【1+1轻巧夺冠】第四单元 光辉岁月 语文园地+单元好时光 同步学案-统编版语文五年级下册（pdf版）

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课堂直播
语文园地
交流平台
分淳也是一种收获一
交流内容
上，一向从容镇定的沃克医生，这次
双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，
本次交流平台，我们主要交
护士帮他擦了一次又一次。最后他
流如何通过人物的动作、语言、神
忍不住开口对病人说：‘你挺不住可
态来体会人物内心的思想感情。
以哼叫。’”这段话中，既可以感受到
2
交流指导
沃克医生被刘伯承的勇气深深地震
(1)回想自己在本单元中学
撼了，又能感受到他心疼、担忧病人
的心情。
过的课文或者自己读过的课外
航航：读了《清贫》中的最后一句
书，看看有哪些比较典型的通过
话“清贫，洁白朴素的生活，正是我们
人物的动作、语言、神态来表现人
物内心的思想感情的片段。
革命者能够战胜许多困难的地方”，
我体会到了方志敏为革命甘于清贫，
(2)思考这些片段是如何体
无私奉献的精神。我觉得他说这句
现人物内心活动的。
话的时候，神态是庄严的，内心是自
(3)小组内相互交流这些片
豪的。
段，谈谈自己的感受。
亮亮：我读到陆游的“遗民泪尽
(4)讨论如何在自己的习作
单
中用上这些方法。
胡尘里，南望王师又一年”这两句诗
的时候，体会到了陆游那种心系国
3
交流范例
家、盼望统一的心情。
艳艳：我从《军神》中的“手术台
象词句段运用心
每天都有新成长—
1.读下面的句子，体会人物的内
一支地吸着烟。
心，再选择一种情景，照样子写一写。
(2)黄继光愤怒地注视着敌人的
(1)从见到这封电报起，毛主席
火力点，他转过身来坚定地对营参谋
整整一天没说一句话，只是一支接着
长说：“参谋长，请把这个任务交给
1461配人教版语文五年级下
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我吧！”
2.下面的句子写出了人物与平
(3)将军看了看他们桌子上的罐
时不同的表现，体会它们的表达效
头，喉咙哽了一下，说：“同志们…”
果，照样子说一说。
停了一下，又说：“孩子们，我给大家
(1)手术台上，一向从容镇定的
分菜，每人一筷子。”
沃克医生，这次双手却有些颤抖。他
焦急地等人期待落空
久别重逢
额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又
点拨在日常的生活中，我们
一次。
通过人物的一个动作、一个神态、
(2)平时遇到不顺心的事我都能
一句话就可以判断人物的心情。
一笑而过，可是这件事让我实在无法
文学作品在描绘人物内心的时候
释然，胸口总像是被什么堵住了似
主要有两种方式，一种方式是直
的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。
接描写，另一种方式是通过人物
参考答案这两个句子都采用
的语言、动作、神态来体现。
了对比的手法来体现人物此时此
刻的内心感受，这种写法体现的
参考答案(1)这句话体现了
人物形象，给人以深刻的印象。
毛主席因为失去儿子而无比悲痛
句子示例：危急时刻，那位弱
的心情。(2)这句话表达了黄继光
不禁风的年轻妈妈飞快地跑上前
迫切希望完成摧毁敌人火力点的任
去，双手用力托住沉重的栏杆，大声
务的心情，也体现了他的决心。
呼喊：“快来人啊！”众人一齐跑过
(3)这句话说明将军被战士们热爱
去，拉出了纸箱下面的三个小孩。
祖国、扎根海岛的精神所感动了。
书写提示
用心写好字
点拨钢笔书法作品篇章的
前面加“[门”标注。
注意事项：
2.每一个自然段的前面要空
1.题目和作者要各占一行，
两格，标明一个自然段的起始。
并且要居中书写。如果要标明作
3.每一行的字要做到大小均
者的朝代或者国籍，一般在姓名
匀、疏密一致，标点符号一般占半
《配人教版语文五年级下1147
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