人教版七年级下单元双基双测AB卷第三单元之基础测试卷

人教版七年级下单元双基双测AB卷
第三单元之基础测试卷
（总分：120分 时间：120分）
姓名：___________班级：___________考号：___________
一、积累运用（29分）
1．加点字字形、字音、字义都正确的一项是（ ）（2分）
A．警报叠起　字音：dié　 字义：屡次　　B．群蚁排衙　字音：yá　字义：衙门
C．蓬断草枯　字音：péng　字义：蓬松　　D．兀兀穷年　字音：wū　字义：劳苦的样子
2．下列各组词语书写准确无误的一项是（ ）（2分）
A．马革果尸　妇儒皆知　心会神凝　彷徨　　B．感情震荡　燕然勒功　零乱不堪　徙劳
C．一拍即合　当之无愧　惹人注目　磐石　　D．和爱可亲　死而后己　无瑕顾及　滑稽
3．下列加点词的含义解释不正确的一项是（ ）（2分）
A．锲而不舍（刻）　鞠躬尽瘁（辛劳）　　B．义愤填膺（肚子）　杂乱无章（章法）
C．鲜为人知（少）　踌躇不前（犹豫）　　D．迥乎不同（远）　 刮目相待（檫拭）
4．《福楼拜家的星期天》是被称作_______的法国作家_______的作品，他的代表作有《 》等。文中的主人公福楼拜是另一位在法国有影响的大作家，其代表作有《 》等。（4分）
5．能与前边加点部分构成最佳对偶的一项是（ ）（2分）
今天在此追悼李公朴、闻一多先生，时局极端险恶，_______。但此时此地，有何话可说？我谨以最虔诚的信念，向殉难者献誓：心未死，_________，和平可期_________，杀人者必覆灭。
A．人民无比沉痛　志不绝　争取民主　　B．人心异常悲愤　意志紧　民主自由
C．人生生活痛苦　斗志昂　民主有望　　D．人心异常悲愤　志不绝　民主有望
6．下列各句没有语病的—项是（ ）（2分）
A．左拉的微笑总使人感到有点嘲讽，高高地翘起的唇沟，又显得十分滑稽可笑。
B．中国发展核武器是为了自卫，中国人民是赞成限制核扩散的国家之一。
C．莫泊桑总是听取福楼拜的积极地讲解。
D．中国成功爆炸第一颗原子弹、第一颗氢弹的原因，是千千万万人努力的结果。
7．读句子，答问题。（2分）
句子：⑴这里产的蜜橘，每个只有四五十克重。⑵站在离浮雕十二三米的地方，就能将上面的人物看得清清楚楚。
问题：A．⑴句中的“四五十克”是说蜜橘重，还是轻？B．⑵句中的“十二三米”是说距离远还是近？
回答：A．⑴句中是说蜜橘_______B。⑵句中是说距离_______。
8．小诗人以《微笑》为题写了两句诗，你能按他的句式续下去吗？（4分）
是一缕和煦的阳光/让生活五彩缤纷/是一点柔嫩的绿草/给大地无限生机
是____________ 是____________
9．古诗文默写（9分）
（1） ，任重而道远。 ，不亦重乎？ ，不亦远乎？（《论语·泰伯》）
（2）东临碣石，以观沧海。 ， 。（曹操《观沧海》）
（3）孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 ， 。（白居易《钱塘湖春行》）
（4） ，夜泊秦淮近酒家。 （杜牧《泊秦淮》）
（5）无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 。（晏殊《浣溪沙》）
二、口语交际（3分）
春节，中学生乐乐和家人一起吃饭看电视，期间她一直低头玩着手机，旁若无人。母亲埋怨道：“现在的孩子，一个个都是手机不离手，到哪里一坐下来就开始玩手机。”父亲也感叹道：“唉，怪不得网上流行这样一句话——‘世界上最遥远的距离莫过于我们坐在一起，你却在玩手机。’”
10．请你以乐乐好友的身份，写一段劝说乐乐的话。
三、阅读理解（38分）
（一）阅读《闻一多先生的说和做》（13分）
①“人家说了再做，我是做了再说。”
②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓，他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
⑤他并没有先“说”，但他“做”了。做出了卓越的成绩。
⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典主义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。
11．文章①②自然段引用闻一多先生的话为开头有何作用？（2分）
12．用简洁的语言概括第③节的主要内容。（2分）
13．③自然段中画波浪线的句子使用了什么修辞手法？有何作用？（3分）
14．③段中和⑦自然段中“精神食粮”和“这”分别指代什么？（4分）
“精神食粮”：
“这”：
15．⑥自然段中“一部校补赫然而出”和“他又向古典主义迈进了”的事例说明了什么？（2分）
（二）阅读《邓稼先》选文，完成后面问题。（12分）
（1）奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同甚至可以说他们走向了两个相反的极端。
（2）奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生。波恩在他晚年所写的自传中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时（包括波恩做学术报告时）打断报告，走上讲台拿起粉笔说：“这可以用底下的办法做得更好……”我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了，打断别人的报告，使演讲者难堪的事仍然时有发生。不过比起以前要少一些。佩服他、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。
