华师大版科学八上期末专题复习：植物的光合作用和呼吸作用（含答案）
文档属性
| 名称 | 华师大版科学八上期末专题复习：植物的光合作用和呼吸作用（含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1.5MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 华师大版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-01-05 11:07:49 | ||
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文档简介
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华师大版八上期末专题复习：植物的光合作用和呼吸作用
一、单选题
1．叶面积指数是指单位土地面积上植物的总叶面积，叶面积指数越大，叶片交错重叠程度越大。如图表示叶面积指数与光合作用、呼吸作用强度的关系。下列叙述错误的是（ ）
A．过A点后，叶片开始从环境中吸收氧气
B．两条曲线围成的面积代表有机物的积累量
C．叶面积指数约为5时，对农作物增产最有利
D．叶面积指数超过7时，有机物不再积累
2．据报道，科学家发明了一类无色透明的低黏性蜡状物质，在移栽植物时，若将其喷到叶面上，则能结成一层二氧化碳可以通过而水分不易通过的薄膜，能大大提高植株的成活率，这主要是因为薄膜（ ）
A．增强了植物的光合作用 B．增强了植物的蒸腾作用
C．减弱了植物的蒸腾作用 D．减弱了植物的呼吸作用
3．农业生产中常蕴含一些生物学原理，以下前后不相符的是（ ）
A．播种玉米时合理密植——充分利用光照，提高光合作用效率
B．扞插的枝条常被剪去大量枝叶——减弱蒸腾作用，减少水分散失
C．早春播种后用塑料薄膜覆盖地表——保证种子有充足的氧气进行呼吸作用
D．移栽茄子秧苗时根部带一个土团——保护根毛，为了更好地吸收水分
4．俗话说“梨树砍三刀，果枝压弯腰”，在初夏梨树的“坐果”期，有果农会给梨树的茎做半环状剥皮。这样做的目的是（ ）
A．促进有机物更多地输送给果实
B．促进水分更多地输送给果实
C．促进无机盐更多地输送给果实
D．让有机物更好地输送到根部
5．如图是某同学验证“绿叶在光下制造淀粉”的实验的部分步骤。下列有关实验过程和实验现象的分析错误的是（ ）
A．步骤甲是为了消耗叶内原有淀粉
B．步骤乙是为了形成对照
C．步骤丙中小烧杯内是酒精，可以溶解叶绿素
D．步骤丁的现象说明光合作用需要光和水
6．如图是叶片在阳光下进行的生理活动，A、B、C均表示物质，下列相关叙述错误的是（ ）
A．若此过程表示叶片的光合作用，则进行此过程的场所是叶片细胞内的叶绿体
B．若此过程表示叶片的呼吸作用，则A表示氧气
C．若C表示水，则表示该叶片正在进行蒸腾作用
D．若此过程表示叶片的光合作用，则A，B，C和水均是光合作用的原料
7．如图是在不同温度条件下测定某种植物光合作用与呼吸作用强度绘制成的曲线，试问在光照强度相同时，对植物生长最有利的温度是（ ）
A．T4 B．T1
C．T3~T4 D．T2~T3
8．小科为了研究植物的光合作用做了如图所示实验。下列有关实验的分析正确的是（ ）
A．a组中产生的气泡一定是二氧化碳气体
B．叶绿体可从菜叶的任意部位提取
C．a组和b组对照，可以说明光照是光合作用的条件
D．b组和c组对照，可以证明光合作用场所是叶绿体
9．科学家研究 20 ℃时小麦的光合作用强度与光照强度的关系（其他条件均适宜），得到如图曲线。下列有关叙述不正确的是（ ）
A．随着环境温度的升高，C位置不断上移
B．A点可以表示呼吸作用的强度
C．当小麦缺氮时，B点将向右移动
