2024届高考作文主题训练：祖国需要处，皆是我故乡（含解析）

作文主题训练--------祖国需要处，皆是我故乡
1．阅读下面的材料，按要求作文
许多花选择在春天开放，然而，也有些花会选择在其它季节开放：夏天、秋天甚至是严冬……许多花选择在花园中开放，然而，也有些花会选择在其它地点开放：墙角、绝壁、甚至是泥塘……花如此，人亦然。
作为新时代的青年，读了以上材料，你有什么思考和启发？请写一篇文章谈谈自己的看法。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2．阅读下面的材料，根据要求写作。
无论是矢志科研、坚持不懈，“把青春献给高原科考”的高晶团队，还是“祖国需要处，皆是我故乡”的扎根一线的青年志愿者叶山，亦或是“00后”巾帼工匠胡敏，他们都在“强国有我”、百年青春当“燃”有我中展现出了该有的青春风采。
作为新时代的青年，对此你有何思考，请结合自己的经历和感悟，写一篇议论文。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；符合议论文文体特征，字数不少于800字。
3．阅读下面的材料，根据要求写作。
2021年7月19日，一个名为《奋斗青春无悔抉择》的专栏，在光明日报头版头条推出，聚焦一批典型人物，记录他们的青春与奋斗。
如《刘守仁：在“天边边”收获梦想》报道中国工程院院士刘守仁扎根边疆66年，一生与羊为伴的故事；《祖国需要处，皆是我故乡》报道海岛医生王辉，工作在渤海深处一个偏僻海岛，当地年轻人纷纷离开，他却逆行而上，活出自己的价值；《只有荒凉的沙漠，没有荒凉的人生》报道在中国石油大学（北京）克拉玛依校区首届毕业生中，118名学生选择留在新疆基层就业……
这组报道为广大青年学子特别是高校毕业生“去哪儿？选什么工作？”提供了一种“解题思路”，请你以之江大学2022届毕业生代表的身份，以“人生坐标”为主题，写一篇在毕业典礼上的演讲稿。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
4．阅读下面的材料，根据要求写作。
黄旭华，中国工程院院士，中国第一代攻击型核潜艇和战略导弹核潜艇总设计师，被誉为“中国核潜艇”之父。正是他带领着我国一批科研人员隐姓埋名，以身许国，刻苦攻坚，让中国人有了一柄不再受人威胁的“利剑”。2019年9月17日，国家主席习近平签署主席令，授予黄旭华“共和国勋章”。“当祖国需要我一次把血流光，我就一次流光；当祖国需要我一滴一滴流血的时候，我就一滴一滴地流！”黄旭华说。
上述材料给你怎样的思考和启示？请结合材料写一篇文章，谈谈你的看法。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
答案
1．例文：
别样的绽放
许多“花儿”均想开在春天里——因为温度适宜，雨水柔而足；要是再生在“花园”里，加以“园丁”的辛勤呵护，则更是美上加美。然而，这样占尽“天时地利”的你，真能如你所愿？游客们走在花园中，惊叹于生命的美，但他们叹的往往是整个花园，注意到的未必是你。“孤芳自赏”岂是你的本意？
如何才能为他人所见？不妨绕开“寻常路”。众芳摇落我自开，孤崖绝壁我常在，往往更能博得人们的惊叹、赞美；不止因它们生得出乎意料，更因为它们彰显了一种生命的奇迹。
你不妨等一等，等到那黄色成了底色的“秋日”，或再晚些，到那白茫茫的“冬天”去。那时百花凋落，颜色单调，人们路过花草，便容易触景生情，感慨起时光飞逝，温暖明媚的日子一去不返。你若在此时盛开，该是“菊花”或“梅花”。悲天悯人者看到你，便看到你和陶渊明的闲情逸致，饮一口酒，想着“元亮之乐我今得之矣”，心里就有了点隐士之趣；心灰意冷者看到你，就想到那句“冬天来了，春天还会远吗”，看到灰白色里绽放的一点红，盼头也随之而来。
你是青少年，你是“祖国的花朵”，花开之理，于你亦然。你若能如那菊梅一般，开在凋敝之时，开到严寒中去，在最寒冷、最黑的时刻站出来，为他人雪中送一点炭，你就自然是那极美的花了。
