第7课 溜索 课件(共24张PPT) 2023-2024学年部编版语文九年级下册

(共24张PPT)
　　怒江在高黎贡山和碧罗雪山的夹击下，愤怒至极，在大山之中前撞后闯，左冲右突，十分磅礴险峻！如果依靠一根铁索，从奔腾咆哮的怒江上滑过会有怎样的感受呢？今天让我们跟随作家阿城一起去体验一下吧！
第7课 溜 索
阿城
1.把握文章主要内容，理清故事情节
2.分析人物性格特征，鉴赏人物形象
3.理解衬托手法，能分析正衬、反衬以及环境描写的作用
01
晓常识
姓名：
籍贯：
作品：
身份：
阿城，原名钟阿城，1949年生于北京。
重庆江津
中国当代作家
小说集《棋王》，获1983-1984年全国优秀中篇小说奖。《遍地风流》也引起评论界的广泛关注。
溜索是一种原始的渡河工具，通常用两条或一条绳索，分别系于河流两岸的树木或其他固定物上，一头高，一头低，形成高低倾斜的态势。渡河者把皮带或绳索系于腰间，绳上挂以木制滑轮，借倾斜之势滑过河。
溜索
01
晓常识
03
夯基础
（1）掌握下列字音字形
跺（ ） 呕（ ） 腮（ ） 坠（ ）
盘桓（ ） 涓涓（ ） 滇西（ ） 扭绞（ ）
脑髓（ ） 锱铢（ ） 千钧之力（ ） 战战兢兢（ ）
xún思（ ） fǔ身（ ） qǐng刻（ ） mò地（ ）
xuān声（ ） tàn视（ ） quán（ ）打脚踢
duò
ǒu
zhuì
sāi
huán
juān
diān
jiǎo
寻
俯
顷
蓦
喧
探
suǐ
zī zhū
jūn
jīng
拳
03
夯基础
（2）词语解释
迟疑：
顷刻：
盘桓：
锱铢：
千钧之力：
战战兢兢：
锱和铢是古代重量单位，六铢等于一锱，四锱等于一两。比喻极其微小的数量。
拿不定主意；犹豫。
极短的时同。
徘徊，逗留。
三十斤为一钧，千钧即三万斤。常用来形容器物之重或力量之大。
形容因害怕而微微发抖的样子。也形容小心谨慎的样子。
1.阅读全文，用一句话概括主要内容。
2.用简洁的语言概括本文的开端、发展、高潮和结局。
04
识文本
1.阅读全文，用一句话概括主要内容。
04
识文本
一个领队带领马帮和“我”一起溜索过怒江。
04
识文本
2.用简洁的语言概括本文的开端、发展、高潮和结局。
开端（1-9）：“我”和驮队抵达怒江边，等待溜索过江。
发展（10-17）：驮队的汉子们溜索，将牛们以及驮子熟练沉着地运到对岸。
高潮（18-22）：“我”在领队的指导下胆颤心惊地溜索。
结局（23-25）：全队顺利到达对岸，再次上路。
1.本文用了不少笔墨写牛，请把描写牛的句子找出来，思考这对环境描写和人物描写各有什么作用？
（1）见前边牛死也不肯再走，就下马向岸前移去。行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。
“前面牛死也不肯再走”描写出了牛面对怒江峡谷时的惊恐，烘托出峡谷孤悬、高峻、险恶的特点。牛的惊恐和 “我”“抽一口气”“腿子抖起来”的惊恐相互映衬。此时“领队也只懒懒说是怒江”， “我”和牛的惊恐万状与领队的冷静、沉着形成鲜明对比。
（2）牛们早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。 ……过了索子一多半，那边的汉子们飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。
牛溜索前“早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨”“大眼失了神”“皮肉开始抖”，溜索中“牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄”逼真地描写出牛溜索前后惊恐失态之状，侧面烘托出峡谷的险恶。
（3）这边的牛们都哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。牛们如商量好的，不例外都是一路屎尿，皮肉疯了一样抖。
到达对岸的牛和等待溜索的“哀哀地叫着”的牛们一起烘托出峡谷的险恶；而这些牛们又反衬出这些赶牛溜索的汉子们的沉着、果断。