D．C点之后小麦光合作用强度不再增加可能与叶绿素含量有关
10．宁波宁海发现密花鸢尾兰，这是浙江省首次发现的新纪录植物。它的叶片较小，两侧扁平，像肥厚的小刀片，2- 3片组成一个小植株，像极了微缩的鸢尾。它的花极小，在长约2厘米的肉质花序上，密密麻麻地镶嵌着几十朵没有花柄的小花(如图甲所示)，组成了穗状花序。则下列叙述正确的是（ ）
A．图甲所示是植物的营养器官
B．该生物能通过呼吸作用储藏能量
C．该生物体的细胞中均含叶绿体，都能进行光合作用
D．该生物的叶片虽小，却能进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用等多种生理活动
11．下列对图中各曲线的分析，正确的是（ ）
A．如图表示在透明的密闭温室里，水稻种子从萌发到长成幼苗过程中氧气含量的变化， 第 10~20 天之间，氧气浓度增加是因为幼苗能进行光合作用
B．如图是密闭蔬菜大棚内一天中某气体的含量变化曲线，可判断该气体是二氧化碳
C．如图表示光照强度、二氧化碳浓度对光合作用强度的影响，根据 a、c 点光合作用强度的差异可知，增加光照强度有利于提高农作物产量
D．如图曲线可以表示绿色植物在夏季晴天高温时蒸腾作用强度的变化情况，10 时到 12时蒸腾作用减弱是因为这一时段刚好是阴天
二、填空题
12．如图1为某植物叶片所进行的A、B两项生理活动，图2为该植物在夏季晴朗的一天24小时内呼吸作用和光合作用的变化曲线。请根据图回答下列问题：
（1）图1中，白天和晚上都能进行的生理活动是 （填A或B）。
（2）图2中，代表光合作用的曲线是 （填甲或乙）。
13．如图表示大棚内A、B两种植物的光合作用速率(用CO2吸收量表示)与光照强度的关系曲线。请分析回答：
（1）植物光合作用的场所是细胞质中的 (填细胞内结构名称)；要使植物A和B都能正常生长，大棚内的光照强度至少应大于 点(选填：“c”“d”“f”)。
（2）若不考虑温度对呼吸作用的影响，则当光照强度为f时，单位时间内光合作用合成的有机物，植物A (填“多于”、“等于”或“少于”)植物B。
14．将两株生长状况相似的新鲜富贵竹分别放入两个相同的水培装置，同时用透明塑料袋密封，如图所示。立即将甲装置放在阳光下，乙装置放在黑暗环境下，其他条件相同且适宜，都放置4小时。
（1）实验后发现，两塑料袋内壁都有小水珠，装置内液面都下降。这主要是植物的 作用引起的。
（2）实验后，用仪器测定两塑料袋内的气体含量，发现氧气含量较低的是 （选填“甲”或“乙”）装置。
（3）与实验前相比，乙装置中富贵竹的有机物总量会 （选填“增加”“减少”或“不变”）。
15．图1是被子植物进行光合作用示意图，图中箭头表示物质运输方向，代码I、II、III、IV表示物质，字母A、B、C、D表示结构。图2是甲、乙两种植物叶片的光合速率在某一时间段的变化曲线。请分析回答：
（1）图1中I、Ⅳ表示的物质分别是 、 ；
（2）图2中6：00～20：00时间段，甲、乙两种植物合成图1中物质III较多的是 乙植物在12：00左右光合速率较低的主要原因是光照强、气温高，为降低 ，D关闭，物质II不能进入叶片造成的。图2中甲、乙两种植物叶片在16：00的光合速率关系是 。
16．水稻生长期间，如果大部分叶片被害虫吃掉，水稻产量就会大幅度减少，这是因为水稻的叶片无法进行 ．
17．某生物兴趣小组为证明“光是绿色植物进行光合作用不可缺少的条件”设计的实验装置如图。请据图回答问题：
（1）该实验应选取_________两装置进行对照。
A．甲与乙 B．乙与丙 C．甲与丙
（2）绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的 ，同时释放出氧气，从而维持了生物圈中的碳一氧平衡。
（3）实验中，丙装置的作用是 。
