第3课短诗五首 断章 课件(共17张PPT) 2023-2024学年部编版语文九年级下册

(共17张PPT)
　 有句话这样写道：“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”。今天我们要学习的这首诗——《断章》，选自卞之琳的《鱼目集》，写于1935年10月，是诗人的重要代表作。据诗人自己说，这首诗本来是一首诗中的四句，因只有这四句诗人感到满意才保留下来，自成一篇。不料这首诗竟成了诗人流传最广，最有代表性的一首诗。
第3课 断章
卞之琳
1.朗读诗歌，能通过分析意象，理解诗歌营造的意境
2.品读诗歌，评析诗歌所蕴含的哲理
01
晓常识
姓名：
籍贯：
作品：
身份：
卞之琳（1910—2000）。
江苏海门人。
诗人、翻译家。与李广田、何其芳一起被称为“汉园三诗人”。
著有诗集《三秋草》《鱼目集》《汉园集》《慰劳信集》《十年诗草》《雕虫纪历1930-1958》等。
　《断章》选自《鱼目集》，写于1935年10月。诗人回忆它的创作过程说：“此四行无意中得之，原拟足成一首完整的诗，接着感到说完了，也无需多说，可独立成篇，故名《断章》。”不料这首诗竟成了诗人流传最广、最有代表性的一首诗，成为中国现代文学史上文字简短、然而意蕴丰富而又朦胧的著名短诗，受到很多人的喜爱。
02
知背景
自主学习
朗读诗歌，读出节奏，读出感情。
03
识文本
04
识文本
朗读诗歌，读出节奏，读出感情。
断章
你站在桥上看风景，
看风景的人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子，
你装饰了别人的梦。
1.这首诗虽短，却有很多意象，请你找出来，说说这些意象营造了什么样的意境？
站在桥上的你
楼上看风景的人
桥
楼
明月
窗子
意象
这些意象构成了一种朦胧的意境
2.诗歌的意象是相互交叉重叠的，由这些意象组合成了四个美丽而形象的画面。这四个画面又有什么联系呢？
前两个画面，“你站在桥上看风景”“看风景人在楼上看你”。表面看来似乎互不相关，“桥上”“楼上”这两个地点，却因为“看风景”这个动作产生了联系。
后两个画面，“明月装饰了你的窗子”“你装饰了别人的梦”。窗子与梦互不相关，却在“装饰”这一点上又产生了联系。
十分平常的生活画面，几个毫不相关的事物，经过诗人的精心构思与组合，变得十分耐人寻味。
3.从诗人描绘的四个相互联系的画面中，你悟出了什么道理？
　　人可以看风景，也可以成为风景；明月可以装饰你的窗子，你也可以反去装饰别人的梦，人生可以互相装饰。
4.这首诗蕴含着怎样的哲理？
世间万物本来就是相对的，互相依存，息息相关。人与人之间、物与物之间，不论自觉与不自觉，都可能发生这样或那样的相对关系。
断章
通过对本课的学习，你有什么收获呢？
本诗通过几组意象营构了丰富的诗境、诗趣、诗思，又通过意象的顶真旋复在意象之间建立联系，使其在人的视野中变得充盈与丰富，并不断膨胀链接，最终形成了无限丰富、完整、饱满的艺术世界。
1.选择题请使用DCF。
2. “你装饰了别人的梦”一句中的“装饰”应如何理解？
“装饰”表明白天看到的人，成了楼上人夜晚美梦的构成，这被“装饰”了的梦一定是无比甜蜜、无比美满、无比浪漫、无比美丽的。“装饰”一词显示出了动人的情意。
鱼化石
卞之琳
我要有你的怀抱的形状，
我往往溶于水的线条。
你真象镜子一样的爱我呢，
你我都远了乃有了鱼化石。
诗人曾对本诗作过这样的注释：“鱼成化石的时候,鱼非原来的鱼,石也非原来的石了。这也是‘生生之谓易’，近一点说,往日之我已非今日之我,我们乃珍惜雪泥上的鸿爪,就是纪念。”
对本诗的诗意我们可从两个层面上把握：（1）从浅层面上看,这首诗通过某个人,或者某个非人的生物在讲述着一个曾经有过的过去的故事。其中有往日生活的想象、困惑,也有对往日的追思与留恋。（2）从深层次上讲,诗人从鱼化石中获得的是一种历史与现实、羡鱼与悲己的哲理。鱼化石是无生命的,但诗人却把它视为有灵性的活物,与之对话,甚至艳羡它特有的“怀抱的形状”, 当“你”“我”都远了,成为历史,也就成了哲学意义上的永恒。