九下第7课近代科学与文化教学设计（表格式）

九 年级 历史 学科教学设计
课 题 第7课近代科学与文化 课 型 新授课 时 间
主备教师 审核教师
教学目标 1.了解牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬和梵高等人在近代科学、文学和艺术领域的成就； 2.分析近代科学、文学、艺术领域取得成就的原因。 3.了解近代科学家、文学巨匠和音乐、美术大师的个人经历和奋斗过程，养成刻苦钻研的学习态度。
教学重点 牛顿、达尔文、巴尔扎克、列夫 托尔斯泰、贝多芬等人在科学和文化上的主要成就
教学难点 各领域代表人物能够取得辉煌成就的根本原因及其精神
教学流程 具体内容 教学随笔
情境导入 目标展示 有人说，有三个“苹果”曾改变了世界，你知道是哪三个“苹果”吗？ 世上有三个苹果，第一个是被亚当和夏娃偷吃的苹果，最后有了人类的诞生；第二个是掉在牛顿头上的苹果，带来了影响世界的万有引力定律；第三个是乔布斯创造出的苹果，引领了当今世界科技的又一场革新。
自主学习 初探新知 领域人物国籍代表作品或成就物理学牛顿英国万有引力定律、光学分析、微积分学生物学达尔文英国《物种起源》提出了进化论的观点文学巴尔扎克法国小说集：“人间喜剧” 经典：《高老头》《欧也妮·葛朗台》列夫·托尔斯泰俄国《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》《复活》音乐贝多芬德国《英雄交响曲》美术梵高荷兰《夜间的咖啡馆》、《向日葵》
合作探究 教师点拨 合作探究一、近代自然科学的主要成就 （一）物理学——牛顿 1.国籍：英国 2.地位：近代自然科学的奠基人之一 3.成就：万有引力定律、光学分析、微积分学 4.著作：《自然哲学的数学原理》物理学正式成为一门独立的学科 5.影响：使人类对客观世界的探索向前迈了一大步 6.精神：善于观察、勤于思考、勇于实践，严谨谦虚的科学态度。 （二）生物学——达尔文 1.国籍：英国 2.著作：《物种起源》 3.观点：进化论 （1）物种经历了由低级到高级、从简单到复杂的演变过程； （2）生物的发展和进化是遗传变异、生存斗争和自然选择的结果 （3）人类也是进化来的，不是上帝创造的 4.影响：《物种起源》的出版，打破了千百年来“上帝创造万物”的神创论，在生物科学领域掀起一场伟大革命。 达尔文与中国： 材料三：1894年甲午战争惨败，列强掀起瓜分中国的狂潮。1897年，严复翻译出版了英国生物学家赫胥黎的《进化论与伦理学》一书，是为《天演论》，书中宣传了“物竞天择，适者生存”“世道必进，后胜于今”的观点，主张“变法图强”。震动了当时中国的思想界，推进了维新运动的发展。他是中国近代的思想启蒙家。 材料四：新文化运动的倡导者以进化论观点和个性解放思想为主要武器，猛烈抨击以孔子为代表的“往圣先贤”，大力提倡新道德、反对旧道德，提倡新文学，反对文言文。 促进了思想的解放，推动了维新变法运动、新文化运动等一系列救亡图存运动的开展。 合作探究二、近代文学领域的主要成就 （一）法国——巴尔扎克 1.地位：19世纪法国著名作家 2.代表作品：《欧也妮·葛朗台》、《高老头》再现了法国19世纪早期纷繁复杂的社会图景。 3.影响：给后人留下了一部法国社会 ，特别是巴黎上流社会的变迁史。 《高老头》的主人公高老头 出身寒微，后来做粮食承包 商发了大财。