12.《为人民服务》教学设计

《为人民服务》教学设计
一、教学目标
1. 学会本课生字词，能借助对重点词句的理解，读懂课文内容。
2. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3. 结合历史背景理解含义深刻的句子，体会“为人民服务”的思想，培养奉献精神。
二、教学重点和难点
1. 重点：结合对课文的理解，学习生字词。
2. 难点：结合历史背景理解含义深刻的句子，体会“为人民服务”的思想。
三、教学过程
（一）创设情境，导入新课
在阅读之前，播放歌曲《南泥湾》，与学生一起跟唱，营造良好的学习氛围。同时，让学生说说听了这首歌的感受。（预设：学生可能会说感受到了那个时期人们热情高涨的劳动场面，也可能会说感受到了人们战天斗地的豪迈气概。）随即小结，这首歌歌唱了以八路军为代表的抗日军民在抗日根据地英勇奋斗的业绩。而今天我们要学习的《为人民服务》这篇课文，就是1944年9月8日，毛泽东主席在张思德同志追悼会上所作的演讲。张思德同志是八路军一名普通的战士，然而他的逝世却让伟人毛泽东情不自禁地发表了这篇演说。
（二）初读课文，整体感知
1. 自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2. 指名朗读课文，相机指导朗读。要求读得正确、流利。
3. 再读课文，思考：这篇文章主要讲什么？（提示：可以结合文章的题目来思考。）文章是围绕那句话来写的？（因为我们都是为人民服务的。）
4. 为什么说“我们这个队伍一定会兴旺起来”？适时简介当时的社会背景：我党领导的人民军队是在极其困苦的情况下坚持抗战的。国民党消极抗战，根据地生产遭到破坏，人民生活极度困苦。在这样的情况下，有人对革命前途丧失信心。
5. 教师小结：面对着广大人民群众的困难和疑问，毛泽东主席作了精辟的论述，为人民服务成了我们党的根本宗旨。
（三）深入局部，品析人物
1. 默读课文第二自然段，想想这段讲了几层意思？是围绕哪句话来写的？画出表示“完全”、“彻底”、“不怕牺牲”的句子或词语。说说你对这些词句的理解。（预设：学生可能会说通过三个关联词语“因为……所以……”组成因果关系的复句来说明“共产党和共产党领导的八路军、新四军是彻底地为人民服务的”；也可能会说通过排比句式“……不怕……”，来说明共产党和共产党领导的八路军、新四军“完全”、“彻底”为人民服务。）
2. 引导朗读体会：由“完全”、“彻底”可以体会到什么？（可以体会到革命者对人民极其忠诚、毫无保留的态度。）读到这里你感受到了什么？（预设：学生可能会说：我们的队伍里有像张思德那样毫不利己专门利人的同志；也可能会说我们这个队伍里还有像江竹筠那样为了革命的胜利、人民的幸福而英勇牺牲的同志……）怎样读出对人民满腔的热情？（强调重读“完全”、“彻底”、“不怕牺牲”等词语。）用敬佩的语气齐读这段话。
3. 指名朗读第三自然段，说说这段讲了几层意思？是围绕哪句话来写的？你怎样理解“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”？
4. 深入品析：从这段话中你体会到了什么？（预设：学生可能会说：我体会到了像张思德同志那样为人民的利益而死是比泰山还要重的；也可能会说像国民党反动派那些反人民的势力虽然暂时嚣张跋扈，但最终必然走向灭亡……）怎样读出对这种生死观的敬佩之情？（强调重读“固”、“或”、“重于泰山”、“轻于鸿毛”等词语。）齐读这段话。
5. 感情地朗读第四自然段，画出重点句子：“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。”说说这句话的意思。结合实际谈谈在为他人服务的过程中遇到的批评和表扬各有哪些不同影响。（预设：学生可能会联系实际举出一些雷锋等人助人为乐的事例来说明正面的积极影响；也可能会联系实际举出一些受到批评后一蹶不振的事例来说明负面的消极影响。）在你身上发生的关于批评和表扬的事例有哪些？对你有什么影响？怎样读出不怕批评的决心？（强调重读“如果……就……”等关联词语。）齐读本段话。
6. 引读第五自然段：正是由于我们队伍里混进了一些不好的分子，才损害了我们这个队伍的形象，影响了我们队伍的团结。因此，我们才更需要加强团结，互相批评，互相帮助，共同提高。这样，我们才能更好地为人民服务，实现我们的宗旨。
7. 教师小结：通过以上分析，我们可以看到毛泽东主席的这篇演讲思路非常清晰。首先，他阐述了党的根本宗旨；其次，他分析了死的两种不同意义；最后，他强调了团结的重要性。
（四）回顾全文，总结学法
1. 由学生回顾学法：我们是怎样学习这篇课文的？（预设：学生可能会先谈朗读课文的感受，再谈对文章思想内涵的理解，最后联系实际谈体会和收获。）
2. 教师总结：这节课我们通过朗读课文、品析人物、联系实际等方法，深入地理解了文章的思想内涵。在今后的学习中，我们要继续运用这种方法，不断提高自己的阅读理解能力。
四、教学方法和手段
1. 朗读法：通过朗读，引导学生体会文章的思想内涵和语言特点。
2. 品析法：通过品析人物的语言、行动和心理活动，深入理解人物的思想品质和精神风貌。
3. 讨论法：通过课堂讨论，引导学生联系实际谈体会和收获，加深对文章思想内涵的理解。
4. 多媒体辅助：利用多媒体课件展示相关图片和资料，帮助学生更好地理解课文内容。
五、课堂练习、作业与评价方式
1. 课堂练习：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 作业布置：让学生结合自己的生活实际，写一篇短文，谈谈对“为人民服务”的理解和体会。
3. 评价方式：通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等方式进行评价。
六、辅助教学资源与工具
1. 课文录音材料；
2. 与课文相关的历史背景资料；
3. 教学课件：PPT课件可以包括一些相关的图片和视频材料。
七、结论
这节课通过深入学习《为人民服务》这篇文章，我们深入理解了党的根本宗旨和为人民服务的思想内涵。在今后的学习和生活中，我们要时刻牢记这个宗旨，以实际行动践行这个宗旨，做一个有益于人民的人。
八、教学反思
这节课我能够较好地引导学生通过朗读、品析和联系实际等方式来深入理解课文的思想内涵，取得了一定的教学效果。但在教学过程中也发现了一些不足之处，例如在引导学生联系实际谈体会和收获时，可以更加注重学生的思考和表达能力的培养；在评价方式上也可以更加多样化，以更好地激发学生的学习兴趣和积极性。今后我将继续努力改进自己的教学方法和手段，提高自己的教学水平。