你不妨走远些，到那被称为“世界屋脊”的青藏高原，或再远点，到那荒无人烟的沙漠中去。那里风沙漫天，高寒少雨，正是需要植物抵御沙尘，改善水土的地方。你若在此地开放，该是“格桑”或“沙棘”。这下没有什么人来看你了，但你不必着急。你先“站好自己的这班岗”，幸福随后将至——你的同伴们当年大概也不曾想过，青藏铁路把现代化的一切都送到这块土地，祖国的政策扶持让世代生活于此的人们过上好得多的生活，全中国都知道了格桑花的花语是幸福；你的果实将被制成美味营养的沙棘汁，让人们喝了大呼神奇，你本身也驻扎在防风固沙的一线，以环保的卫士之名，被人们记得。
你若能如那格桑花、沙棘一般，开到需要你的地方去，开到能有大用处、有大价值——能为国有利、为人民服务的地方去，你就是那更美的“花”了。“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，你该是喜欢这种赏识的。
如果你愿做“花园里”的“花朵”，那也很好；但我更希望你知道，如果你歌颂美，即使是在“沙漠”的中心，你也会有听众。“花”之美丽，在于外表，更在精神。
我是谁？和你一样！我们是“花朵”，是新时代的青年！
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语类材料作文题。
材料中的“花”和“春天、夏天”“墙角、绝壁”等一样，并非仅指事物本身，更是象征着与它们类似的人和场景。“春天”和“花园”可以理解为合适的时机、舒适的环境等，而其他意象则象征了与之相反的，“不合时宜”的时机和场合。但是材料中的两个“然而”色彩鲜明地提醒考生，本文落脚点应落在“春天”“花园”以外的地方，应重点去谈如何看待那些“开放在其他季节、其他场合”的花；材料最后的“花如是，人亦然”一句则要求考生必须由花及人，谈到材料带给人们的启发。
秋冬之花、墙角绝壁之花自古为人们所喜爱，是因为它象征了我们所看重的精神：不畏艰难、自主独立等，而随着时间推移，这些花又可以看出“哪里需要哪里搬”“做对国家有用的人”等现代人需要的品质。考生应正确认识这些精神品质与不同花的对应关系，将其合理融入作文之中借题发挥，讨论如何从“花”中吸取经验教训。
题目还要求从“新时代的青年”这一角度出发进行写作，因此考生必须将这些“花”与自身关联起来，既不可大谈“花”而忘记自身在作文中的定位，又不可一直谈论青年人如何做，而忘记了材料本身。
写作时，可采用总——分——总的文章结构。考生可先提出自己的中心观点，即自己对于那些“其他季节、其他地点开放的花”的看法，再从不同角度，如它们的优点、意义、给考生的启发等方面解释说明中心论点，并在最后扣题，强调观点，收束全文。
立意：
1.宁为墙角数枝梅，不做园中一朵花。
2.为花应如菊、梅，开于秋冬之时。
3.温室花已足，开到需要处。
4.青少年是祖国的花朵，人生如花开。
2．例文：
“燃”我青春
关于青春，莎士比亚曾说：“青春时代是一个短暂的美梦，当你醒来时，这早已消失得无影无踪。”这句话提醒我们一个残酷而又容易被忽略的真相：青春虽然是美好的，却又是短暂的。但我们也无须悲观，当我们为伟大的理想或崇高的信念而拼搏奋斗、无私奉献时，我们的青春就会“燃”出永恒夺目的光彩。
“燃”我青春，是青春的本义。
如陈独秀所言“青春如初春，如朝日，如花卉之萌动，如利刃新发于硎，人生最宝贵之时也”，青春不“燃”，生命将黯淡无光。有人可能会想，这个世界上绝大多数人都是普通人，挂念的是自己和一家人的衣食住行等基本的物质生存，没有什么伟大的理想，也不追求崇高的信念，百年光阴还不是一样度过，谁能否认这样的人生无意义？的确，这样的人生平凡中蕴含着伟大。习总书记说过“国是千万家，家是最小国”，为国也是为家，为家也是为国，家与国本为一体。这样的青春本来就在“燃烧”，我们并不反对，我们所反对的只是在大好的青春里无所事事的“躺平”，眼里只有自己的一日三餐和感官享乐，既不担负家庭责任，也没有理想和未来。这样的青春无异于“行尸走肉”，又岂会有生命的光彩？
