斑羚飞渡课件

课件35张PPT。斑 羚 飞 渡沈石溪作者简介：
沈石溪，原名沈一鸣，当代动物小说作家，其动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。在海内外赢得广泛声誉，他本人也被誉为“中国动物小说大王”。代表作有《第七条猎狗》、《一只猎雕的遭遇》《狼王梦》等。 斑羚，也称青羊，羚羊的一种。体长1～1.2米,形似山羊,但颌(hé)下无须，雌雄都有角。四肢细长，跑得快，善于跳跃。耐干渴，角可以入药，有清热解毒等作用，所以常被人捕杀。斑羚教学目标：
1、了解故事情节，研读精彩片段。
2、理解斑羚在危急关头勇于自我牺牲的精神。
3、思考“人与动物”的关系，树立动物保护意识。给红色字注音：肌腱 逞能
恍惚 甜腻
娴熟 斑斓
对峙 湛蓝
苍穹 悲怆
磐石 略胜一筹choú词语解释逞能：恍惚：娴熟：进退维谷：一尘不染：略胜一筹：显示自己能干。神志不清，精神不集中。熟练。谷，比喻困难的境地。进退都陷
于困难的境地，即进退两难。指环境非常清洁。有时比喻人的思想没有沾上一点坏影响。比较起来稍强一点。小说阅读三步法一、梳理情节，谈感悟二、分析人物，嚼字眼三、透析环境，悟主题一、梳理情节，谈感悟1、这篇文章叙述了一个什么故事？请用简洁的语言概括。 一群斑羚面临种群灭绝的时候，斑羚群用牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会的壮举。开端：
发展：
高潮：
结局：陷绝境，斑羚群面临生死考验。受启发，斑羚群作出生死抉择。义无返顾，老斑羚舍身救种群。伤心崖，生命谱写最后的辉煌。2、斑羚为什么飞渡？怎样飞渡？结果如何？（梳理小说情节） 文章详细描述了第一对斑羚试跳成功的全过程，请认真品读，看课文是怎样描写的。3、在整个故事中，什么地方最让你感动？为什么感动？ 作者采用详写一对，略写其它的方法。“老斑羚”和“半大斑羚”的试跳情景写得特别详细，从时间上说，不过是几秒钟的事情，作者却用大段文字细细叙述，叙述中又加进作者的悬念，再写飞渡情景，更出人意料，产生惊心动魄的效果。 半大斑羚朝前（ ），同时，老年斑羚也快速（ ），到悬崖边缘，半大斑羚纵身一（ 　 ），朝山涧对面（　 ）去，老年斑羚（　 ）在后面，头一（　），也从悬崖上（ 　 ），一老一少，一前一后，一高一低。半大斑羚在往下降落的瞬间，在老斑羚的背上（ ）一下，在空中（ ），下坠的身体再度（ ），轻巧地（ ）在对面山峰上，而老斑羚则笔直（ ）山崖。
起跑飞奔跃跳去紧跟钩蹿跃猛蹬起跳升高落坠落4、从这群斑羚身上，我们看到羚羊具有什么样的精神？团结合作，舍己为人， 自我牺牲，视死如归。二、分析人物，嚼字眼1、这篇文章的 主人公是“我们狩猎队”吗？为什么？ 不，是斑羚，主要是歌颂它们。“我们”只是见证人。 （本文的文体是小说）2、请在文中找出描写头羊的句子，说说文章重点描写了它的哪些表现？从这些表现中你看出了什么？ 悲哀的咩（第4段）
铿锵的咩（第6段）
忧伤的咩（第8段）“咩”是亲人诀别的遗言；
是从容赴死的誓言；
是依依惜别的留言。天啊！我也无能为力呀！危险！快回来，我想到
办法了。为了种族的生存，中年
斑羚，你们站出来！ 重点描写它的三次“咩”声：你认为镰刀头羊是一个具有 精神的 形象。 富有智慧，具有组织才能和领导能力，临危不惧，镇定从容，有决断力、责任感和自我牺牲、勇于献身的领导者形象。三、透析环境，悟主题小说的环境分为：自然环境和社会环境 在文中找出描写当时斑羚所处的环境的句子。想想这些描写有什么作用？作用：把山峰比作利斧，“笔直的绝壁”，突出了山崖的陡峭、深谷的汹险,为下文斑羚被逼飞渡作铺垫，同时渲染了悲壮、肃穆的气氛。环境描写的句子在第二自然段：“伤心崖是戛洛山上的一座山峰，像被一把利斧从中间剖开，从山底下的流沙河抬头往上看，宛如一线天……两座山都是笔直的绝壁。”三是头羊走向绚丽彩虹时（第十六段）：渲染头羊自我牺牲的崇高美，为头羊的牺牲唱响生命的赞歌。 一是身陷绝境时（第五段）：渲染一种 神秘色彩；并推动情节发展，启示斑羚想出飞渡办法；二是斑羚飞渡时（第十一段）：烘托飞渡气势，渲染飞渡的悲壮美；文中几次写到彩虹有何作用？社会环境：猎人狩猎 观看下面一组图片，唤起人类对动物的保护，与对此问题的深思。一只貉（ｈé）被棒击后仍然试图站起来，屠宰者将其狠狠地踩在脚下，貉凄惨地嘶叫着，直到不能动弹。 被屠杀海豚的鲜血染红了整片海域辽宁村民将冬眠的青蛙从土中掘出晾干炼油 人在这个故事中充当了一个什么样的角色? 一个不光彩的野生动物的猎杀者的角色，是自然的侵害者和掠夺者。由于人类的肆意屠杀，导致了许多物种的灭绝。思考珍爱生命，关爱动物，保护环境作者想要我们从中获得什么？思考 所有动物都有它们的尊严，如果 我们能得到动物的理解和喜爱，那将是我们人类的荣誉。 ——金·沃尔哈特品析语句 1、山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。（为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”?） 因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。2、我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。 (“从头至尾没有一只老斑羚调换位置”一事为什么让“我”感到震惊?) 人类在此种情景下常有临阵脱逃的懦夫，而斑羚中却没有，所以震惊。3、我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。(这几句属于什么描写？起什么作用？)侧面描写（也是神态描写）。
烘托斑羚精神感人——给人，甚至给狗以震撼。4、文章最后一段：“它走了上去，消失在一片灿烂中。”这句话中，“灿烂”只是指那一道弯弯的彩虹吗？ 不只是指那道彩虹，更是象征镰刀头羊行为和精神的闪光。 二、拟写一两则关于保护动物的宣传标语。 一、给狩猎队队长写一封信，看你能不能让他主动放下屠刀。课后练笔 动物和我们人类一样，是自然界的生灵，我们不应该为了满足自己的贪欲而大肆屠杀、掠夺动物。从斑羚身上我们既可以学习到牺牲和团队精神，还有那种神圣不可侵犯的精神力量。善待动物和谐相处
人与动物应和谐 共处，共建美好家园。




保护动物就是保护我们自己 同在地球上 共享大自然 爱护动物光荣 虐待动物可耻爱护小动物 共享大自然 动物是人类亲密的朋友
人类是动物信赖的伙伴