18．如图甲所示为光照强度的变化与某植物光合速率的关系，乙图表示温度变化与某种植物光合速率的关系，丙图表示森林叶面积指数与光合作用和呼吸作用的关系（叶面积指数是指单位土地面积上植物叶面积的数量，此值越大，表示植物叶片交错程度越大。光合作用的速率是植物在单位时间内制造有机物的量，因为有机物的量测定不方便，通常用氧气的释放量或二氧化碳的吸收量来表示）。请回答：
（1）甲图中曲线上B点代表的含义为 ；
（2）由书图分析可知，该植物体在其他环境因素适宜时，体内有机物积累的速率要达到最 大时对温度的要求应该是 ℃。
（3）丙图中的阴影部分表示 。
19．如图为一昼夜中某作物植株对CO2的吸收和释放状况的示意图，根据图像回答下列问题：
（1）图中C点和E点处，植株处于何种生理活动状态 ；
（2）该植株接受光照的时间是曲线中的 段，植株积累有机物最多的是 点。
三、实验探究题
20．某兴趣小组用玉米幼苗作为实验材料，利用如图实验装置进行探究活动。装置中隔板与无色透明钟罩之间，以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡士林密封
（1）为探究“植物呼吸作用产生二氧化碳”，可在该装置的小烧杯中加入澄清石灰水，并将装置放在 （填“明亮”或“黑暗”）的环境中。
（2）为探究“二氧化碳是植物光合作用的原料”，可在小烧杯内加入30mL氢氧化钠溶液（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳）。其对照实验装置中的小烧杯内应加入 。
（3）为观察“植物的蒸腾作用”，该装置需要改变的是 ，通过观察钟罩内的小水珠来判断玉米幼苗水分的散失。
21．为了探究种子萌发时物质的变化情况，小阳将等量的正在萌发的种子和煮熟冷却至室温的种子分别装在A、B两个玻璃瓶中，如图甲所示，在温暖的地方放置一夜后，进行了实验。请回答：
（1）小阳取A瓶，按图乙连接适当装置后，打开阀门，取掉漏斗口的棉花，往长颈漏斗内加水，“加水”的目的是 。
（2）小阳同时利用B瓶也做了同样的实验，其作用是 。
（3）本实验中，小阳将A、B两个玻璃瓶在温暖的地方放置了一夜，你认为要放置在“温暖的地方”的理由是 。
22．根据如图所示装置，回答下列问题：
（1）测定绿色植物光合作用时，能检验的变化有很多种，通常只要检验其中之一就可以了。从下列的变化里，选择最易进行操作的是： (填字母)
A．增加的淀粉 B．生成的氧气
C．消耗的氧气 D．消耗的二氧化碳
（2）往三角烧瓶里的水草中，加入二氧化碳释放剂，并将装置置于光照下一段时间后，实验装置U形管左侧的液柱 (填“高于”或“低于”)右侧的液柱。
（3）用这种装置实际测得的淀粉量要小于该过程中光合作用制造的淀粉量，理由是： 。
23．为了研究光照对草莓产量和品质的影响，科技人员进行了如下实验：
（1）上图示科技人员研究补充光照时间对草莓单果质量和叶绿素含量影响的实验结果。
①由图可知，与未补光相比（即补光时间为0），补光时间在2～6h范围内 的延长而增加，并且其叶绿素的含量也相应地 （增加或减少），这种变化有利于草莓把光能转变成为 。
②控制昼夜温差能够有效地提高草莓的产量，夜晚降低 能够减弱呼吸作用的强度，避免有机物被过多的分解，有利于有机物的积累。
（2）草莓果实颜色越深，花青素含量越多，营养价值越高。科技人员利用不同遮阴网对盆栽草莓进行遮荫处理，实验结果如图所示。
①由图可知，随着透光率的降低，草莓果实的变化趋势为 。
②由此推断，光照强度不但影响草莓果实中有机物的含量，也影响果实中 的含量。
24．人们称光合作用是“地球上最重要的化学反应”。某兴趣小组对光合作用进行进一步探究：
【提出问题】不同颜色的光对植物光合作用强度是否有影响？
【实验探究】
