8《_灯光》教学设计

《灯光》教学设计
教学目标：
1. 能够正确地朗读课文，理解课文中的生字词和词句。
2. 能够描述课文中灯光的不同场景，理解灯光在不同情境中的象征意义。
3. 能够通过自己的观察和思考，描述生活中见过的灯光，并表达自己的感受。
重点：
理解灯光在不同情境中的象征意义。
难点：
通过自己的观察和思考，描述生活中见过的灯光，并表达自己的感受。
教学过程：
一、导入
尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习的课文是《灯光》。在这篇课文中，我们将走进一个充满灯光的世界，探索灯光在不同场景下所代表的不同意义和情感。
首先，我想请大家思考一个问题：你们对灯光有什么样的印象？在你们的生活中，有没有哪些特别的灯光给你们留下了深刻的印象？是夜晚闪烁的霓虹灯，还是节日里五彩斑斓的彩灯？是家中温馨的台灯，还是舞台上炫目的追光灯？这些灯光给你们带来了怎样的感受和情绪？
接下来，让我们一起走进课文《灯光》，去感受灯光带给我们的温暖、希望和美好。在课文中，作者通过描述自己与灯光的亲密接触，展现了灯光在不同情境中的象征意义，以及灯光与人们情感的紧密联系。让我们一起期待这个充满灯光的世界会带给我们怎样的惊喜和感动。
现在，让我们开始学习《灯光》这篇课文，感受灯光的魅力吧！
二、生字学习
1. 灯（dēng）：指用来发光的设备，如电灯、油灯等。
2. 光（guāng）：指光线，照耀，光明等。
3. 照（zhào）：照耀，照射，如照亮、照见等。
4. 明（míng）：光线充足，看得清楚，如明亮、明确等。
5. 暗（àn）：光线不足，看不清楚，如黑暗、暗淡等。
6. 长夜（cháng yè）：漫长的夜晚，通常指冬夜或战斗中的夜晚。
7. 灯塔（dēng tǎ）：一种高塔，顶部有灯光，用于导航或庆祝。
8. 灯光（dēng guāng）：指灯发出的光，也泛指灯光照耀下的景象。
9. 灯下（dēng xià）：灯光照射下的地方，也指在灯光下。
10. 灯影（dēng yǐng）：灯光照射下形成的影子。
11. 灯光闪烁（dēng guāng shǎn shuò）：灯光忽明忽暗地闪烁。
12. 灯火辉煌（dēng huǒ huī huáng）：形容灯光非常明亮，光彩夺目。
三、作者简介
王愿坚（1929―1991）是中国当代著名作家，山东诸城人。他的一生充满了丰富的文学创作和革命实践。王愿坚的文学作品以深刻的思想内涵和鲜明的时代特色而著称，他的许多作品都反映了中国革命和建设的历史进程，展现了革命者的英雄形象和崇高精神。
王愿坚在1943年以前在家乡读书，1944年到抗日根据地参加革命工作，次年参加八路军，在一个军分区从事宣传工作。他的文学创作始于抗日战争时期，早期作品多描写抗日战争中的英雄人物和战斗故事。
王愿坚的文学创作生涯中，创作了许多脍炙人口的小说、剧本和散文。他的小说《党费》被改编成电影《党的女儿》，后又由电影改编成歌剧，成为红色题材的经典之作。此外，他更有多篇文章被选入中小学语文课本，为一代又一代的孩子们提供了丰富的精神食粮。
王愿坚的作品以其深刻的思想内容和艺术魅力，赢得了广大读者的喜爱和尊敬。他的文学作品不仅是中国革命和建设历程的见证，也是中华民族精神的重要体现。王愿坚的文学创作和革命实践，为中国的文学事业和革命事业作出了重要贡献。
四、课文详细讲解
【第1自然段讲解】
这句话描述了作者对天安门广场的喜爱，尤其是晚上的广场。
“我爱到天安门广场走走，尤其是晚上”表达了作者对天安门广场的热爱，特别是在晚上，说明了晚上的天安门广场有着特别的吸引力。
“广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，令人心头光明又温暖”描述了广场上灯光的宁静和温暖，照耀着周围的宏伟建筑，给人一种光明和温暖的感觉，表现了作者对天安门广场的喜爱和对国家的热爱。
整句话通过对天安门广场晚上的描述，展示了作者对天安门广场的热爱和对国家的自豪感。
【第2自然段讲解】
这段话描述了作者在清明节前的一个晚上在广场上漫步时，听到了一声赞叹，这声赞叹让他陷入了回忆。
“清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：‘多好啊！’”描述了作者在清明节前的一个晚上在广场上漫步时，听到了一声赞叹，这声赞叹让他感到心头微微一震。
“我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。”表达了作者对这声赞叹的熟悉感，他意识到这句话曾经在很久以前听过，说明了这声赞叹对他的影响。
“于是，我沉入了深深的回忆。”说明了这声赞叹让作者陷入了回忆，表现了作者对过去的思考和回忆。