（3）邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。
（4）我想邓稼先的气质和品格是他所以能成功地领导各阶层许许多多工作者，为中华民族作了历史性贡献的原因：人们知道他没有私心，人们绝对相信他。
（5）“文革”初期，他所在的研究院（九院）和当时全国其他单位一样，成立了两派群众组织，对吵对打。而邓稼先竟有能力说服两派继续工作，于1967年6月成功地制成了氢弹。
（6）1971年，在他和他的同事们被“四人帮”批判围攻的时候，如果别人去和工宣队、军宣队讲理，恐怕要出惨案。而邓稼先去了，竟能说服工宣队、军宣队的队员。这是真正的奇迹。
（7）邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
（8）邓稼先是中国共产党的理想党员。
（9）我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国原子弹工程；奥本海默如果是中国人，也不可能成功地领导中国原子弹工程。当初选聘他们的人，钱三强和葛罗夫斯，可谓真正有知人之明，而且对中国社会、美国社会各有深入的认识。
16．结合文章内容，对划线句子的分析，不准确的一项是（ ）（3分）
A．一个“则”字，紧承上文，与奥本海默形成对比。
B．一个“不要”，突出了邓稼先忠厚平实、从不骄人的性格特点。
C．邓稼先的“最不要引人注目”是中国原子弹工程获得成功的根本原因。
D．邓稼先的“最不要引人注目”指收敛锋芒，不张扬，不傲气。
17．对选文的主要内容进行概括，最准确的一项是（ ）（3分）
A．邓稼先与奥本海默
B．邓稼先的气质和品格
C．邓稼先的纯朴坦诚、谦逊平和与奉献精神
D．邓稼先在钱三强的选聘下，成功领导中国原子弹工程
18．对选文结构的分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．第（1）段总说，第（2）（3）两段分说。
B．第（2）（3）两段形成对比。
C．第（5）（6）段是对第（4）段的具体阐述。
D．第（6）段是对第（5）段的深化和升华。
19．作者在这一部分里说：“ 奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。”下面是对这段话的分析，其中错误的一项是（ ）（3分）
A．这段话的一二句指出了奥本海默和邓稼先的相同之处。
B．作者用“可是”一转，概括地指出了他们二人在性格和为人上的截然不同。
C．这段话先说二人相同的地方，接着用对比的手法揭示他们的不同。
D．这段话表明了作者对邓稼先的赞扬和对奥本海默的贬斥。
（三）阅读《孙权劝学》，回答问题。（13分）
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
20．下列各句中，加点词语意义和用法相同的一项是（ ） （2分）
A．①卿今当涂掌事 ②但当涉猎
B．①蒙辞以军中多务 ②自以为大有所益
C．①见往事耳 ②大兄何见事之晚乎
21．翻译“孤常读书，自以为大有所益” （2分）
22．人物的语言往往体现人物的语气和心理，请分析下列人物语言的作用。
（1）卿今当涂掌事，不可不学! （2）卿言多务，孰若孤 （4分）
23．下列对文章内容的分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A．孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。
B．鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性。
C．鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。
D．鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。
24．本文与《伤仲永》一文都是谈学习的重要性的，你从中得到了怎样的启示？（3分）
四、写作（50分）
25．请以“请你告诉我”为标题写一篇600字以上的记叙文。
要求：①言之有物，情感真挚；②认真书写，力求工整、美观；③文章不得出现真实的地名、校名、人名。
（总分：120分 时间：120分）
姓名：___________班级：___________考号：___________
一、积累运用（29分）
1．加点字字形、字音、字义都正确的一项是（ ）（2分）
A．警报叠起　字音：dié　 字义：屡次　　B．群蚁排衙　字音：yá　字义：衙门
C．蓬断草枯　字音：péng　字义：蓬松　　D．兀兀穷年　字音：wū　字义：劳苦的样子
【答案】B
考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
2．下列各组词语书写准确无误的一项是（ ）（2分）
A．马革果尸　妇儒皆知　心会神凝　彷徨　　B．感情震荡　燕然勒功　零乱不堪　徙劳
C．一拍即合　当之无愧　惹人注目　磐石　　D．和爱可亲　死而后己　无瑕顾及　滑稽
【答案】C　　
考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。
3．下列加点词的含义解释不正确的一项是（ ）（2分）
A．锲而不舍（刻）　鞠躬尽瘁（辛劳）　　B．义愤填膺（肚子）　杂乱无章（章法）