①取三个相同的无色透明玻璃瓶，设置A、B、C三组实验，分别加入等量且适量的新鲜菠菜叶片和CO2缓冲液（维持瓶中CO2含量稳定）；
②分别在导管中注入一滴红墨水，塞上橡皮塞，关闭活塞；
③分别将装置放在相同强度的红光、绿光和黄光下照射（如图所示）；
（1）④光照相同时间后，红墨水均向左移动，测得红墨水移动的距离分别为l红、l绿、l黄，且l红＞l黄＞l绿，多次重复实验后，结果相同（忽略温度对实验的影响）。
【得出结论】 。
【交流拓展】
实验中通过比较 来比较不同颜色的光对植物光合作用强度的影响。
（2）为进一步得出光合作用强度，设置了实验D，将相同装置放于黑暗环境中黑。
①装置D中红墨水向 （选填“左”或“右”）移动。
②实验中红光条件下，光合作用的强度值可表示为 （用l红和l黑表示）。
25．某科学兴趣小组利用天竺葵进行探“绿叶在光下制造有机物”的实验，步骤如图所示，请回答下列问题：
（1）步骤①把天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是： 。
（2）步骤③中酒精的作用是： 。
（3）步骤⑥中滴加碘液的目的是检验绿色植物进行光合作用制造的有机物是不是 。
（4）实验现象：步骤⑦中见光部分遇碘液变成蓝色，遮光部分不变蓝。
实验结论：由此可以看出，绿色植物进行光合作用需要 。
26．同学们利用”光合作用产生淀粉”实验原理，开展了”叶片作画”实践活动。操作如下：
a．如图所示，选择彩色照片，制作为黑白照片，再处理为反相照片，打印在透明贴纸上，贴到大野芋叶面上；
b．自然光照3天后，除去贴纸，把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热；
c．用清水漂洗叶片，再把叶片放到盘中，向叶片滴加碘液(淡棕色)；
d.5分钟后用清水漂洗，观察颜色变化。
请回答问题：
（1）实验中，把黑色深浅不一的反相照片贴到叶片上，目的是控制叶片上特定部位的 (填”光照强弱”或”温度高低”)。
（2）光照前，应对叶片进行暗处理，其目的是 。
（3）滴加碘液后，没有贴图片部分的叶片颜色变为 色；贴图部分呈现出深浅不一的颜色变化形成图象，这是因为 。
27．植物光合作用速率可以用单位面积、单位时间内制造的有机物质量来表示。某同学按下列步骤测量樟树叶光合作用速率：
①选取n张对称性良好的樟树叶片，将每张叶片标记为如图的A、B两部分；
②将叶片的A部分作遮光处理，B部分不作处理；
③光照t小时后，在所选的每张叶片A、B的对应部位各截取面积为S的小方片，分别烘干，称得A部分小方片总质量为mA，B部分小方片总质量mB；
④计算出樟树叶光合作用速率；
（1）为了使实验结果更准确，步骤①中选取的樟树叶片在数量上有什么要求
（2）另一同学认为，上述方法在测量时没有考虑光合作用产物会运出叶片，这样会使测量结果存在较大的偏差。为了减小偏差，在步骤②之前对叶片最好的处理方法是 。
A．摘下叶片以切断叶柄
B．环剥叶柄以切断筛管
C．破坏叶柄木质部以切断导管
（3）樟树叶光合作用速率可表示为 (用字母表示)
（4）影响植物光合作用速率的因素很多，在一次给植物施以较多肥料后，发现植物光合作用速率有所下降，可能原因是
28．某科研小组研究大棚内作物种植密度与光合作用、呼吸作用强度的关系（研究过程中保持光照强度、二氧化碳浓度等其他因素不变），得到下面坐标图，据图回答下列问题：
（1）在梅雨季节，某地持续出现多阴寡照的天气，主要影响了图中的 作用，导致作物生长缓慢，长势较弱。
（2）当种植密度大于m7作物将减产，原因是 。
（3）在种植黄瓜、丝瓜等有藤作物时，人们常在每株作物的旁边插立一根小竹竿，让作物沿着小竹竿向上攀爬生长，这样做的目的是 ，促进光合作用，提高作物产量。
（4）该小组还发现温度与植物生长有密切关系。为探究这一问题，该小组将植物放在特定的实验装置中，实验结果如表(mg/h表示毫克/小时)：