整句话通过作者听到一声赞叹后陷入回忆的描述，展示了作者对过去的思考和对生活的感悟。
【第3自然段讲解】
这段话描述了作者作为一名战地记者，在 1947 年初秋参与了豫皖苏平原的一次战斗，并找到了突击连和郝副营长的情景。
“1947 年的初秋，当时我是战地记者。挺进豫皖苏平原的我军部队，把国民党军五十七师紧紧地包围在一个叫沙土集的村子里。激烈的围歼战就要开始了。”描述了故事发生的时间、地点和背景，1947 年初秋，作者作为战地记者，我军部队包围了国民党军五十七师所在的沙土集，一场激烈的围歼战即将开始。
“天黑的时候，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长的身边。”表达了作者在天黑时找到了突击连，并来到了郝副营长的身边，说明了作者作为战地记者的工作。
整句话通过对战斗背景和作者找到突击连的描述，展示了作者作为战地记者的工作情况和战斗的紧张氛围。
【第4自然段讲解】
这段话描述了郝副营长在战斗前的准备工作和他的沉思。
“郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然只有二十二岁，已经打过不少仗了。今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打通歼灭敌军的道路。”描述了郝副营长是一位年轻但经验丰富的战斗英雄，今晚他将带领突击连执行重要任务，攻破守敌的围墙，为全军打通歼灭敌军的道路。
“大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。”表达了在准备工作完成后，郝副营长倚着交通沟的胸墙坐着，他拿着火柴盒和自制的烟卷，但并没有点烟，而是借着微弱的亮光看一本摆在双膝上的破旧的书。
“书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。”说明了书上的插图是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。郝副营长注视着那幅图，默默地沉思着，说明了他对这幅图的关注和思考。
整句话通过对郝副营长在战斗前的准备工作和他对书上插图的注视和沉思的描述，展示了他作为战斗英雄的特质和内心的思考。
【第5自然段讲解】
这段话描述了郝副营长与作者之间的一次对话，展示了郝副营长对电灯的关注和询问。
“‘多好啊！’他在自言自语。突然，他凑到我的耳边轻轻地问：‘记者，你见过电灯吗？’”表达了郝副营长自言自语地表达了对电灯的赞美，然后他凑到作者耳边轻轻地问作者是否见过电灯，说明了他对电灯的关注。
“我不由得一愣，摇了摇头，说：‘没见过。’我说的是真话。我从小生活在农村，真的没见过电灯。”描述了作者对郝副营长的问题感到一愣，然后摇了摇头表示没见过电灯，作者说的是真话，因为他从小生活在农村，真的没见过电灯。
整句话通过郝副营长对电灯的关注和询问，以及作者的真实回答，展示了郝副营长对电灯这种新奇事物的好奇和对未来的憧憬。
【第6自然段讲解】
这段话描述了郝副营长在战斗前的想法和战斗的开始。
“‘听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮。’他又划着一根火柴，点燃了烟， 又望了一眼图画，深情地说，‘赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！’他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。”描述了郝副营长望着书上的插图，深情地表达了对未来的憧憬，他希望胜利后能让孩子们在明亮的灯光下学习，表达了他对美好未来的向往和对孩子们的关爱。
“半个小时以后，我刚回到团指挥所，战斗就打响了。三发绿色的信号弹升上天空，接着就是震天动地的炸药包爆炸声。守敌的围墙被炸开一个缺口，突击连马上冲了进去。”表达了战斗在半个小时后打响了，信号弹升起，炸药包爆炸，围墙被炸开一个缺口，突击连冲了进去，说明了战斗的激烈。
“没想到后续部队遭到敌人炮火猛烈的阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系。”说明了后续部队遭到敌人的阻击，在黑暗中找不到突破口，与突击连失去了联系，展示了战斗的紧张和困难。
整句话通过郝副营长对电灯的憧憬和战斗的开始，展示了他对美好未来的向往和对战斗的决心。
【第7自然段讲解】
这段话描述了在战斗中的一个关键时刻，团指挥所的人都焦急地望着围墙，寻找突破口。突然，黑暗中出现了一星火光，虽然微弱，但对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了。战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙，响起了一片喊杀声。
