第3课 安塞腰鼓 课件(共28张PPT) 2023-2024学年部编版语文八年级下册

(共28张PPT)
安塞腰鼓，那火一样热烈的舞蹈，在我国大西北黄土高原上享有“天下第一鼓”的美称。在这样激越的舞蹈面前，我们谁都会觉得它美、好、精彩。可是真要我们用文字去描述这舞蹈，却又会觉得很难很难，会感到言语的匮乏。
第3课 安塞腰鼓
刘成章
1.朗读课文，理清文章结构。
2.鉴赏文章语言，掌握排比、反复及短句的表达效果。
3.评价作者所歌颂的生命奔腾的力量和阳刚之美。
01
晓常识
姓名：
籍贯：
作品：
身份：
刘成章，1937年生。
陕西延安人。
当代诗人、散文家。
《黄土情》《纤丽的阳光》，其中《羊想云彩》获得首届鲁迅文学奖。
01
晓常识
腰鼓
　　腰鼓属打击乐器。形似圆筒，两端略细，中间稍粗，鼓长约34厘米，两面蒙皮。鼓框上有环，用绸带悬挂在腰间，演奏时双手各执鼓槌击奏，并伴有舞蹈动作。
远古时代，黄河各流域部落的男性常用一截中空的树干包以羊皮，携在腰间，击之以驱赶野兽。后来，在秦朝为了防止其他游牧民族侵犯疆土，每个士兵身上都背着鼓，用于警报。
01
晓常识
安塞腰鼓是陕北的汉族民俗舞蹈。表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为天下第一鼓。 1996年，安塞县被国家文化部命名为中国腰鼓之乡。2006年5月20日，安塞腰鼓经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
安塞腰鼓
本文选自1986年10月3日《人民日报》，略有改动。20世纪80年代初，人到中年的刘成章先生远离家乡来到省城，脑际里回闪着安塞腰鼓那气吞山河的壮丽景象，耳畔回旋着黄土高原那在沉默中爆发的鼓点。面对祖国的新景象，他感悟到：“安塞腰鼓”不仅是陕北这块黄土地的地域文化信息，它俨然已成为中华民族坚毅不屈、意气风发的精神象征，于是决定用“安塞腰鼓”这种特定的意象来传达他对生活、对时代的审美感受，传达他对生命的诗意的理解，传达黄土地上的人们对幸福生活的无限向往。
02
知背景
03
夯基础
（1）掌握下列字音字形
骤雨（ ） 恬静（ ） 烧灼（ ）
晦暗（ ） 蓦然（ ） 亢奋（ ）
束缚（ ） 颤栗（ ） 渺远（ ）
飞溅（ ） 冗杂（ ） 羁绊（ ）
辐射（ ） 闭塞（ ） 磅礴（ ）
严jùn（ ） tóng仁（ ） jiá然而止（ ）
zhòu
tián
kànɡ
fù
pánɡ bó
lì
戛
峻
huì
jī bàn
mò
jiàn
rǒnɡ
zhuó
miǎo
fú
sè
瞳
03
夯基础
（2）词语解释
戛然而止：
叹为观止：
惊心动魄：
大彻大悟：
彻底觉悟或醒悟。
形容使人感受很深，震动很大。
赞美看到的事物好到了极点。
声音突然中止。
04
识文本
自主学习
1.朗读课文，说说安塞腰鼓的总体特征是什么？（用原文中的三个连续的词语回答）
2.再读课文，理清文章的结构。
1.朗读课文，说说安塞腰鼓的总体特征是什么？（用原文中的三个连续的词语回答）
04
识文本
（1）壮阔
（2）豪放
（3）火烈
2.再读课文，理清文章的结构。
04
识文本
写安塞腰鼓的表演，人、舞、鼓汇成了茫茫的一片。
静态的人物造型描写。
写极动极静之后，是一声不甚清晰、遥远而渺茫的鸡啼，显得余音悠悠，韵味无穷。
第一部分（1-4）：
第二部分（5—27）：
第三部分（28—30）：
1.“好一个安塞腰鼓！”在文章结构上有怎样的作用？作者是在赞美安塞腰鼓哪个方面的“好”？
“好一个安塞腰鼓！”是文章的主线，揭示安塞腰鼓文化内涵和生命意识。
（1）赞美安塞腰鼓表演时壮阔、火烈的场面火烈的舞蹈场面美。
（2）赞美安塞腰鼓隆隆隆隆的沉重的响声激越的鼓声美。
（3）赞美充满力量的动作和舞姿击鼓的后生美。
（4）赞美安塞腰鼓表演能激起人们丰富的想像变幻的舞姿美。
2.在作者写作本文的年代，西北还是贫困落后的代名词，作者为什么还要歌颂拥有“消化着红豆角角老南瓜的躯体”的西北汉子？
西北，是中华民族的主要发源地之一，曾有过秦、汉、唐的强盛，创造过雄睨世界的辉煌文明。但在当时，西北地区环境恶劣、土地贫瘠、生活贫困。但是，“消化着红豆角角老南瓜的躯体”，并没有因生活的贫苦和封闭而丧失希望，浮生的生命能力就在这沉重的驱壳内奔突，终有一天会喷发。这里的人们和土地是有希望的。
3.作者以“耳畔是一声渺远的鸡啼”结尾有什么妙处？
作者运用了“以声写静”的手法，更加突出了鼓声止后的寂静。“耳畔是一声渺远的鸡声”。鸡声是天亮的标志，是新的一天的开始，是希望的象征。有这种安塞腰鼓所喷发出来的力量，一定会带动生命的奔腾升华，一定会创造出一个崭新的世界，这正是希望所在。
4.本文大量运用排比，有句子内部、句与句、段与段之间的排比。试举例说明这样的写法对表现文章的思想感情起什么作用？
（1）句内部的排比：
（2）句与句之间的排比：