他把大部分财 产给两个女儿作陪嫁，后来 却被女儿抛弃，一贫如洗，孤苦伶仃地病死在一家小公寓的阁楼上。《高老头》反映出在一切为了金钱的资本主义社会里，家庭也成为人们相互欺骗和掠夺的场所。 （二）俄国——列夫·托尔斯泰 1.代表作品：《战争与和平》、《安娜卡列·尼娜》、《复活》。 2.评价：托尔斯泰被列宁称为“俄国革命的镜子”。 3.作品特点：（1）一方面深刻抨击了俄国的沙皇专制和地主对农民的残酷压榨，另一方面又否定暴力革命，宣扬道德上的博爱；（2）反映了在社会转型时期俄国农民既想反抗又找不到出路的状态。描绘出俄国社会各阶层的生活场景。 《战争与和平》以四大家族的相互关系为情节线索，描绘了当时俄国从城市到乡村的广阔社会生活画面，歌颂了俄国人民的爱国热情和英勇抗击拿破仑侵略的斗争精神。小说结构宏大，人物众多，是一部具有史诗和编年史特色的巨著。 合作探究三、近代艺术领域的主要成就 （一）音乐——贝多芬 1.国籍：德国 天才作曲家 2.作品特点：充满了想象力和激情，富有感染力。 3.代表作品：《英雄交响曲》 （1）时间：1804年 （2）内容：反映重大社会题材法国大革命，表达出贝多芬对自由、平等和博爱的渴望。 （3）意义：标志着贝多芬在思想上和艺术上的成熟。 《英雄交响曲，为纪念一位伟人而作》，原稿上的标题是《拿破仑·波拿巴大交响曲》，是应法国驻维也纳大使的邀请为拿破仑写的。但当时贝多芬听到拿破仑称帝的消息时，愤然撕去标题页，改成了《英雄》的曲名。 （二）美术——梵高 1.国籍：荷兰 杰出画家 2.代表作品：《夜间的咖啡馆》、《向日葵》，《向日葵》中明亮、艳丽的黄色花瓣，表达了画家对生命的赞美和对美好生活的向往。
限时记忆 练习巩固 限时记忆： 领域人物国籍代表作品或成就物理学牛顿英国万有引力定律、光学分析、微积分学生物学达尔文英国《物种起源》提出了进化论的观点文学巴尔扎克法国小说集：“人间喜剧” 经典：《高老头》《欧也妮·葛朗台》列夫·托尔斯泰俄国《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》《复活》 音乐贝多芬德国《英雄交响曲》美术梵高荷兰《夜间的咖啡馆》、《向日葵》
练习巩固： 1.科学文化促进人类社会进步繁荣。下列人物与成就搭配相符合的是（ ） ①巴尔扎克——《物种起源》 ②牛顿——万有引力定律 ③达尔文——《自然哲学的数学原理》 ④梵高——《向日葵》 A．①② B．②③ C．②④ D．③④ 2.19世纪晚期，英国哲学家斯宾塞用“适者生存”来解释社会历史；法国哲学家孔德提出了社会有机体论；英国生物学家赫胥黎发表了《进化与伦理》。这说明进化论（ ） A．打破了“上帝创造万物”的神创论 B．成为欧洲自然科学的绝对权威 C．在社会科学领域产生了广泛的影响 D．奠定了科学的人类起源说的基础 3.某历史杂志中世界近代史专栏展示了下列内容，据此推断该专栏的标题是（ ） A．战争对人类社会的影响 B．多彩的近代艺术宝库 C．生物科学的重大突破 D．近代科学与文化的发展
归纳总结 拓展新知 通过本课的学习，我们知道了欧美资本主义的产生和发展，导致激烈的社会变革，为文学艺术的发展提供了广阔的舞台，是文艺繁荣的先决条件。本节课我们学习了近代科学与文化，了解了科学、文学、音乐和绘画等领域的代表人物及其作品。从他们的身上我们看到了坚持、不畏权贵、敢于捍卫真理和为了科学事业甘于奉献的敬业精神。
板书设计
教学反思
（此教学设计，A4纸正反双面打印，表内文字五号宋体，行距20磅）