“燃”我青春，是时代的呼唤。
一百年前的那代青年人，积极响应时代的号召，发出救亡图存的呐喊，历尽坎坷和挫折，以无数宝贵生命作代价，终于赢得了民族的独立和国家的解放；改革开放之初的那代青年人，站在时代的最前沿，以革故鼎新的魄力和无所畏惧的勇气，探索出富国强民的路径，四十余年的历程，让神州大地旧貌换新颜。而今，步入新时代，我们的国家和民族面临“百年未有之大变局”，如何应对国内外复杂多变的形势，如何稳步发展国民经济，如何增进民生福祉创造美好生活，等等，这些都是摆在我们面前的难题。作为新时代青年，我们不响应时代的呼声，谁去响应？所以，我们不反对青年人为自己、为小家奋斗，但我们更希望青年人“心中有梦，眼里有光，脚下有路”，以崇高的爱国心投身于时代的洪流，把个人的成长与国家的发展紧密结合起来，续写中华民族伟大复兴的新篇章。
“燃”我青年，不是一句空洞的口号，不是盲目冲动的呓语，而是有理想、有目标、有具体规划的实践过程。我们可以如高晶团队那样矢志于国家的科研事业，也可以像志愿者叶山那样扎根于基层，当然还可以向“00后”巾帼胡敏学习，干一行爱一行，不管在什么样的岗位，都要把拼搏奋斗、无私奉献的精神落到实处。
青春当“燃”，我们一定能行！
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题，要求考生以“新时代青年”的身份谈谈对材料的思考。
解读材料的内涵是审题的关键。材料列举了几个新时代青年的典型，无论是高晶团队、志愿者叶山，还是工匠胡敏，他们都将自己的青春融入了祖国的建设事业，并在拼搏奋进中彰显出青春的华彩。“强国有我”，当“燃”有我，都是青年人主人翁意识和无私奉献精神的体现。他们无疑是新时代里广大青年学习的榜样。
命题者旨在考查学生思考青春的意义、青春的价值等方面的问题。青春不仅仅是一个年龄上的概念，更是有着崇高的精神信念上的意义。青春意味着不能一任时光蹉跎，而应该树立高远的奋斗目标，有所作为；或者将青春奉献给祖国的科研事业，助力科学技术的发展和进步；或者如志愿者叶山一般，祖国哪里需要就出现在哪里，基层需要我，我就投身于基础，并扎根基层，致力于基层建设或脱贫功坚事业；或者如“00后”工匠胡敏以一颗敬业之心在各行业各领域将各自的工作做到极致；或者投身军旅，保家卫国……
具体行文，要“结合自己的经历和感悟”，“经历”可以是生活方面的，也可以是学习方面的，这就要求考生不要泛泛地大发议论，作文中要突显出“我”的观点、“我”的思想。可以采用纵向深入式的论证结构，围绕“我们该有怎样的青春？”“如何让青春绽放光彩？”来展开论述，人称宜采用第一人称。
立意：
1.无私奉献的青春最美丽。
2.青春的意义在于出现在祖国最需要的地方。
3.心中有国，脚下有路，青春当无悔。
3．例文：
校准人生所向与国家所需
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！很荣幸能够作为2022届毕业生代表在此发言。毕业将至，我想同学们目前最关心的就是择业的问题。我们要选择什么样的职业？要到哪里去？在这里，我想和同学们分享我在名为《奋斗青春无悔抉择》的专栏报道中找到的“解题思路”。报道记录了一些人的青春与奋斗，比如说中国工程院院士刘守仁扎根边疆66年，一生与羊为伴；海岛医生王辉逆行而上，在海岛工作，活出自己的价值；中国石油大学（北京）克拉玛依校区首届毕业生中，118名学生选择留在新疆基层就业……这些人都在祖国需要的地方工作，成就自我。同为即将毕业的一员，我认为，在择业问题上，我们可以校准人生所向与国家所需，不计苦乐，无问西东。
当前社会正处于转型期，利益结构调整，人们的经济地位被重新洗牌，使得很多年轻人在追求自身发展的过程中，迷失自我、丧失自我。所以，我们要校准人生所向与国家所需，积极主动地顺应时代，将个人命运与国家需求紧密联系，才能成就自我人生。
