统编版语文三年级上册第七单元复习 课件(共53张PPT)

(共53张PPT)
第七单元
我与大自然
感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。
留心生活，把自己的想法记录下来。
《大自然的声音》《读不完的大书》 《父亲、树林和鸟》
《我有一个想法》
《身边的“小事”》
字词学习
打击乐器
美妙
汇聚
miào
jī
huì
zhā
呢喃
ní nán
演奏
雄伟
wěi
都有“口”，表示与口有关。
叽叽喳喳
zòu
唧哩哩
jī lī
学认字
zī tài
xuán
pèi
sǔn
cùn
姿态
雀
旋
盘
佩
敬
笋
寸
春
几
副
fù
一
爽
shuǎng
快
má
麻
学认字
liè
猎人
黎明
lí
舒畅
chànɡ
凝神静气
nínɡ
一瞬间
shùn
学认字
易读错的字
奏
畅
chàng
呢
ní
瞬
shùn
zhā
喳
多音字
zòu
提示：读准多音字在本课中的读音。
旋
xuán
爽
shuǎng
寸
zùn
拟声词
叽叽喳喳：滴滴答答 乒乒乓乓 丁丁当当
唧哩哩：轰隆隆 哗啦啦 淅沥沥 叮铃铃
潺潺：淙淙 哗哗 嗡嗡 嘟嘟 叽叽
写字
演奏 敲击 感受
美妙 钢琴 激动 乐器 滴答 鸣叫
梨
寸
柔
蚁
蚂
麻
读
栽
册
短
学写字
蚂蚁
读书 麻雀 长短 栽树 梨树 温柔 画册
写字
朝露 翅膀
雾蒙蒙 鼻子 抖动 湿气 呼吸 猎人 沉重
词语表词语：
美妙 音乐家 演奏 感受 激动 合奏 乐曲 充满 乐器 雨滴 滴答 所有 河流 轻快 告诉
高远 沉思 麻雀 蚂蚁 搬家 井然 精神 趣味
鲜美 如同 温柔 倒影 画册 无穷 无尽 乐趣
父亲 童年 雾蒙蒙 轻声 生怕 惊动 气息 总是 抖动 露水 呼吸 时刻 猎人 翅膀 沉重
近义词
美妙--（ ）雄伟--（ ）汇聚--（ ）呢喃--（ ）
壮阔--（ ）好像--（ ）兀立--（ ）生怕--（ ）　
气息--（ ）突然--（ ）钦佩--（ ）喜欢--（ ）
惊愕--（ ）缓慢--（ ）惊讶--（ ）注视--（ ）　
近义词
美妙--美好　雄伟--雄壮　汇聚--汇集　呢喃--低语
壮阔--辽阔　好像--就像　兀立--耸立　生怕--恐怕　
气息--气味　突然--忽然 钦佩--敬佩 喜欢--喜爱
惊愕--惊奇　缓慢--慢慢　惊讶--惊奇　注视--凝视　　
反义词
热闹-( ) 温柔-( )　瞬间-( )　喜欢-( )
　
黎明-( )　惊愕-( )　潮湿-( )　快活-( )
　
朦胧-( )　缓慢-( )　聪明-( )　浓-( )
恍然大悟-( ) 汹涌澎湃-( ) 　
反义词
热闹-冷清 温柔-粗暴　瞬间-长久　喜欢-讨厌
　
黎明-黄昏　惊愕-镇定　潮湿-干燥　快活-痛苦
　
朦胧-清晰　缓慢-迅速　聪明-笨拙　浓-淡
恍然大悟-大惑不解 汹涌澎湃-风平浪静 　
量词
一( )画册 一( )大书 一( )乐器 一( )音乐会
一( )音乐家　一( )树林　 两( )竹子 一( )棕榈
一( )鸟叫 一( )小鸟 一( )小曲 一( )树叶
一( )手风琴 一( )蒲扇
量词
一本画册 一部大书 一种乐器 一场音乐会
一位音乐家　 一片树林　 两丛竹子 一株棕榈
一声鸟叫 一只小鸟 一首小曲 一片树叶
一把手风琴 一把蒲扇
词语搭配
( )的声音 ( )的海洋 ( )的乐曲
( )的天空 ( )的大地 ( )的蚂蚁 ( )的老鹰
( )的味道 ( )的细语 ( )的棕榈 ( )的奥秘
( )的乐趣 ( )的树林 ( )的羽毛 ( )的树林
( )的父亲 ( )草木气息　( )地呼吸( )的时刻　 　
词语搭配
美妙的声音 波澜壮阔的海洋 雄伟的乐曲
高远的天空 广阔的大地 勇敢的蚂蚁 雄健的老鹰
鲜美的味道 温柔的细语 高大挺拔的棕榈 无穷的奥秘
无尽的乐趣 雾蒙蒙的树林 热腾腾的羽毛
幽深的树林 兀立的父亲 浓浓的草木气息　
深深地呼吸　快活的时刻　 　
风
水
动物
水，也是大
自然的音乐家。
动物是大
自然的歌手。
大自然
引出全文
动 物
植 物
赞美自然
植 物
第1自然段中“我”在大自然中找到了哪些好玩的东西？
省略号，强调大自然还有许多好玩的东西。
课文解读
好玩的动物
动物的样子
给人留下的印象
有趣的植物
形状
颜色
作者是从哪几个方面写花儿和草的？
读完你的脑海出现了怎样的画面？
“我”最喜爱的树
麻雀、老鹰、蚂蚁
总结
读不完的大书
大自然引起沉思和遐想
分述
花草树木
总写
竹子、棕榈
大自然有无尽的奥秘，无穷的乐趣。
结构梳理
时间：
地点：
人物：
一个春天的黎明
滹沱河岸的一片树林
父亲和“我”
_____和_____在_______谈论_____。
父亲
“我”
树林里
鸟
课文解读
没见到鸟
比喻
迷茫
专注
确实有鸟
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父亲已经与树融为一体了
对比
对鸟了解
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
开篇点题，概括了父亲、树林和鸟的关系，也表明了全文中心。
“看那里，没有风，叶子为什么在动？”
我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。
这两个连续的修饰词，让你感受到了什么呢？
~~~~~
~~~~~~
对比
“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没闻到什么鸟的气味。
鸟也有气味？
“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。
“黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。
“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。
“鸟要准备歌唱了。”
了解鸟
过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。”
“为什么？”我惊愕地问。
父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”
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对鸟了解
通过上节课的学习，父亲给你留下了什么印象？你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由。
◎父亲一生最喜欢树林和鸟。
◎父亲对鸟的习性十分了解。
◎父亲很善于观察。
◎父亲热爱自然。
◎父亲曾经是个猎人。
◎父亲对鸟的习性十分了解。
父亲能在浓浓的苦苦的草木气息里闻到鸟的气味，还知道鸟要准备歌唱。
父亲知道什么时候鸟容易被打中。
父亲能在幽深的雾蒙蒙的树林里看到鸟的动静。
◎父亲很善于观察、父亲热爱自然。
父亲能在幽深的雾蒙蒙的树林里看到鸟的动静。
父亲熟悉鸟的习性；树林鸟儿快活父亲也快活。
父亲能在浓浓的苦苦的草木气息里闻到鸟的气味，还知道鸟要准备歌唱。
因为父亲非常熟悉鸟的习性，又很善于观察，这是当一个优秀猎人的条件。如果父亲是猎人，那么小鸟就会轻易地被杀死。父亲了解鸟却不杀鸟，说明父亲很爱护鸟，“我”为父亲感到骄傲。
喜欢鸟 了解鸟 爱护鸟
你觉得父亲是一个什么样的人？
父亲、树林和鸟
开门见山
父亲最喜欢树林和歌唱的鸟
具体讲述
看动静 林中有鸟
闻到鸟的气味
听到鸟叫最快活
担忧鸟起飞有危险
爱鸟护鸟
结构梳理
句子学习
动物是大自然的歌手。
（《大自然的声音》）
1.风，也是大自然的音乐家。
比喻句
这三句话分别把风、水、动物比作大自然的音乐家，说明大自然的声音很美妙，而且无处不在。
水，也是大自然的音乐家。
2.当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
（《大自然的声音》）
把树叶比作歌手，写出了风的作用。
3.我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
（《父亲、树林和鸟》）
“像树一般兀立的父亲”运用比喻的手法，把父亲比作直立的树，形象表现出此时一动不动的父亲聚精会神的样子，与我的茫茫然形成对比，突出父亲对鸟的喜爱。
1.风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。 （《大自然的声音》）
拟人句
　 “音乐家”“演奏” “翻动”，作者把风当成人来写，写出了风在树林吹动树叶的样子、声音，给人以生动形象之感。
2.当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。 （《大自然的声音》）
　 “淙淙”“潺潺”“哗啦啦”三个拟声词对雨水由少到多逐渐汇聚，由缓到急的流动声音的描摹非常生动。
不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。（《大自然的声音》）
对比句
“微风拂面”“狂风吹起”，作者采用对比的手法，将不同大小的风的声音特点形象的描摹出来。“呢喃细语”和 “雄伟的乐曲”，给人身临其境的感觉。 “温柔”“拂面”的微风多像一首摇篮曲，“激动”“合奏”的狂风又像豪迈激昂的进行曲呀。
排比句
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。
（《大自然的声音》）
　 这一句将树上、树下、水塘边常听到的声音进行描摹，让人感觉到大自然的音乐无处不在，处处美妙。
设问句
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
（《大自然的声音》）
　这一句让我们感受到动物们的快乐。
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
（《父亲、树林和鸟》）
动作描写的句子
作者抓住父亲的动作描写，“上上下下” “望了又望”“闻了又闻”形象的表现出父亲观察得非常仔细，也说明父亲对树林和鸟十分熟悉，为下文做出铺垫。
按要求完成句子练习。
(1)小溪淙淙,流向河流;河流潺潺,流向大海;大海哗哗,汹涌澎湃。(照样子,补充句子)
晨光唤醒了大树,大树唤醒了　 　;　 唤醒了 　,　 　。

(2)他跑得像兔子一样快。(照样子,补充句子)
姐姐高兴得 。
老师急得　 。

(3)我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。(缩句)

摘抄时，遇到写得生动的语句，我会在旁边写写感受，特别喜欢的我还会背下来。
我会在合适的地方给摘抄的内容注明出处。
读书时，我会画出写得好的语句，记录在摘抄本上。
我喜欢归类摘抄。把描写同类事物的语句分门别类地写下来，经常翻看，对我的习作很有帮助。
交流平台
知道了“得”字和后面的内容的作用，大家再来联系生活实际说一说下面的句子吧。
·妈妈累得 。
·_____________重得 。
· 黑得 。
·苹果红得________ ___。
直不起腰来
背上的书包
像小女孩红扑扑的脸蛋
像一座大山，压得我喘不过气来
天上的云彩
像墨水一样
采莲曲
[唐]王昌龄
荷叶罗裙一色裁，
芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，
闻歌始觉有人来。
日积月累