温度(℃) 5 10 15 20 25 30 35
光照下吸收二氧化碳(mg/h) 1.00 1.75 2.50 3.25 3.75 3.50 3.00
黑暗下释放二氧化碳(mg/h) 0.50 0.75 1.00 1.50 2.25 3.00 3.50
根据表中数据可知，如果连续12小时光照，在连续12小时黑暗，则温度控制在 ℃时，植物积累的有机物最多。
29．为探究植物的生理作用，设计了以下三个实验，请据图回答下列问题：
（1）在实验甲中，A瓶装有萌发的绿豆种子，B瓶装有煮熟的绿豆种子，把A、B装置同时放在温暖的地方，24小时后把燃烧的蜡烛伸入A、B瓶中，可以观察到的现象
（2）实验乙中的氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，分别将C和D的叶片进行脱色、漂色和碘液处理后，发现其中一个的叶片变为蓝色，通过乙图得出的结论是 。
（3）在实验丙中，将装置放在阳光下几个小时后，发现 （选填“E”或“F”）装置的量筒内水面下降得多。
30．甲图中的A、B、C是绿色植物在白天进行的三种生理活动；乙图是某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动设计的实验装置（注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）。请据图回答问题：
（1）甲图中气体可通过 （结构）进出叶片。
（2）把乙图中的两个装置放在黑暗处一昼夜，后移到光下照射几小时后，装置 内的氧气含量比较高。
（3）该生物兴趣小组还发现温度与植物生长有密切关系。为探究这一问题，该小组将植物放在特定的实验装置中，实验结果如表（mg/h表示毫克/小时）：
温度（℃） 5 10 15 20 25 30 35
光照下吸收二氧化碳（mg/h） 1.00 1.75 2.50 3.25 3.75 3.50 3.00
黑暗下释放二氧化碳（mg/h） 0.50 0.75 1.00 1.50 2.25 3.00 3.50
根据表中数据可知，如果连续12小时光照，在连续12小时黑暗，则温度控制在 ℃时，植物积累的有机物最多。
31．随着生活水平的提高，现在越来越多的人喜欢在室内种植植物，不仅可以净化空气，而且还能陶冶情操。
（1）小明设置两层花盆，如甲图，内层花盆底部开孔，将多余的水流入外层花盆与内层花盆之间储存，可以几个月不用浇水。但浇水量超过图中水位线会引起烂根的原因是
（2）一段时间后，小明发现，植物的一些根从孔里钻出伸入外盆的水中，小明认为这一现象还不能说明植物根具有向水性的理由是
（3）为了研究植物的耐阴性，选择合适的植物进行室内培养，将A、B植物分别放置在遮光和不遮光两种环境下，设置其他条件完全相同，并在适合生长的环境里进行实验，实验结果如图乙：以上结果表明B植物更适应室内栽培的原因是
四、解答题
32．精准扶贫是当前新农村建设的首要任务，建造塑料大棚生产有机农产品，可以有效促进农民增收。白梨瓜因无公害、肉质甜脆、口感清爽深受消费者青睐，图一、图二、图三依次为塑料大棚内部场景、白梨瓜以及叶片进行的三项生理过程，图四和图五分别是晴朗的夏季白梨瓜叶片光合作用和呼吸作用的强度、大棚内二氧化碳含量的变化曲线。请你结合图和所学知识回答下列问题：
（1）王大爷将取暖用的蜂窝煤炉搬进大棚，升温的同时还可以提高 的浓度，进而增强白梨瓜的 作用。
（2）图三中，白梨瓜在晚上进行的生理活动有 （填字母）。
（3）结合图四、图五分析，白梨瓜有机物积累最快的时间点是 ，白梨瓜有机物积累最多的点是 （填图四中字母）。
33．如图甲，智能温室大棚能自动控制大棚内的温度、CO2 浓度、光照强度等条件，以满足大棚内作物生长发育的需求。乙图表示大棚内 A、B 两种植物的光合速率（用 CO2 吸收量表示）与光照强度的关系曲线。请分析回答：
