初中体育与健康 篮球组合技术——原地长传球组合教学设计
文档属性
| 名称 | 初中体育与健康 篮球组合技术——原地长传球组合教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 205.5KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 体育与健康 | ||
| 更新时间 | 2024-01-03 15:04:09 | ||
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文档简介
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篮球组合技术——原地长传球组合教学设计
一、 教材分析
本课以《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》为依据，践行核心素养在初中课堂的落地，凸显教学设计的结构化、情景化、比赛化的理念，深度落实学生在“玩中学、赛中学、学中用”的教学目的，为改变现有体育课存在的“无强度、无难度及不会比赛”等现象做出尝试，真正解决学生十二年学不会一项体育技能的现状。让学生在不同情境中进行尝试，到真实情境中去运用，优化“学、练、赛、评”的方法手段，提升学生处理问题的能力，全面落实核心素养。
传快攻是本队队员在后场获球后 一次或两次传把球长拉快给同伴进行攻击的一种战术。这种快攻发动-接应- 结束三个阶段成，点是时间短、速度快、战术组织简单。长传技术与拉快下跟进在学练过程中体验“学练赛评”带来的篮球运动乐趣 。
二、学情分析
本课的授课对象是八年级男生中正处于少年向年发展 关时期活泼好动 学习 力强 体各 个方面素质较好。篮球快攻 是篮球的 基本战术之一 常参加篮球运动可以发展人体的速度、力量、协调、 灵敏等身体素质、增进身体健康在学习中培养合作意识，不仅可以加深学生对于团队篮球的认识与理解更能培养学生不怕吃苦、坚持努力的体育精神。
三、教学方法
1. 情境创教学法根据中学生的心理、生理特点，采用灵活多样教学方法创“得分方框与“快速通道”两个情境，使学生能更好地控制传球落点与场上移动路线。宽松有序教学氛围可激发学生参与学习的积极性。
2. 问题式教学
本节课以教师的问题引导来贯穿，通过问题启发学快攻有哪些要点？ 快攻原则有哪些？ 如何选择合理的跑动路线快下在学中练学中思考， 在总结中形成经验，在比赛演练实战中培养学生积极探索、合作实践的团队意识。
3. 合作式教学
以“合作发挥”“争分夺 ” 快攻小游戏，有人防守中培养学生对篮球的兴趣激发学生学习热情，提高学生速度、协调、灵敏等身体素质。通过游戏竞赛对抗等提高学生对快攻战术的运用能力，促进学生身心健康发展和终身体育意识的培养。
4. 分层式教学
通过分层教学关注每一个学生学习。在学习过程中以不同的长传球练习使每一个学生在学习中体会到篮球的乐趣。
篮球组合技术——原地长传球组合教案
课的任务：1.提高学生长传球的力度和远度的控球能力。2.提高传控指向目标能力。3.培养学生团队合作意识和刻苦锻炼的精神。
教学内容与要求 时间 次数 组织教法
一、准备部分1、课堂常规：集合整队，报告出勤率，师生问好。2、宣布本学期的内容、任务、要求并安排见习生。3、准备活动：行进间的加速跳、踢臀跑、蛙跳、左右连续转胯、速滑式跑步。4、拉伸练习a 头部运动 b 腹臂运动 c颈后手臂拉伸d额前手臂拉伸 e单脚盘腿下蹲f弓步下压拉伸g小腿动态拉伸h坐姿拉伸、蝴蝶拉伸5行进间球性练习：行进间胯下、背后、转身练习。二、基本部分1长传球要求：1、两人一组进行15-18米的长传球练习，互相指导，不断改进提高动作。。2.后场有防守人员时需改变传球方向，用传接加投篮的方式打快攻。3、体能练习2、复习传切技术要求：切入队员要利用假动作摆脱，切入及时快速，传球队员要合理利用假动作牵制对手，传球及时准确。教学内容与要求 3’25’时间 3圈4×8拍20×4组 次数 教师讲解，内容、任务安排循序渐进，要求学生认真学习，以最大的热忱感染学生。组织队形如下组织学生进行准备活动 ，绕场地慢跑三圈，徒手操由值日学生领做，锻炼学生的组织能力。 要求：动作正确，充分伸展。一、教师讲解练习要求。二、组织学生统一练习三、练习组织队形如图1所示：一、教师讲解示范。二、组织学生统一练习，三人之间横切和纵切的综合练习。三、练习组织队形如图1所示：组织教法
3、复习快攻结束段二攻一要求：传接球动作快速连贯，运用传球结合运球吸引防守队员，创造传球空间。4、教学比赛要求：人盯人防守、裁判实习。三、结束部分1、集合、放松操。2、小结、布置课外作业。3、收拾器材，下课。 10’2’ 10×6组 一、教师讲解示范。二、组织学生统一练习，全场二攻一往返练习。三、练习组织队形如图所示：全队分为四组进行比赛，每局五个球，胜队继续比赛。 放松肌肉，调整呼吸