校准人生所向与国家所需，需要青年人不畏艰苦、迎难而上，以响应国家号召。我国核潜艇首任总设计师彭士禄，自幼父母被捕英勇就义成为孤儿，历经苦难才长大成人；投入核潜艇前期研发时，靠着手里仅有的两张模糊不清的核潜艇照片和儿童玩具模型，深入到祖国大西南的山区，面对恶劣的自然环境和落后的实验设备，日复一日、年复一年，隐姓埋名30余年，最终成功地自行研制出我国第一艘核潜艇。正所谓：“艰难困苦，玉汝于成。”同学们我们广大青年人要向我们的先辈、楷模们学习，响应国家号召。无论做什么职业，国家发展有需求，我们能行，我们就上，遇到挫折困难，不抛弃、不放弃，敢于挑战、勇往直前，在艰苦奋斗的征程中，书写人生华章。
校准人生所向与国家所需，需要青年人有责任、担当的意识，以紧跟国家步伐。习总书记曾说：“一代人有一代人的使命，一代人有一代人的担当。青年人有理想、有本领、有担当，国家就有前途、民族就有希望。”青年人作为时代发展的中流砥柱，应当树立起责任意识和担当意识。时代楷模黄文秀同志，正是由于怀揣着一份对家乡的热忱和责任，在研究生毕业后，放弃大城市工作的机会，毅然决然地选择回到广西壮族自治区乐业县百坭村担任扶贫第一书记，在任职期间，带领全村103户贫困户顺利脱贫88户、村集体收入翻番，黄文秀的优秀事迹，体现出了她作为青年人的责任和担当，更诠释出一名共产党人的初心。无论做什么工作，国家发展有需求，我们便校准人生所向，勇于担当使命。
校准人生所向与国家所需，需要青年人爱岗敬业、无私奉献，以担负时代使命。我们广大青年进入社会后，虽然身处不同岗位、不同职业，但作为新时代的有为青年，需要我们在各自的工作岗位上发光发热，做到干一行、爱一行，坚持不懈、持之以恒，那么一定会不负时代、不负青春。云南华坪女高校长张桂梅，对于教育事业的执着和热爱，使得她已帮助1600多名女孩圆梦大学校园；河南乡村教师张玉滚，坚信教育可以改变命运，17年间，教过500多名孩子，使得从农村走出的大学生从1名增加到16名。在平凡的岗位上做到不平凡，需要我们发挥着爱岗敬业、无私奉献的精神。无论从事什么行业，国家发展有需求，我们便积极奉献，在奉献社会中实现自我价值。
步入新时代，我们一定要校准人生所向与国家所需，不计苦乐，无问西东。既要做到吃苦耐劳、直面困难，也要具有责任和担当意识，同时还应爱岗敬业，只有这样，我们才能实现自我价值、成就有意义的人生。即将毕业，感慨万千，感谢老师们的辛勤付出，同学们的互助友爱，衷心祝愿老师们身体健康，事业顺心；祝同学们前程似锦，活出光彩！
我的演讲完毕，谢谢大家！
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文。
材料讲述了一个名为《奋斗青春无悔抉择》的专栏记录了一批典型人物的青春与奋斗，比如“中国工程院院士刘守仁扎根边疆66年，一生与羊为伴”“海岛医生王辉，工作在渤海深处一个偏僻海岛，当地年轻人纷纷离开，他却逆行而上，活出自己的价值”“中国石油大学（北京）克拉玛依校区首届毕业生中，118名学生选择留在新疆基层就业”。这些典型人物的共同点在于留在祖国最需要的地方工作，在那里挥洒着青春的汗水，艰苦奋斗，乐于奉献。由此可以思考关于青年学子的职业规划问题。材料中出现的典型人物为青年学子建立正确的择业观指引了方向。引导语中说到“这组报道为广大青年学子特别是高校毕业生‘去哪儿？选什么工作？’提供了一种‘解题思路’”，从典型人物身上，可以得到的“解题思路”是到祖国最需要的地方去，要选择有意义的工作，选择能活出自己价值的工作。
任务要求“以之江大学2022届毕业生代表的身份，以“人生坐标”为主题，写一篇在毕业典礼上的演讲稿”，要注意演讲稿的基本要求，比如格式、写作身份、演讲场合、演讲对象等。行文过程中要围绕“人生坐标”的主题展开思考，要体现学生对自己人生与未来的展望以及正确的职业选择，并且要结合材料，可以谈谈如何把个人选择与国家需要结合起来，志存高远，到国家最需要自己的地方，艰苦奋斗、乐于奉献，彰显青春本色。
