4珍珠鸟 课件

(共32张PPT)
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级部编版五年级语文上册课件珍珠鸟珍珠鸟，是“金山珍珠”的别名，又叫“锦花鸟”、“锦华鸟”、“小珍珠”。属雀形目，文鸟科，原产于澳洲东部，现已培育成人们喜爱的笼养种类，这种鸟羽色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔，给人以美的享受，是驰名世界的人工繁育鸟。
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级目 录01学习背景02课文解读04课堂小结05延伸拓展03合作探究06课堂检测单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级第壹部分学习背景 冯骥才，1942年生于天津，浙江宁波人。中国当代作家、画家、文化学者和教授。在文学上为文革后崛起的“伤痕文学”代表作家。1985年后以“文化反思小说”对文坛产生深远影响。代表作《雕花烟斗》《神鞭》《珍珠鸟》《一百个人的十年》《俗世奇人》《激流中》《漩涡里》等。
作者介绍
垂 蔓 深 幽 挨 近 享 受
màn yōu āi xiǎng
趴 在 眼 睑 眸 子 咂 嘴
pā jiǎn móu zā
我会认
深幽：
享受：
流泻：
信赖：
深邃，幽深。
物质上或精神上得到满足。
（液体、光线管）迅速地流出。本文指作者无法控制自己感情，感受从笔端一下子流淌出来。
信任并依靠。
词语释义
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级第贰部分课文解读 真好！朋友送我一对珍珠鸟，我把它们养在一个竹条编的笼子里。笼子里有一团干草，那是小鸟又舒适又温暖的巢。
直接抒情，用欣喜的语气道出了自己的心声，奠定了全文轻松、愉悦的基调。
课文精讲
朋友送鸟
有人说，这是一种害怕人的鸟。
“怕人”珍珠鸟的突出的特点。为情节发展埋下伏笔，同时与后文写鸟亲近“我”形成对比，突出 了文章中心。
伏笔：指对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示。
课文精讲
我把笼子挂在窗前。那儿有一盆茂盛的法国吊兰。我让吊兰的长满绿叶的藤蔓覆盖在鸟笼上，珍珠鸟就像躲进幽深的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。阳光射进窗来，把吊兰的一串串小叶照得如同碧玉。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。
我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。
喜欢珍珠鸟
“我”对鸟儿精心照料，它们发出美妙的叫声，和“我”逐渐熟悉了。
课文精讲
三个月后，那一团愈发繁茂的藤蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的叫声。我猜到，是它们有了雏儿。我呢？决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出来。呦，雏儿！正是这小家伙！
课文精讲
侧面描写，体现了“我”对珍珠鸟细腻而又深切的爱。
连用两个感叹号，流露出“我”看到雏鸟出现时的欣喜之情。
这是外形描写，连用两个比喻句，生动形象地描绘出小珍珠鸟可爱的样子，流露出“我”对小珍珠鸟的喜爱之情。
它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
课文精讲
外形描写
比喻
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着又逃到画框上去了。只要大鸟在笼子里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。
课文精讲
动作描写
这些词语写出了小珍珠鸟的淘气、活泼、可爱，表达了“我”对珍珠鸟的喜爱之情。
我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。
渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。
这些词语活画出一个像孩子似的鸟的形象，那是一份回报“我”友好地对待它的情意。这是人与鸟的第一次亲密接触。
课文精讲
动作描写
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
课文精讲
表明“我”和小鸟之间产生深厚的感情。“完全放心”“索性”表明小珍珠鸟已经对“我”完全相信了。“抚一抚”说明我的动作很轻。“友好”表明小珍珠鸟已经把“我”当作朋友了。
细节描写
课文精讲
白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母的再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头上睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
生动的细节描写表现了小鸟在“我”肩上睡觉时的情态。
小鸟完全信赖“我”，甚至对“我”产生了依赖。
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级第叁部分合作探究合作探究
1．分组合作，讨论探究某一方面，解决文中的难点、疑点。
（1）为什么文章在起始部分用单独一段强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”？
（2）珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生了哪些变化？
（3）为什么写小珍珠鸟啄那些大文豪的名字，有何用意？
（4）珍珠鸟开始怕人后来不怕人，这是一种什么写法？有什么作用？
（5）“信赖，往往创造出美好的境界”这句话对全文有什么作用？
讨论汇报
小组推荐代表汇报讨论结果，全班讨论。
总结：在起始部分强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”,在情节上构成对比，突出“我”对珍珠鸟的关爱。珍珠鸟对人的情感经历了怕---喜----近---亲----爱这个过程，从中我们可以看出小珍珠鸟对人的情感变化， 而这一变化来自于 “信赖”。有力地突出了中心思想。
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级第肆部分课堂小结主题思想
课
文
本文以细腻亲切的语言写出了珍珠鸟由怕人到信赖人的情感变化过程，表现了作者与珍珠鸟之间的情意，表达了“信赖，往往创造出美好的境界”的感受。
感悟：无论是人与动物还是人与人之间，都需要真诚的信赖。在生活中，我们也要像作者那样，关心爱护动物，与动物和睦相处；人与人之间也应该相互信赖，友好相处。
写作特点
课
文
运用第一人称叙事。
本文采用第一人称写法，把“我”和珍珠鸟的关系从疏远到完全信赖的变化过程叙述出来，语言清新明快，富有诗情画意。如：“我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。”作者以第一人称的方式娓娓道来，就像是对老朋友讲述身边的故事，读起来亲切自然。
结构图示
课
文
喜爱
信赖
熟悉过程
《珍珠鸟》
落在肩上
落在书桌上
筑鸟巢：舒适又温暖
在笼子四周活动
在屋里飞来飞去
美好的境界
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级第五部分延伸拓展联系实际，理解中心
“信赖，往往创造出美好的境界”
正是因为作者对鸟的关爱和尊重，才换来了鸟儿对人的信赖。人与小鸟相处的这么友好，真令人羡慕。作者仅仅是为了给我们讲述这样一个故事吗？他想告诉我们什么？你能举出生活中“信赖创造美好的境界”这样的例子来吗？
一、下列句子用了什么修辞手法。
拟人 排比 比喻
1.它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 ( )
2.我摸它，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。 ( )
3.它一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回摇动。( )
比喻
拟人
排比
课堂检测
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级第六部分课堂检测二、 我知道带点字应该选择哪个意思。
熟：A. 食物烧煮到可以吃的程度 B. 表示程度深C.植物果实长成了
1.雏儿在我肩上睡得好熟啊!( )
2.秋天，果实成熟了。 ( )
3.米饭煮熟了，香喷喷的。 ( )
深：A. 经历的时间久 B . 不易理解C .从外到里的距离大
1.珍珠鸟在里面，就像躲进幽深的丛林一样安全。( )
2.这个问题他讲得深入浅出。 ( )
3.夜已经很深了，王老师还在备课。 ( )
B
C
A
C
B
A
课堂检测
三、连一连。
màn pā āi xiǎng jiǎn péi móu zā
蔓 趴 享 挨 睑 眸 陪 咂
四、在括号里填入合适的词语。
（ ）的丛林 （ ）的鸣叫 （ ）的绒毛
（ ）的境界 （ ）的吊兰 （ ）的球儿
五、对下列句子理解正确的一项是（ ）。
信赖，往往创造出美好的境界。
A信赖是美好的，能让人心里感到非常美好。
B这是作者的感觉，别人不一定有这种感觉。
茂盛
幽深
清脆
嫩黄
美好
蓬松
A
谢谢
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