课件32张PPT。25.自己的花是让别人看的 季羡林先生是我国著名的语言学家、教育家、北京大学教授。青年时期的季羡林先生在德国哥廷根大学留学十载，所以季羡林先生也称德国的哥廷根是自己的第二故乡。
四五十年后，当他再次踏上这第二故乡的土地，感慨万千。于是，季老先生写下了《再返哥廷根》一组散文。这篇课文就选自《再返哥廷根》。
走进作者学习目标：
1．有感情地朗诵课文，背诵第3自然段，
积累课文中的优美语言。
2．了解作者所介绍的德国风景与风俗特
点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的
语句，从中受到启示与教育。
jǐ lianɡ
脊 梁 耐人寻味 应接不暇
chà
奇丽 奇特 花团锦簇 姹紫嫣红
wǎn ɡuǎn
莞尔一笑 东 莞 我会读花团锦簇姹紫嫣红 1、用自己喜欢的方式正确、流利地朗读课文。
2、思考：作者前后几次踏上德国？德国给作者留下了怎样的印象？自主学习：
多么奇丽的景色！
多么奇特的民族！ 读课文相关自然段，找出文中描写奇丽景色的句子，说说从哪些语句可以体会到“奇丽的景色”？用直线画出。
合作探究一：
走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇 。朗读感悟花的美 ①作者用 的修辞手法，把街道两旁窗外的花比作 ；用 、 两个成语写出了花开得茂盛、娇艳。
② 读了这段话，我仿佛看到德国街道两旁窗户外边满是 、 的鲜花 。
走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇 。
走过任何一条街
抬头向上看
家家户户的窗子前
都是花团锦簇
姹紫嫣红
许多窗子连接在一起
汇成了一个花的海洋
让我们看的人
如入山阴道上
应接不暇合作探究二：
1、找出文中描写民族奇特的句子，说说让你奇特的理由。
2、思考：置身于这样的美中，作者有什么感受？找出有关句子认真读读，并说说自己的理解。
家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。 置身于这样的美中，作者有什么感受？找出有关句子认真读读，并说说自己的理解。
思考 每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
拓展延伸：
在我们的生活中有哪些“人人为我，我为人人”的境界？请你举例说一说。
在家庭里：
在学校里：
在社会上：
人人爱护环境,不乱扔垃圾,就能享受到清鲜空气妈妈为我们做饭洗衣服，我为妈妈揉揉肩，捶捶腿我为同学带他们喜欢看的书籍,同学也为我带来我
喜欢的图书
我走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗口上都开满了鲜花。变化是有的，但是美丽并没有改变。
德国人养花的习惯没有变，德国沿街的奇丽风景没有变，德国人那种“人人为我，我为人人”的精神境界没有变，这种境界是美丽的.
写话练习
四五十年过去了，
美丽，依然没有改变。
家家户户，
依然____________ ,
迎接我们的女主人
依然____________，
满街的窗子前
依然____________ ，
这境界，
依然___________ ，
那就是，
____________ 。
让我们永远记住德国
多么____________ ！
多么____________ ！
写话练习
四五十年过去了，
美丽，依然没有改变。
家家户户，
依然把花养在临街的窗台上
迎接我们的女主人
依然莞尔一笑，
满街的窗子前
依然花团锦簇、姹紫嫣红，
这境界，
依然颇耐人寻味，
那就是，人人为我，我为人人。
让我们永远记住德国
多么奇丽的景色！
多么奇特的民族！ 1、下列词语中，没有错别字的一组是（ ）A. 姹紫焉红 耐人寻味
B. 应接不霞 莞尔一笑
C. 花团棉簇 姹紫鄢红
D. 应接不暇 姹紫嫣红D2、下列生字中，读音完全正确的一组是（ ）A. 脊 jī 锦 jǐn 姹 cà 颇 pō
B. 姹 chà 嫣 yān 暇 xiá 脊 jǐ
C. 颇 pō 脊 jǐ 锦jǐnɡ 暇xá B 3、我做了一个花的梦。做了一个思乡的梦。你猜猜季羡林大师做了一个什么样的梦？（ ）
A. 家家都还种花的习俗没变。
B. 把花种在临窗户的外面的习惯没变。
C. 家家种花的品种还是没有改变。
D. 种花给别人看的这种美德没变。
E. 以上说法都是。
F. (A、B、D)给予
如果你给我一朵花，
我就让你拥有一片花海；
如果你给我一片树叶，
我就让你看到整片森林；
如果你给我一双翅膀，
我就给你自由飞翔的天空；
如果你给我一滴眼泪，
我就让你得到爱的阳光。
让它温暖你的心，
让快乐和幸福永驻！
人人为我，我为人人，
让我们每个人都绽放成最美的风景，
在自己的心里，
在别人的眼里！作业：
1、摘抄文中描写花美的句子。
2 、熟背课文第三自然段.