立意：
1.将人生所向与国家所需校准，不计苦乐，无问西东。
2.在基层磨练意志，青春之花一定会绽放夺目光彩。
3.基层艰苦，却可以磨练意志；边疆广阔，正适合成就事业。
4.响应时代的召唤，到祖国最需要的地方，在奉献社会中实现自我价值。
5.不忘初心，耐得住寂寞，将青春与热血奉献给有益的事业。
4．例文：
无声的力量
当聚光灯交汇的光芒不再，只有幕后如深海般幽浓的黑暗，谁能坚持一如既往？每个时代都有无声的沉默者，他们坚守着信念，怀抱着希望，用奉献的力量震撼了我们的心房。
当黄旭华这个名字映入眼帘，随之而来的故事伴随着一份无私无悔的决然触动了我心底名为震撼的那根弦。许多年前，毛泽东主席一句“核潜艇——一万年也要搞出来！”将黄旭华的一生与核潜艇紧紧地拴在了一起。他是中国第一代核动力潜艇研制创始人之一，被誉为“中国核潜艇之父”。
这是一份艰苦的工作，在那个科技落后、物资匮乏的年代，没有计算器，成千上万个数据，是他和同事们用算盘和计算尺一丝一毫小心翼翼地演算出来的。如今的核潜艇，是老一辈工作者用血汗、热情与耐心浇溉而成的。这同样是一份孤寂的工作，为了保证核潜艇的保密安全，黄旭华隐姓埋名三十载，孤单地实验研究，孤单地一人行走，无闻默默，无名寂然。
三十多年来，为了工作保密，妻女与他聚少离多，八个兄弟姐妹不知道他从事核潜艇工作，父亲临终前甚至都不知晓他是干什么的，母亲从63岁盼到93岁才见到儿子一面。我想，黄旭华是伟大的，同时他也是孤独的。仿佛是深海中一盏落寞的灯，他的身后没有家人为其竖起的坚实后盾，没有热烈的话语鼓励他在这条无名的道路上勇往直前，没有定然的信任维护着他内心那条外表坚强实则脆弱的防线。他始终是孤单一人，自始至终。因而，他是坚强的，是磨砺让他成熟，是坚韧的信念支持着他，走过重重艰难险阻与风霜雨雪；是一份爱国的热情鼓舞着他，无论多少个春去秋来，多少流年飞逝，多少青葱韶华不再，多少皱纹积淀、青丝花白、鬓角已斑，他依旧没有怨言、没有后悔，一如既往。就像黄旭华自己说的：“我的梦还是核潜艇。”
多年以来，黄旭华将无怨无悔的奉献精神倾注于他的事业，他用对祖国绝对的忠心与热忱装点着他的梦想。身为中学生的我们不能不为之感怀。我们是这个国家的新生代，我们背负着中国的未来，我们肩上承载的使命，关乎一个民族发展与兴衰的命运。如今我们最大的任务就是学习，我们应当学好科学知识，心怀梦想与对祖国的无限感激，用无悔的热情去构筑我们的未来。
这是一个处处惊涛骇浪的时代，他埋下头，甘愿做沉默的砥柱；在那个一穷二白的年代，他挺起胸膛，毅然决然，成为国家最宝贵的财富。他的人生，正如那深海中的潜艇，无声，却有着无穷尽的力量。黄旭华，他用默然的奉献，向我们叙述着无声的誓言。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道材料作文题。材料讲述了著名科学家黄旭华以身许国，为国攻坚核潜艇技术难题的光辉事迹。从黄旭华身上，我们可以看到如下两个写作要素。第一点，科学家的刻苦钻研精神，正是因为他在核潜艇专业上刻苦钻研，努力解决技术难题，他才能在专业领域上取得成就，被誉为“中国核潜艇”之父。第二点，中国科学家以身许国的爱国奉献精神。不管是甘愿为了国家机密隐姓埋名，还是为了祖国的科技发展努力攻坚，都是源于他们为国奉献一切的爱国之心。这两点也是我们这些新时代青年应当从他身上学到的。
所以，我们在写作时，既要深入理解黄旭华前辈的敬业与爱国精神，论述这两个精神特质对人自身的发展、对科学的发展、对祖国的发展有何重要作用。我们还应从自身出发，思考我们这些新时代青年，在面临职业选择时，应当如何像黄旭华前辈学习，立志于科技的发展和祖国的繁荣；在践行职业之路的过程中，应当如何认真工作、钻研技术，更应思考如何将自己的职业技能更好地服务于祖国繁荣富强。
立意：
1.苟利国家生死以，岂因名利避趋之。
2.为自身提升专业技能，为国家提升技术战斗力。
3.为了祖国扬名立威，我辈亦愿隐姓埋名