“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！”
“狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”
（3）段与段之间的排比：
使人想起：落日照大旗，马鸣风潇潇！
使人想起：千里的雷声万里的闪！
使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永远明晰了的大彻大悟！
这些排比句使文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，语句铿锵，能表达出强烈的思想感情。
5.从修辞、句式、叠词、文章结构等方面对下列句子进行赏析。
（1）一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
这一段，综合运用排比、比喻、反复，形象具体地写出了舞蹈场面的壮美,突出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。
（2）百十个腰鼓发出的沉重响声……只听见隆隆，隆隆，隆隆。
百十个腰鼓发出的沉重响声……也是隆隆，隆隆，隆隆。
隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解…… (14-16)
叠词的运用，反复和排比的综合运用，表现出“安塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的力量。
（3）愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！
愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！
愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中,交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……(25-27)
这综合交错运用了排比和反复两种修辞手法，使文章语句铿锵，气势强劲，将安塞腰鼓所表现出的力与美推到极致。
（4）“当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静，以至使人感到对她十分陌生了” 。
腰鼓声“戛然而止”后的寂静，与腰鼓声中那充满生命力的喧腾形成强烈的反差和对比。从人们内心感受的角度进一步表现出了安塞腰鼓的神韵。
6.这篇文章表达了什么主题？
（1）歌颂生命中奔腾的力量。这股力量，由西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来。
（2）表现黄土高原上的人要冲破束缚，并渴望过上幸福生活的愿望。
（3）歌颂阳刚之美。“一群”“朴实得就像那片高粱”的“茂腾腾的后生”，他们“释放出那么奇伟磅礴的能量”，表现了一种独特的阳刚之美。
通过对本课的学习，你有什么收获呢？
作者以无比热烈、激情四溢的语言，描写了安塞腰鼓的热烈、豪放、激越以及它所蕴含的蓬勃的生命力。赞美了黄土高原，赞美了朴实坚韧的劳动人民，更赞美了一种自由坦诚、热烈奔放、豪放洒脱、坚韧顽强的生命状态，催人奋进。
1.选择题请使用DCF。
2.阅读下面的文字，完成后面的题目。
一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣裳。
他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。但是：
看！——
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！
使人想起：千里的雷声万里的闪！
使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！
容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！
好一个安塞腰鼓！
（1）文章一开始写腰鼓表演前的“静”，用哪些景物作衬托？
高粱地、风吹高粱叶子、呆呆的腰鼓。
（3）写腰鼓表演的气势运用了哪些修辞手法？
（2）“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过”一句中“似乎”可以去掉吗？为什么？
不可以。“似乎”表意好像有猜测的意思，去掉之后，就变成肯定的语气了。
比喻、排比、拟人。
1.根据要求，完成问题。
请仿照示例，为你所在地区富有特色的一种民间艺术写一条宣传语。
要求：突出该民间艺术的特点，并运用比喻的修辞手法。
悠扬婉转的紫阳民歌，犹如沁人心脾的清茶，滋养着勤劳朴实的陕西人民。
【示例】
奔放欢快的二人转，好比是阳光、空气和水，是东北人不可缺少的精神食粮。