5《琥珀》教学设计

《琥珀》教学设计
一、教材分析
这篇精读课文是一篇有关人生哲理的散文。文章通过对一块琥珀的科学推想，告诉我们形成这奇特的松脂球的原因，启发人们要“学会在严密观察的基础上进行合理的推断”。全文叙述生动，条理清晰，熔知识性、趣味性于一炉，使人爱读、易读。
二、教学目标
1. 理解课文内容，了解琥珀的形成过程。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 体会科学家是怎样进行合理想象的。
4. 感受琥珀的神奇，产生根据想象制作小东西的愿望。
三、教学重难点
教学重点：
根据科学家合理的想象，了解琥珀的形成过程及作者想象的依据。
教学难点：
体会科学家想象的合理性。
四、教学过程
(一)导入新课，揭示课题。
1. 教师介绍“琥珀”的有关知识。
2. 看了课题，你想知道什么？
揭示课题，板书《琥珀》。
3. 教师提出学习要求：这节课，我们要通过读书，初步了解琥珀的形成过程，推测出琥珀的由来，明天进行朗读交流，看看谁能通过朗读表现琥珀的形成和发现。请同学们选择你最感兴趣的部分进行阅读。
(二)初读课文，整体感知。
1. 自由读课文。要求：读准字音，不添字、不丢字。
2. 指名读课文，纠正学生读音后练习读课文。
3. 再读课文，了解课文主要内容。学生交流后指名回答，教师小结。
4. 理清文章的条理：
（1）课文主要讲了一件什么事？(产生——形成——发现——推测)（2）课文中还向我们介绍了什么事？
（3）为什么只有在树林里才能形成琥珀？
（4）学生默读全文，完成填空：
( )的松脂把两个小东西包在里边，形成了一块( )。海浪不断地( )着松树，松脂不断( )下来。几十年后，人们( )这块包裹着两个小东西的松脂球，发现里面有两头黑碳似的( )和一只( )的苍蝇。一查资料，人们知道了这块琥珀形成的过程。由此推测出这块琥珀形成的时间是( )年以前。这个故事发生在离我们大约( )年前的一片树林里。现在让我们回到远古时代的那片树林里，和这两只小虫一起经历这场奇遇。(三)深入局部，品读课文。
1. 品读“产生”部分：理解“拂拭”“粘稠”。再读体会两个“一定”说明了什么？让学生说说自己的理解即可。(体会“不深不浅”，“刚好”等词句的准确性)从这部分你感受到什么？鼓励学生自由发表意见。
2. 品读“形成”部分：读课文填空：( )的松脂把两个小东西包在里边，形成了一块( )。在这部分中你有什么不理解的地方吗？学生质疑。(教师引导学生结合生活实际理解“泪珠”；理解“前俯后仰”等词意；理解“推测”的意思；比较句子：现在这块琥珀在一家博物馆里展出。这块琥珀被一家博物馆展出。体会“展出”一词中“在”的表达效果；)从哪些地方可以体会出这块琥珀很宝贵？品读相关的语句：透明的琥珀里有一只苍蝇和一只蜘蛛。他们两个刚好被包在同一个松脂球里边。(注意“刚好”、“同时”等词的表达效果)指名读、齐读本段最后一句话：啊！一定很久很久了……还是孩子呢！教师小结：是啊！一定很久很久了，从课文中还有许多句子能体会到很久很久的时间呢！请同学们自己再默读全文，把你认为能说明这块琥珀形成时间很长的句子画下来，并说说你的理由。全班交流、讨论：抓住关键语句体会：(1)从松脂球形成后的状况和琥珀的美丽奇异；松脂球没进泥潭中——琥珀；松脂球埋入泥潭中——一层壳；海水退去——地面变干——壳变硬。
(2)小苍蝇的变化：肚皮上那双薄薄的翅膀已经风干硬结——只有极少数的苍蝇的翅膀幸免于难……大约一万年前……
(3)海陆变迁的情况：后来有一个小孩子……因为那地方风景如画……孩子的爷爷在海边树林里见到过一件东西……海滩上的景象千万年来没有发生过什么变化……也一定会出现这样的奇迹：一棵多脂的松树会干枯……说不定有几千只几万只呢！这一教学环节旨在帮助学生建立琥珀形成过程的形象，引导学生结合自己的生活体验和阅读经验来理解文本。
(四)深入品读，感受推测
1. 读课文“发现和推测”部分，思考：这块琥珀是怎样被发现的？从文中的哪些地方可以体会到？用笔勾画下来。交流：引导学生抓住“拂拭”“粘稠”“推测”等词语，边读边思考，体会琥珀发现的神奇，以及作者合理而大胆的推测。
2. 品读最后一段，了解琥珀的价值。默读课文，圈画重点词句，批注体会。交流：通过圈画和批注，学生理解了琥珀的价值在于“它不仅为科学家提供了研究的依据，同时还揭示了一个现象：大自然的某种奥秘，如果不去进行科学的探索，人类也只能是知其然，而不能知其所以然”。
3. 课文中有许多句子能推测琥珀形成的年代，请你通过读书，和小组同学一起找一找，读一读，品一品这些句子的表达效果。交流：学生找出相关句子，并谈自己的体会。教师小结：通过“推测”，我们初步明白了琥珀形成的时间和过程，但这仅仅是一种推测，实际上琥珀的形成是一个复杂的过程，至今仍是一个谜。请同学们带着这种感觉再读最后一段。
4. 教师介绍“天然化石”和“人造化石”的区别，突出琥珀的稀少与珍贵。
5. 教师引导学生总结本文的写作特点。本文是一篇说明文，作者用散文的笔法生动、形象地介绍了琥珀的形成、发现和它的科学价值。作者采用了想象的方法来描写琥珀的形成过程和发现情形，使人感到真实而生动；同时作者从琥珀的形状、颜色、透明度等方面进行了具体的介绍，又使人感到具体而详实。尤其是作者大胆而合理的想象更使人信服。
(五)布置作业
1. 有感情地朗读课文。
2. 继续品读课文中“推测”部分的内容，完成课后习题第2题。