3 、推荐阅读《季羡林文集》谢谢！
《自己的花是让别人看的》高效课堂导学案
温馨寄语：文字的美在于朗读，在读中细细品味，才会有所发现。
学生分层预习方案
1 、我会积累描写花的成语（至少5个 ）
2、一读课文。读准字音，读通句子，借助工具书理解新词。
3、二读课文。思考：作者在德国看到了一种怎样的奇丽景色？
4、三读课文。对文中有不解之处以问题的形式提出？
★5、上网查阅有关德国风情民俗以及作者季羡林的资料。
课堂导学方案设计
教学目标：
有感情地朗读课文，背诵课文第３自然段，积累课文中的优美语言。
了解作者所介绍的德国风景与风俗的特点，结合上下文与
生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育
教学过程：
谈话导入，揭示课题。
走进作者。
要求：学生通过上网或查找资料的方式了解季羡林及德国，包括这篇文章的写作背景。
预习生字词。
（1）我能读准下列词语：
脊 梁 耐人寻味 应接不暇 奇丽 奇特
花团锦簇 姹紫嫣红 莞尔一笑 东 莞
（2）联系上下文或查找工具书的方式理解词语：
耐人寻味 应接不暇 花团锦簇 姹紫嫣红 莞尔一笑
四、自主学习一：
1、用自己喜欢的方式正确、流利地朗读课文。
2、思考：作者前后几次踏上德国？德国给作者留下了怎样的印象？（用文章中的一句话来概括。）
五、合作探究。
（一）合作探究一：
1、 读课文相关自然段，找出文中描写奇丽景色的句子，说说从哪些语句可以体会到“奇丽的景色”？用直线画出。（在课文中第三自然段中查找。）
2、学习课文第三自然段，感悟花之美。
①作者用（ ）的修辞手法，把街道两旁窗外的花比作（ ）；用（ ）、（ ）两个成语写出了花开得茂盛、娇艳。
② 读了这段话，我仿佛看到德国街道两旁窗户外边满是（ ）、（ ）的鲜花 。
（二）合作探究二：
1、找出文中描写民族奇特的句子，说说让你奇特的理由。
2思考：置身于这样的美中，作者有什么感受？找出有关句子认真读读，并说说自己的理解。（从课文第三自然段中查找。）
六、拓展延伸：
在我们的生活中有哪些“人人为我，我为人人”的境界？请你举例说一说。
在家庭里：
在学校里：
在社会上：
七、写话练习
八、总结课文。
九、当堂检测。
十、作业布置。
自己的花是让别人看的 作者：季羡林
爱美大概也算是人的天性吧。宇宙间美的东西很多，花在其中占重要的地位。爱花的民族也很多，德国在其中占重要的地位。 四五十年前我在德国留学的时候，曾多次对德国人爱花之真切感到吃惊。家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。我曾问过我的女房东：你这样养花是给别人看的吧！她莞(wǎn)尔一笑，说：“正是这样！” 正是这样，也确实不错。走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹(chà)紫嫣(yān)红。许多窗子连阿接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们啊看的人如入山阴道上，应接不暇。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。 今天我又到了德国，刚一下火车，迎接我们的主人问我：“你离开德国这样久，有什么变化没有？”我说：“变化是有的，但是美丽并没有改变。”我说“美丽”指的东西很多，其中也包含着美丽的花。我走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗口上都开满了鲜花。多么奇丽的景色！多么奇特的民族！我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。