“整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑qq的围墙。”表达了团指挥所的人都非常焦急，钻出地堡望着围墙，希望能找到突破口。
“突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经够亮了。”描述了在黑暗中出现了一星火光，虽然微弱，但对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了，这一星火光为部队提供了指引。
“战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙，响起了一片喊杀声。”表达了战士们依靠这微弱的火光冲进了围墙，开始了激烈的战斗，喊杀声响起，展示了战斗的激烈。
整句话通过对战斗场景的描写，展示了在关键时刻，一星火光为部队提供了指引，战士们勇往直前，冲进围墙，展开了激烈的战斗。
【第8自然段讲解】
这段话描述了在关键时刻，郝副营长划着火柴，点燃了书，为后续部队照亮了前进的路。然而，他的火光也暴露了他自己，最终被敌人的机枪打中。
“后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。”描述了在这万分危急的时刻，郝副营长划着火柴，点燃了书，高高举起，为后续部队照亮了前进的路，展示了他的勇敢和决断。
“可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。”表达了虽然郝副营长的行动为部队提供了帮助，但他也因此暴露了自己，最终被敌人的机枪打中，说明了他的牺牲和奉献。
整句话通过对郝副营长在关键时刻的行动和最终牺牲的描述，展示了他的英勇和无私奉献的精神。
【第9自然段讲解】
这段话描述了战斗结束后，郝副营长被埋葬在茂密的沙柳丛里。他为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的性命，但他自己却没有来得及见到电灯。
“这一仗，我们消灭了敌人的一个整编师。”表达了这一仗取得了胜利，我们消灭了敌人的一个整编师，展示了战斗的成果。
“战斗结束后，我们把郝副营长埋在茂密的沙柳丛里。”描述了战斗结束后，我们将郝副营长埋葬在茂密的沙柳丛里，表达了对他的敬意和缅怀。
“这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。”表达了郝副营长为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的性命，但他自己却没有来得及见到电灯，展示了他的无私奉献和对未来的希望。
整句话通过对战斗结束后郝副营长的埋葬和他牺牲的原因的描述，展示了他的英勇和无私奉献的精神，以及他对孩子们能够在电灯底下学习的期望。
【第10自然段讲解】
这段话描述了作者在天安门前璀璨的华灯下，想起了曾经的一位亲爱的战友。
“事情已经过去很长时间了。”表达了时间已经过去了很久，展示了作者对过去事情的回忆。
“在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。”描述了作者在天安门前璀璨的华灯下，又想起了这位亲爱的战友，表达了作者对战友的思念和缅怀。
整句话通过作者在华灯下对战友的回忆，展示了作者对过去的怀念和对战友的深情厚谊。
总结：
《灯光》这篇课文通过描述作者在天安门广场看到的华灯，引发了对过去战友的回忆，展现了革命先烈为理想而献身的无私和伟大，体现了作者对美好生活的赞美和珍惜。以下是这篇五、课文的总结：
1. 内容概括：课文以作者在天安门广场看到的华灯为线索，回忆起过去与战友们一起度过的艰苦岁月，以及战友们在战斗中英勇牺牲的情景。通过这些回忆，展现了革命先烈为理想而献身的无私和伟大。
2. 思想感情：课文表达了作者对革命先烈的敬仰和怀念，对美好生活的赞美和珍惜。作者通过描述灯光，表达了对战友的思念和对幸福生活的向往。
3. 词语积累：学生需要掌握一些生字词，如“灯、光、照、明、暗、长夜、灯塔、灯光、灯下、灯影、灯光闪烁、灯火辉煌”等。同时，学生还需要了解多音字“钻”和“埋”的读音和意义。
4. 课后延伸：教师可以引导学生通过观察生活中的灯光，体会灯光在不同情境下的象征意义，以及灯光与人们情感的紧密联系。同时，教师还可以组织学生进行写作练习，以巩固所学知识和提高写作能力。
通过学习《灯光》这篇课文，学生可以了解灯光在不同情境下的象征意义，体会灯光与人们情感的紧密联系，培养对革命先烈的敬仰和怀念之情，以及对美好生活的珍惜和向往。