统编版语文二年级上册语文园地一 第二课时 教学设计（表格式）

部编版小学语文二年级上册教学设计
科目 语文 年级 二 课题 语文园地一 主备人 课时 4
辅备人
【课标要求】 一、课标内容要求 1.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 2.观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。 3.观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。 二、学业要求 1.喜欢识字，有意识地梳理在日常生活中学习的汉字、词语，并尝试进行分类;愿意整理自己的学习成果，并向他人展示。 2.喜欢在学校、社区组织的朗诵会、故事会、课本剧表演等活动中展示。参加文学体验活动，能表达自己的体验、感受和发现，愿意用文字、图画等方式记录见闻、想法。
【教材分析】 一、明确教材内容在知识体系中的地位和作用 “字词句运用”由两部分组成：一是理解动词的意思，感受动词运用的准确恰当。二是联系生活，学习用“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”写句子，引导学生把阅读中学到的词语与日常生活情境建立联系，在迁移运用中发展表达能力。 二、明确教材的思路及其内在的逻辑关系教学的重点和难点 “字词句运用”由两部分组成：一是理解动词的意思，感受动词运用的准确恰当。通过演一演的方式，体会3组动词的不同意思。二是联系生活，学习用“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”写句子，引导学生把阅读中学到的词语与日常生活情境建立联系，在迁移运用中发展表达能力。能联系日常生活，用“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。
【学情分析】 一是理解动词的意思，感受动词运用的准确恰当。通过演一演的方式，体会3组动词的不同意思。先同桌演一演，再指名演一演。说一说每组加点词语的不同意思。可以适当拓展。 二是联系生活，学习用“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”写句子，引导学生把阅读中学到的词语与日常生活情境建立联系，在迁移运用中发展表达能力。能联系日常生活，用“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。让学生用上加点的词语，说说自己的日常生活。如果学生说句子比较困难，教师可以先利用一些图片，帮助学生联系生活表达。
【学习目标、重难点】 1.拓展性目标：我能联系日常生活，用“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。（重难点） 3.挑战性目标：我能通过演一演的方式，体会3组动词的不同意思。（重难点）
过程设计（第二课时） 【错题集锦】
学生“学” （“六学”：自主、合作、探究、体验、展示、反思） 教师“导” （ “三导”：目标导航，路径导引，问题导学）
导学 1.我能联系日常生活，用“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。 2.我能通过演一演的方式，体会3组动词的不同意思。 用“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子，说说自己的日常生活，演一演，体会动词的不同意思。
自学 1.体会3组动词的不同意思。 （1）读三组词语，做到读准字音。 （2）演一演3组动词。 2.联系日常生活，用“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。 （1）读句子，读准字音。 （2）结合加点词语说说句子的意思。 3.用上加点的词语，说说自己的日常生活。 先同桌演一演，再指名演一演。
互学 1.同桌演一演3组动词。 2.说一说3组动词中每组加点词语的不同意思。 3.观察图片，联系生活表达。 ★“有时候……有时候……” ★“在……在……在……在……” ★每天放学后，有时候爸爸来接我，有时候妈妈来接我。 ★写完作业以后，我有时候画画，有时候看书。 ★天上的月亮有时候圆圆的，有时候弯弯的。 ★小鸟在鸟巢里睡觉，在枝头唱歌，在空中飞翔，在草地上找虫子吃。 ★我在教室里写字，在图书馆里看书，在操场上踢足球，在游泳池里游泳。
评学 1.按照速度由快到慢的顺序排列下面的词语，并说出自己的想法。 冲过来 跑过来 走过来 滴下来 落下来 飘下来 2.观察教师做动作，选合适的词语，说出你的想法。 (摘)苹果 (拿)苹果 (举)苹果 （捧）苹果 （掰）玉米 (扛)玉米 (抬）玉米 (抱)玉米 冲过来＞跑过来＞走过来 滴下来＞落下来＞飘下来
【板书设计】 动词：演 → 说 日常生活： “有时候……有时候……” “在……在……在……在……”
【课后反思】