（1）大棚内壁上经常出现小水珠，这些小水珠部分来自于植物的 作用；
（2）如果大棚内光照强度经常低于 d 点，则其他条件相同的情况下，植物 A 和 B 中先死亡的是植物 ；
（3）该温度下， 当光照强度为 f 时， 单位时间内植物储存的有机物含量是植物A （ 选填“>”“<” 或“=”）植物 B；
（4）请你提出一条提高大棚农作物产量的合理化建议： 。
答案解析部分
1．D
知识点：植物的呼吸作用；光合作用的原料、条件和产物；光合作用和呼吸作用的相互关系
解析：光合作用，通常是指绿色植物（包括藻类）吸收光能，把二氧化碳和水合成富能有机物，同时释放氧气的过程。生物的生命活动都需要消耗能量，这些能量来自生物体内糖类、脂类和蛋白质等有机物的氧化分解。生物体内有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳、水或其他产物，并且释放出能量的总过程，叫做呼吸作用(又叫生物氧化)。
A. 过A点后，呼吸作用大于光合作用，叶片开始从环境中吸收氧气，正确；
B. 两条曲线围成的面积代表有机物的积累量 ，正确；
C. 叶面积指数约为5时，对农作物增产最有利 ，正确，因为光合作用和呼吸作用的差值最大，说明积累的有机物最多；
D.叶面积指数超过9时，有机物不再积累.错误；
故答案为：D.
2．C
知识点：蒸腾作用；植物的呼吸作用；光合作用的原理
解析：移栽植物是要注意两个点：（1）带土移植，防止植物的根被破坏（2）带少来那个的叶，防止植物因蒸腾作用太强而失水死亡。
科学家发明了一类无色透明的低黏性蜡状物质，在移栽植物时，若将其喷到叶面上，则能结成一层二氧化碳可以通过而水分不易通过的薄膜，能大大提高植株的成活率，这主要是因为薄膜减弱了植物的蒸腾作用。
故答案为：C.
3．C
知识点：植物的根系及其结构与功能；蒸腾作用；植物的呼吸作用；光合作用的原料、条件和产物
解析：(1)光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。
(2)呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
(3)蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程。植物吸收的水分绝大部分用于蒸腾作用。
A：光合作用的强弱与光照时间和二氧化碳的浓度有关，播种玉米时要合理密植--充分利用光照，提高光合作用效率，正确。
B：扦插的枝条常常被减去大量枝叶可以减弱蒸腾作用，减少水分蒸发，易于成活，正确。
C：早春播种时覆盖地膜有利于提高温度和保持水分，因此利于种子萌发，错误。
D：移栽茄子秧苗时，根部总要带一小块土团是为了保护幼根和根毛，易于成活，正确。
故选C。
4．A
知识点：茎的运输作用；光合作用的原料、条件和产物
解析：植物叶光合作用制造的有机物，通过的茎中的筛管自上而下运输；植物根吸收的无机盐和水分，通过茎中的导管自下而上的运输；
在初夏梨树的“坐果”期 。砍三刀主要的目的是让植物光合作用制造的有机物，通过茎中韧皮部里筛管运输到果实部位；
故答案为：A.
5．D
知识点：光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
解析：植物的光合作用利用二氧化碳和水，条件是光照，场所是叶绿体，产物是淀粉等有机物和氧气；
A. 步骤甲将植物暗处理一昼夜，是为了消耗叶内原有淀粉，正确；
B. 步骤乙是为了形成对照，正确；
C. 步骤丙中小烧杯内是酒精，可以溶解叶绿素，正确；
D. 步骤丁的现象说明光合作用需要光，并且光合作用的产物是淀粉等有机物，所以D错误；
故答案为：D.
