）关于弹力的说法中正确的是（ ）
A．只要两个物体接触就一定产生弹力
B．只要物体发生形变就一定产生弹力
C．只要两个发生弹性形变的物体接触就一定产生弹力
D．由于物体发生形变而产生的弹力绝不作用在这个物体上
10．（4分）某同学利用图1所示装置做“探究弹簧弹力与形变量关系”实验。他将刻度尺的0刻度对齐弹簧上端，并记录下不挂钩码时弹簧下端对应的刻度；然后每次增加1个钩码，分别记录弹簧下端对应刻度尺的刻度，做出钩码的重力F与弹簧长度x的关系图象，如图2所示。下列说法正确的是（ ）
A．图2中曲线是弹力随弹簧形变量的变化曲线
B．从图象中可以确定该弹簧的原长
C．实验时，弹簧始终保持在弹性限度之内
D．该弹簧的劲度系数约为30.0N/m
A
B
1
2