所需器材 篮球 课后反思与小结 学生力量不够，需加强体能训练（特别是上肢力量）。 课外作业 俯卧撑10x4组蹲跳起10x4组俯卧高抬腿15个x2组
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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篮球组合技术——原地长传球组合教学设计
一、 教材分析
本课以《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》为依据，践行核心素养在初中课堂的落地，凸显教学设计的结构化、情景化、比赛化的理念，深度落实学生在“玩中学、赛中学、学中用”的教学目的，为改变现有体育课存在的“无强度、无难度及不会比赛”等现象做出尝试，真正解决学生十二年学不会一项体育技能的现状。让学生在不同情境中进行尝试，到真实情境中去运用，优化“学、练、赛、评”的方法手段，提升学生处理问题的能力，全面落实核心素养。
传快攻是本队队员在后场获球后 一次或两次传把球长拉快给同伴进行攻击的一种战术。这种快攻发动-接应- 结束三个阶段成，点是时间短、速度快、战术组织简单。长传技术与拉快下跟进在学练过程中体验“学练赛评”带来的篮球运动乐趣 。
二、学情分析
本课的授课对象是八年级男生中正处于少年向年发展 关时期活泼好动 学习 力强 体各 个方面素质较好。篮球快攻 是篮球的 基本战术之一 常参加篮球运动可以发展人体的速度、力量、协调、 灵敏等身体素质、增进身体健康在学习中培养合作意识，不仅可以加深学生对于团队篮球的认识与理解更能培养学生不怕吃苦、坚持努力的体育精神。
三、教学方法
1. 情境创教学法根据中学生的心理、生理特点，采用灵活多样教学方法创“得分方框与“快速通道”两个情境，使学生能更好地控制传球落点与场上移动路线。宽松有序教学氛围可激发学生参与学习的积极性。
2. 问题式教学
本节课以教师的问题引导来贯穿，通过问题启发学快攻有哪些要点？ 快攻原则有哪些？ 如何选择合理的跑动路线快下在学中练学中思考， 在总结中形成经验，在比赛演练实战中培养学生积极探索、合作实践的团队意识。
3. 合作式教学
以“合作发挥”“争分夺 ” 快攻小游戏，有人防守中培养学生对篮球的兴趣激发学生学习热情，提高学生速度、协调、灵敏等身体素质。通过游戏竞赛对抗等提高学生对快攻战术的运用能力，促进学生身心健康发展和终身体育意识的培养。
4. 分层式教学
通过分层教学关注每一个学生学习。在学习过程中以不同的长传球练习使每一个学生在学习中体会到篮球的乐趣。
篮球组合技术——原地长传球组合教案
课的任务：1.提高学生长传球的力度和远度的控球能力。2.提高传控指向目标能力。3.培养学生团队合作意识和刻苦锻炼的精神。
教学内容与要求 时间 次数 组织教法
一、准备部分1、课堂常规：集合整队，报告出勤率，师生问好。2、宣布本学期的内容、任务、要求并安排见习生。3、准备活动：行进间的加速跳、踢臀跑、蛙跳、左右连续转胯、速滑式跑步。4、拉伸练习a 头部运动 b 腹臂运动 c颈后手臂拉伸d额前手臂拉伸 e单脚盘腿下蹲f弓步下压拉伸g小腿动态拉伸h坐姿拉伸、蝴蝶拉伸5行进间球性练习：行进间胯下、背后、转身练习。二、基本部分1长传球要求：1、两人一组进行15-18米的长传球练习，互相指导，不断改进提高动作。。2.后场有防守人员时需改变传球方向，用传接加投篮的方式打快攻。3、体能练习2、复习传切技术要求：切入队员要利用假动作摆脱，切入及时快速，传球队员要合理利用假动作牵制对手，传球及时准确。教学内容与要求 3’25’时间 3圈4×8拍20×4组 次数 教师讲解，内容、任务安排循序渐进，要求学生认真学习，以最大的热忱感染学生。组织队形如下组织学生进行准备活动 ，绕场地慢跑三圈，徒手操由值日学生领做，锻炼学生的组织能力。 要求：动作正确，充分伸展。一、教师讲解练习要求。二、组织学生统一练习三、练习组织队形如图1所示：一、教师讲解示范。二、组织学生统一练习，三人之间横切和纵切的综合练习。三、练习组织队形如图1所示：组织教法
3、复习快攻结束段二攻一要求：传接球动作快速连贯，运用传球结合运球吸引防守队员，创造传球空间。4、教学比赛要求：人盯人防守、裁判实习。三、结束部分1、集合、放松操。2、小结、布置课外作业。3、收拾器材，下课。 10’2’ 10×6组 一、教师讲解示范。二、组织学生统一练习，全场二攻一往返练习。三、练习组织队形如图所示：全队分为四组进行比赛，每局五个球，胜队继续比赛。 放松肌肉，调整呼吸
所需器材 篮球 课后反思与小结 学生力量不够，需加强体能训练（特别是上肢力量）。 课外作业 俯卧撑10x4组蹲跳起10x4组俯卧高抬腿15个x2组
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