C．鲜为人知（少）　踌躇不前（犹豫）　　D．迥乎不同（远）　 刮目相待（檫拭）
【答案】B　　
【解析】
试题分析：对词义的掌握，需要在平时多读课文，多积累词语，多查字典等工具书。本题根据所掌握的词语知识，可抓住词语中每个字的含义来组合意义。B“膺”指“胸”。
考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。　
4．《福楼拜家的星期天》是被称作_______的法国作家_______的作品，他的代表作有《 》等。文中的主人公福楼拜是另一位在法国有影响的大作家，其代表作有《 》等。（4分）
【答案】世界短篇小说之王　　莫泊桑　　《羊脂球》　　《包法利夫人》
考点：识记文学常识。能力层级为识记A。
5．能与前边加点部分构成最佳对偶的一项是（ ）（2分）
今天在此追悼李公朴、闻一多先生，时局极端险恶，_______。但此时此地，有何话可说？我谨以最虔诚的信念，向殉难者献誓：心未死，_________，和平可期_________，杀人者必覆灭。
A．人民无比沉痛　志不绝　争取民主　　B．人心异常悲愤　意志紧　民主自由
C．人生生活痛苦　斗志昂　民主有望　　D．人心异常悲愤　志不绝　民主有望
【答案】D　　
考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。
6．下列各句没有语病的—项是（ ）（2分）
A．左拉的微笑总使人感到有点嘲讽，高高地翘起的唇沟，又显得十分滑稽可笑。
B．中国发展核武器是为了自卫，中国人民是赞成限制核扩散的国家之一。
C．莫泊桑总是听取福楼拜的积极地讲解。
D．中国成功爆炸第一颗原子弹、第一颗氢弹的原因，是千千万万人努力的结果。
【答案】A　　
【解析】
试题分析：病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。用反选排除法，B句“人民是……国家之一”主谓搭配不当，C句“积极”对“讲解”修饰不当，D“原因是……结果”主谓搭配不当，答案为A。
考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。
7．读句子，答问题。（2分）
句子：⑴这里产的蜜橘，每个只有四五十克重。⑵站在离浮雕十二三米的地方，就能将上面的人物看得清清楚楚。
问题：A．⑴句中的“四五十克”是说蜜橘重，还是轻？B．⑵句中的“十二三米”是说距离远还是近？
回答：A．⑴句中是说蜜橘_______B。⑵句中是说距离_______。
【答案】A是说蜜橘轻B是说距离远　　
考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。
8．小诗人以《微笑》为题写了两句诗，你能按他的句式续下去吗？（4分）
是一缕和煦的阳光/让生活五彩缤纷/是一点柔嫩的绿草/给大地无限生机
是____________ 是____________
【答案】是一道绚丽的彩虹，使世界温馨美好是一块甘甜的奶糖，令痛苦烟消云散；是一颗闪亮的星星，给人类光明希望是一阵温馨的春风，使人间万紫千红（合理即可）
考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。
9．古诗文默写（9分）
（1） ，任重而道远。 ，不亦重乎？ ，不亦远乎？（《论语·泰伯》）
（2）东临碣石，以观沧海。 ， 。（曹操《观沧海》）
（3）孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 ， 。（白居易《钱塘湖春行》）
（4） ，夜泊秦淮近酒家。 （杜牧《泊秦淮》）
（5）无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 。（晏殊《浣溪沙》）
【答案】（1）士不可以不弘毅 仁以为己任 死而后已 （2）水何澹澹 山岛竦峙 （3）几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 （4）烟笼寒水月笼沙 （5） 小园香径独徘徊 （以上各空每空1分，该空有错字不得分，此题共9分）
【解析】
试题分析：填写古诗易写错别字，原因是在背诵古诗是只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有：弘、毅、己、澹、竦、峙、莺、啄、笼、径、徘徊，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，根据形旁声旁来判断正确的写法。
考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
二、口语交际（3分）
春节，中学生乐乐和家人一起吃饭看电视，期间她一直低头玩着手机，旁若无人。母亲埋怨道：“现在的孩子，一个个都是手机不离手，到哪里一坐下来就开始玩手机。”父亲也感叹道：“唉，怪不得网上流行这样一句话——‘世界上最遥远的距离莫过于我们坐在一起，你却在玩手机。’”
10．请你以乐乐好友的身份，写一段劝说乐乐的话。
【答案】示例：乐乐，正值新春佳节，本应该是一家人团聚，享受快乐的时刻，但是你却在不停的玩弄你的手机，使得你与家人之间的距离不断拉大。为了拉近你越家人之间的距离，还希望你放下手中的手机，多与家人聊聊，增进感情。此外，经常玩手机不利于视力。还希望你好好想想。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
三、阅读理解（38分）
（一）阅读《闻一多先生的说和做》（13分）