（4）牛们终于又上了驮，铃铛朗郎的响着，急急地要离开这里。
牛们溜索后急急地要离开峡谷边显示出它们仍然惊魂未定，这从侧面更加烘托出怒江峡谷不同寻常的险峻。此时“我”“顺风出一口长气”，牛和“我”仍然相互映衬。
2.文中是怎样写马帮汉子们过溜索的？
写汉子们过溜索的动作，三次使用了“小”字。
第一次：写精瘦的汉子“脚一用力，飞身离岸，嗖的一下小过去”。
第二次：“三条汉子一个一个小过去”。
第三次：“之后是运驮子，就玩一般了。这岸的汉子们也一个接一个飞身小过去”。
这几个“小”字的活用，将人在溜索上快速划过怒江峡谷时，人愈来愈小的视觉感受和情状，传神地表现出来。
3.这篇文章人物众多，但主角只有领队，从文章找出描写领队的语句，分析其性格特征。
（1）首领也只懒懒说是怒江，要过溜索了。
（2）首领稳稳坐在马上，笑一笑。
“只懒懒说”“稳稳坐在马上”“笑一笑”，与“我”和牛的恐惧形成对比，衬托出领队从容不迫、胸有成竹的性格。
（3）领队下马，走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。领队瞟一眼汉子们。
（4）领队哑声问道：“可还歇？”余下的汉子漫声应道：“不消。”纷纷走到牛队里卸驮子。
溜索前领队下马用手“敲一敲那索”，“哑声问”余下的汉子们是否可还歇，体现了他细心、认真、负责和关爱部下的性格特征。
（5）我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：“往下看不得，命在天上！”
（6）猛听得空中一声忽哨，尖得直入脑髓。回身却见领队早已飞到索头，抽身跃下，走到汉子们跟前。
带“我”溜索时提醒“我”不要看下面，体现了对他人的关爱。
“飞到索头”“抽身跃下”这些都表现出领队非凡的身手、粗犷的为人、领袖的气质。一声唿哨、最后一个过溜索：表现他的英雄气概，粗犷豪迈。
4.文中的环境描写突出了峡谷险峻气势，请结合语境作具体分析。
视觉描写和听觉描写相结合，写出怒江峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点；“一派森气”“蓦地心中一颤”等心理方面的细节描写充分抒发了“我”初次直面峡谷时的震颤、惊恐之情，让读者如临其境。
万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶上……怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，惨叫一声。
5.小说处处通过“我”的观察和感受来写，但从头到尾没有出现“我”字。试分析“我”这个隐形形象在文中所起的作用。
①“我”作为故事的亲历者，能够增强故事的真实感(效果)。
②小说的叙述者，起线索作用：用“我”的所见所闻所感串联情节，使情节更加简洁、集中。
③过溜索的参与者，烘托气氛：“行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步”，写出“我”面对峡谷时的表现，侧面表现怒江峡谷的高峻险恶。
④过溜索的参与者，反衬主要人物：“我”“战战兢兢跨上角框”“僵着脖颈盯住天”“急忙伸手在索上向身后拔去……”等表现，与领队及汉子们的表现形成鲜明对比，反衬出领队及汉子们的勇敢无畏。
⑤体验者(代言者)，代替作者抒情、议论，体现主旨及情感价值趋向：“我”从战战兢兢不敢过溜索到受到领队及汉子们勇敢无畏的精神影响逐渐变得坚强，彰显了文章的主旨—对乐观向上人生态度的赞美，对平庸、畏难的厌弃。
通过对本课的学习，你有什么收获呢？
本文的环境描写，既有多感官多角度描写，又有对比烘托，既突出了怒江峡谷环境的险恶，又表现出了马帮汉子们的从容不迫、沉着稳重。
溜索，是一种渡河工具，中国古代称为撞，它以一条钢索或粗绳，连接山谷两侧，一头高，一头低，人可由高向低溜过河谷。可分为平溜和陡溜等。常见于山地，如中国的横断山脉。除渡人外，亦可渡货物、牲畜等。
溜索主要使用者为中国的怒族人以及秘鲁安第斯山的印第安人。