数学苏教版四年级上册第4单元统计表和条形统计图教学课件(共33张PPT)

(共33张PPT)
四 统计表和条形统计图（一）
第1课时 简单的统计表和条形统计图
苏教版 四年级上册
导入新课
张丽华调查了本班同学最喜欢的电视节目，调查结果记录如下：
1
科普类 综艺类 动画类 体育类
你能根据张丽华的调查记录完成下面的统计表吗？
探究新知
科普类 综艺类 动画类 体育类
节目类别 合计 科普类 综艺类 动画类 体育类
人数
某班同学最喜欢的电视节目统计表
年 月
6
15
12
13
46
标题
日期
项目
统计数据
合计项
探究新知
节目类别 合计 科普类 综艺类 动画类 体育类
人数
某班同学最喜欢的电视节目统计表
年 月
6
15
12
13
46
（1）统计表中的合计数是怎样计算的？
合计＝科普类+综艺类+动画类+体育类
探究新知
节目类别 合计 科普类 综艺类 动画类 体育类
人数
某班同学最喜欢的电视节目统计表
(年 月)
6
15
12
13
46
某班同学最喜欢的电视节目统计图
(年 月)
数量/人
科普类
综艺类
动画类
体育类
节目类别
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
6
15
12
13
你能根据统计表，完成条形统计图吗。
探究新知
某班同学最喜欢的电视节目统计图
(年 月)
数量/人
科普类
综艺类
动画类
体育类
节目类别
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
6
15
12
13
每格高度表示几人？
每格表示2人。
表示最喜欢综艺类节目人数的那根直条最上面那个格子为什么只有半格高？
半格表示1人罗！
从条形统计图中你还能知道什么？
探究新知
统计表和统计图各有什么特点？
1.统计表用表格呈现数据，条形统计图用直条呈现数据。
2.统计表和条形统计图都能清楚地看出统计的结果。
3.条形统计图能直观、形象地表示数量的多少。
探究新知
上面几类电视节目，我们班同学最喜欢哪一类？先利用下表在小组里调查，再在全班汇总，完成统计表和统计图。
科普类 综艺类 动画类 体育类
班同学最喜欢的电视节目统计表
节目类别 合计 科普类 综艺类 动画类 体育类
人 数
年 月
8
16
12
13
49
探究新知
数量/人
科普类
综艺类
动画类
体育类
节目类别
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
某班同学最喜欢的电视节目统计图
年 月
8
16
12
13
节目类别 合计 科普类 综艺类 动画类 体育类
人 数
8
16
12
13
49
从条形统计图中你还能知道什么？
课堂小结
统计表和条形统计图
1.统计表用表格呈现数据，条形统计图用直条呈现数据。统计表和条形统计图都能清楚地反映数量的多少，而条形统计图更直观、更形象地表示数据。
2.条形统计图中，每格可以表示1个单位，也可以表示多个单位。
四 统计表和条形统计图（一）
第2课时 分段整理数据
苏教版 四年级上册
导入新课
林峰小学准备为鼓号队员购买服装。服装分为大号、中号和小号。身高130~139㎝的队员适合穿小号，140~149㎝的适合穿中号，150~159㎝的适合穿大号。你知道每种服装各要购买多少套吗？
2
要统计不同身高的人数才能知道。
探究新知
梅峰小学鼓号队员身高记录单
编号 身高/cm 编号 身高/cm 编号 身高/cm 编号 身高/cm
1 146 9 146 17 137 25 156
2 144 10 143 18 143 26 139
3 134 11 136 19 138 27 159
4 142 12 145 20 141 28 145
5 137 13 151 21 144 29 143
6 140 14 157 22 141 30 152
7 137 15 151 23 152 31 146
8 138 16 140 24 153 32 137
2020年8月
根据统计的数据你能整理一下吗？
探究新知
梅峰小学鼓号队员身高记录单
编号 身高/cm 编号 身高/cm 编号 身高/cm 编号 身高/cm
1 146 9 146 17 137 25 156
2 144 10 143 18 143 26 139
3 134 11 136 19 138 27 159
4 142 12 145 20 141 28 145
5 137 13 151 21 144 29 143
6 140 14 157 22 141 30 152
7 137 15 151 23 152 31 146
8 138 16 140 24 153 32 137
2020年8月
身高/㎝ 人 数
130~139
140~149
150~159
你能用画“正”字的方法整理上面这些数据吗？
探究新知
梅峰小学鼓号队员身高记录单
编号 身高/cm 编号 身高/cm 编号 身高/cm 编号 身高/cm
1 146 9 146 17 137 25 156
2 144 10 143 18 143 26 139
3 134 11 136 19 138 27 159
4 142 12 145 20 141 28 145
5 137 13 151 21 144 29 143
6 140 14 157 22 141 30 152