①“人家说了再做，我是做了再说。”
②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓，他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
⑤他并没有先“说”，但他“做”了。做出了卓越的成绩。
⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典主义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。
11．文章①②自然段引用闻一多先生的话为开头有何作用？（2分）
【答案】直接点题。不仅开门见山，而且引起悬念，使读者迫不及待地要读下去。
考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。
12．用简洁的语言概括第③节的主要内容。（2分）
【答案】闻一多先生潜心研究古代典籍。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
13．③自然段中画波浪线的句子使用了什么修辞手法？有何作用？（3分）
【答案】使用比喻的修辞手法，形象生动地刻画出闻一多先生研究古代文化时的钻研精神。
【解析】
试题分析：修辞手法，是语言的润滑剂，是语言调色板，恰当地使用修辞，能使语言富有韵味，使文章平添美感。第一句把古代文化比喻成宝藏，第二句文化史比喻成精神食粮。使用比喻使语言生动，形容地突出了闻一多潜心治学“做而不说”。
考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。
14．③段中和⑦自然段中“精神食粮”和“这”分别指代什么？（4分）
“精神食粮”：
“这”：
【答案】精神食粮：中华民族几千年来的文化史。 “这”：“说了再做，做了再说”
【解析】
试题分析：仔细阅读文段内容，联系上下文，找到要相关的信息点即可作答。
考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。
15．⑥自然段中“一部校补赫然而出”和“他又向古典主义迈进了”的事例说明了什么？（2分）
【答案】说明闻一多先生“做了”，自己也没有“说”。
【解析】
试题分析：“一部校补赫然而出”“他又向古典主义迈进了”，这里写闻一多没有说什么而默默地“做”，用事实证明了闻一多自己说的话，也突出了文章的主旨。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
（二）阅读《邓稼先》选文，完成后面问题。（12分）
（1）奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同甚至可以说他们走向了两个相反的极端。
（2）奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生。波恩在他晚年所写的自传中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时（包括波恩做学术报告时）打断报告，走上讲台拿起粉笔说：“这可以用底下的办法做得更好……”我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了，打断别人的报告，使演讲者难堪的事仍然时有发生。不过比起以前要少一些。佩服他、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。
（3）邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。
（4）我想邓稼先的气质和品格是他所以能成功地领导各阶层许许多多工作者，为中华民族作了历史性贡献的原因：人们知道他没有私心，人们绝对相信他。
（5）“文革”初期，他所在的研究院（九院）和当时全国其他单位一样，成立了两派群众组织，对吵对打。而邓稼先竟有能力说服两派继续工作，于1967年6月成功地制成了氢弹。
（6）1971年，在他和他的同事们被“四人帮”批判围攻的时候，如果别人去和工宣队、军宣队讲理，恐怕要出惨案。而邓稼先去了，竟能说服工宣队、军宣队的队员。这是真正的奇迹。
（7）邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
（8）邓稼先是中国共产党的理想党员。
（9）我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国原子弹工程；奥本海默如果是中国人，也不可能成功地领导中国原子弹工程。当初选聘他们的人，钱三强和葛罗夫斯，可谓真正有知人之明，而且对中国社会、美国社会各有深入的认识。
16．结合文章内容，对划线句子的分析，不准确的一项是（ ）（3分）
A．一个“则”字，紧承上文，与奥本海默形成对比。
B．一个“不要”，突出了邓稼先忠厚平实、从不骄人的性格特点。
C．邓稼先的“最不要引人注目”是中国原子弹工程获得成功的根本原因。
D．邓稼先的“最不要引人注目”指收敛锋芒，不张扬，不傲气。
【答案】C
考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。
17．对选文的主要内容进行概括，最准确的一项是（ ）（3分）
A．邓稼先与奥本海默
B．邓稼先的气质和品格
C．邓稼先的纯朴坦诚、谦逊平和与奉献精神
D．邓稼先在钱三强的选聘下，成功领导中国原子弹工程
【答案】C
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
18．对选文结构的分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．第（1）段总说，第（2）（3）两段分说。
B．第（2）（3）两段形成对比。
C．第（5）（6）段是对第（4）段的具体阐述。
D．第（6）段是对第（5）段的深化和升华。
【答案】D
考点：分析文章结构层次。能力层级为分析综合C。
19．作者在这一部分里说：“ 奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。”下面是对这段话的分析，其中错误的一项是（ ）（3分）
A．这段话的一二句指出了奥本海默和邓稼先的相同之处。
B．作者用“可是”一转，概括地指出了他们二人在性格和为人上的截然不同。
C．这段话先说二人相同的地方，接着用对比的手法揭示他们的不同。
D．这段话表明了作者对邓稼先的赞扬和对奥本海默的贬斥。
【答案】D
【解析】
试题分析：抓住各项表述的要点，与文中有关内容进行比较，判断正误。D中应是这段话表明了作者对邓稼先的赞扬，同时对奥本海默也不带有贬斥。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
（三）阅读《孙权劝学》，回答问题。（13分）
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
20．下列各句中，加点词语意义和用法相同的一项是（ ） （2分）
A．①卿今当涂掌事 ②但当涉猎
B．①蒙辞以军中多务 ②自以为大有所益
C．①见往事耳 ②大兄何见事之晚乎
【答案】C
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
21．翻译“孤常读书，自以为大有所益” （2分）
【答案】我经常读书，自认为有很大的益处。
考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
22．人物的语言往往体现人物的语气和心理，请分析下列人物语言的作用。
（1）卿今当涂掌事，不可不学! （2）卿言多务，孰若孤 （4分）
【答案】（1）语气坚决果断，神态严肃，既严格要求，又充满期望。（2）神情激动，语气殷切，以自己的经历向吕蒙说明“学”的可能性。
【解析】
试题分析：注意本题不是要求翻译句子。将句子放在文中去根据语境来理解，分析句子的语气，从表达人物的内心情感来分析。
考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。
23．下列对文章内容的分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A．孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。
B．鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性。
C．鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。
D．鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。
【答案】B（正面）
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
24．本文与《伤仲永》一文都是谈学习的重要性的，你从中得到了怎样的启示？（3分）
【答案】参考答案：读书学习大有益处，人只有不断地学习，才能提升自我，增长知识与才干。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
四、写作（50分）
25．请以“请你告诉我”为标题写一篇600字以上的记叙文。
要求：①言之有物，情感真挚；②认真书写，力求工整、美观；③文章不得出现真实的地名、校名、人名。
【答案】例文：
请你告诉我
白云，是我的朋友。我总会在自己失意，无奈的时候向她诉苦。
打开心扉，记得儿时的自己，因为做错了事，就会被爸爸拿尺子打。尺子是无色透明的，可却会让我的小手变得通红通红，生疼得。每每，我都会大哭，慢慢地走到阳台，然后望着瓦蓝瓦蓝的天空发呆，常用自己的表情与白云沟通。有时我会对着白云大叫，“白云，白云，为什么小孩子一做错事就要挨打……白云，请你告诉我——”
后来，我渐渐长大了些，随着自己的成长也慢慢地喜欢上了学习。在我的海洋里，与学习、成绩、知识……摩擦。考试砸了、作业做不起了、还是遇到其他困难了，我依然总会情不自禁的对着雪白的，软软的，棉花糖似的白云呼叫：“白——云——，为什么我会这么笨，你告诉我好不好——！”这是我第N+1次向白云呼叫。
住校的日子，快乐与烦恼就更多了。每次从家里回学校，心中难免都会生成一种无法用语言来表达的感觉，那种感觉带着浓厚的思念，却也带有淡淡的忧伤和悲哀。每当自己痛苦时，我总是压抑着强仍住泪水，可这时，我唯一做的就是对着白云疯狂地叫着。我想，只有白云会任我宣泄吧！
日复一日，年复一年，我与白云就成了一对好朋友，一对永远都不会吵架的好朋友。雨天，我会漫步寻找她；晴天，我会对着她发呆，静静的冲她微笑；有烦恼时我会和他诉苦；有开心的事的时候我会和她分享……
白云，现在我不问你为什么了。我只想对你说：“谢谢你，终身与我不离不弃的朋友！”
考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。