7 137 15 151 23 152 31 146
8 138 16 140 24 153 32 137
2020年8月
身高/㎝ 人 数
130~139
140~149
150~159
你能用画“正”字的方法整理上面这些数据吗？
探究新知
梅峰小学鼓号队员身高记录单
编号 身高/cm 编号 身高/cm 编号 身高/cm 编号 身高/cm
1 146 9 146 17 137 25 156
2 144 10 143 18 143 26 139
3 134 11 136 19 138 27 159
4 142 12 145 20 141 28 145
5 137 13 151 21 144 29 143
6 140 14 157 22 141 30 152
7 137 15 151 23 152 31 146
8 138 16 140 24 153 32 137
2020年8月
身高/㎝ 人 数
130~139
140~149
150~159
你能用画“正”字的方法整理上面这些数据吗？
探究新知
梅峰小学鼓号队员身高情况统计表
年 月
身高/cm 合 计 130~139 140~149 150~159
人 数
2020 8
9
15
8
32
身高/㎝ 人 数
130~139
140~149
150~159
把整理的结果填入统计表中。
130~139㎝—小号 140~149㎝—中号 150~159㎝—大号
小号：9套
中号：15套
大号：8套
探究新知
通过统计，你有什么收获？
通过分段整理，可以知道每种服装要买多少套。
分段整理时，要注意不重复、不遗漏。
巩固练习
铁道部门规定，儿童身高在120厘米以下乘火车免票，120~150厘米之间享受半价票。你们班享受免票的有多少人？需要购买半价票和全价票的各有多少人？
巩固练习
姓名 身高/cm 姓名 身高/cm 姓名 身高/cm 姓名 身高/cm
班同学身高情况统计表
年 月
身高/cm 合 计 120以下 120~150 150以上
人 数
你们班同学乘火车时，是需要购买全价票的人多，还是半价票的人多？你还能想到什么？
课堂小结
分段整理数据的步骤
1.收集数据
2.分段整理（可用画“正”字的方法）
3.制作统计表
4.分析数据，解决问题。
四 统计表和条形统计图（一）
第3课时 平均数
苏教版 四年级上册
导入新课
四年级第一小组的男、女生进行套圈比赛，每人套15个圈。下面的统计图表示他们套中的个数。
3
下面的统计图表示他们套中的个数。
5
4
6
9
7
6
10
4
7
10
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
李小钢
张 明
王 宇
陈晓杰
（数量/个）
11
吴 燕
刘晓娟
史敏敏
孙 芸
沈明芳
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
（数量/个）
女生套圈成绩统计图
男生套圈成绩统计图
10月18日
10月18日
男生套得准一些还是女生套得准一些？
探究新知
探究新知
男生套得准一些还是女生套得准一些？你想怎样比？
分别找出男生和女生中套得最多的，再比较。
分别求出男生和女生平均每人套中的个数，再比较。
分别求出男生和女生套中的总个数，再比较。
你认为哪种比较方法是合理的？
李小刚
张
明
王
宇
陈晓杰
数量/个
0
1
2
3
5
6
7
8
9
10
11
男生套圈成绩统计图
10与18日
4
男生套圈成绩的平均数
移多补少
探究新知
数量/个
0
1
2
3
5
6
7
8
9
10
11
男生套圈成绩统计图
10与18日
4
男生套圈成绩的平均数
男生平均每人套7个。
“7”是6、9、7、6这四个数的平均数。
李小刚
张
明
王
宇
陈晓杰
移多补少
探究新知
数量/个
0
1
2
3
5
6
7
8
9
10
11
男生套圈成绩统计图
10与18日
4
男生套圈成绩的平均数
先求和，再求平均数
6
9
7
6
6＋9＋7＋6＝28（个）
28÷4＝7（个）
李小刚
张
明
王
宇
陈晓杰
探究新知
数量/个
0
1
2
3
5
6
7
8
9
10
11
男生套圈成绩统计图
10与18日
4
男生套圈成绩的平均数
男生套圈成绩的平均数表示男生套圈成绩的总体水平。
6
9
7
6
李小刚
张
明
王
宇
陈晓杰
探究新知
女生套圈成绩的平均数
吴
燕
刘晓娟
史敏敏
孙
芸
数量/个
0
1
2
3
5
6
7
8
9
10
11
女生套圈成绩统计图
10与18日
4
10
4
沈明芳
7
5
4
女生平均每人套6个。
先求和，再求平均数
10＋4＋7＋5+4＝30（个）
30÷5＝6（个）
探究新知
女生平均每人套6个。
男生和女生，谁套得准一些？
男生平均每人套7个。
7＞6
答：男生套得准一些。
平均数能较好地反映一组数据的总体情况。
探究新知
移动笔筒里的铅笔，看看平均每个笔筒里有多少支。
还可以用其他方法解决吗？
6+7+5=18（支）
18÷3=6（支）
6
7
5
答：平均每个笔筒里有6支。
探究新知
课堂小结
平均数
1.平均数的意义：一组数据的和除以这组数据的个数，所得的数就是平均数。
2.平均数的求法：
（1）移多补少法：在总量不变的前提下，在几个（或若干个）不相同的数中，从多的数中拿出一部分给少的数，使它们变成相同的数，这个相同的数就是这组数据的平均数。
（2）公式法：平均数=总数量÷总个数。