6．D
知识点：光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理；光合作用和呼吸作用的相互关系
解析：】(1)绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。(2)细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫做呼吸作用。
(3)绿色植物的蒸腾作用是指植物体内的水分主要是通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，据此解答。
A.光合作用的公式：二氧化碳+水=有机物(储存能量)+氧气，若此过程表示叶片的光合作用则进行此过程的场所是叶片细胞内的叶绿体，A正确。
B. 呼吸作用的表达式：有机物(储存着能量)+氧气=二氧化碳+水+能量；若此过程表示叶片的呼吸作用，则A表示氧气， B正确。
C. 若C表示水，此时表示叶片正在进行的生理活动蒸腾作用，蒸腾作用是植物体内的水分以气体的形式从叶片中散发出来是植物的蒸腾作用， C正确。
D.若此过程表示叶片的光合作用，则根据图中箭头的方向可以判断：A表示二氧化碳， C表示氧气，B表示有机物， 其中水和二氧化碳是光合作用的原料，氧气和有机物是光合作用的产物，D错误。
故选D。
7．D
知识点：光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理；光合作用和呼吸作用的相互关系
解析：本题考查植物的光合作用与呼吸作用的关系，植物若是要能够正常生长，那么合成的有机物就必须要大于呼吸作用消耗的有机物，并且光合作用与呼吸作用的差值越大，那么代表植物的生长会最有利。
根据植物的光合作用与呼吸作用的关系，光合作用与呼吸作用的差值越大，则代表着越有利于植物的生长，根据图，我们可以看出两条曲线中差值最大的是在T2到T3的温度段。
故答案为：D
8．C
知识点：光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
解析：光合作用，通常是指绿色植物（包括藻类）吸收光能，把二氧化碳和水合成富能有机物，同时释放氧气的过程。 其主要包括光反应、暗反应两个阶段，涉及光吸收、电子传递、光合磷酸化、碳同化等重要反应步骤，对实现自然界的能量转换、维持大气的碳-氧平衡具有重要意义。
A：a组中产生的气泡可能是氧气，A错误。
B：植物部分才有叶绿体，B错误。
C：a组和b组对照，可以说明光照是光合作用的条件，C正确。
D：b组和c组对照，都没有气泡产生，不可以证明光合作用场所是叶绿体，D错误。
故选C。
9．A
知识点：光合作用的原理
解析：图中A点光照强度为0，只进行呼吸作用；B点二氧化碳吸收和释放都为0，说明光合作用和呼吸作用速率相等；C点以后光照强度增强，二氧化碳吸收量不增加，表示光合作用的光饱和点，此时影响光合作用的因素有：光照强度、温度、二氧化碳浓度、含水量以及矿质元素的量。
A、随着适当升温，植物体中酶活性会受温度影响，环境温度越高，酶的活性增加，二氧化碳的吸收量也就会增加，但是温度达到一定时，酶的活性会受到抑制作用，所以C会上移动，但是不会一直向上移动，超过最适宜的温度反而会下降，故A符合题意；
B、A点时光照强度为0，此时只进行呼吸作用，所以A点可以表示呼吸作用的强度。故B是正确的；
C、缺少氮元素时，叶绿素减少，光合作用反应减弱，产生的二氧化碳的量就会减少，所以B会向右移动；
D、C点以后二氧化碳的吸收量不变化说明光合作用不受光照强度的影响，所以可能受叶绿体的因素影响，是正确的。
故答案为：A。
10．D
知识点：蒸腾作用；光合作用和呼吸作用的相互关系
解析： (1)绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。
(2)细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫做呼吸作用。
(3)绿色植物的蒸腾作用是指植物体内的水分主要是通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程。
A：图示是植物的生殖器管，A错误。
B：该生物能通过光合作用合成有机物、贮存能量，呼吸作用分解有机物，释放能量，B错误。
C： 叶绿体只存在于植物体的绿色部位。即根毛细胞、筛管和表皮细胞中都无叶绿体，植物进行光合作用的场所是叶绿体，因此光合作用只能在植物的绿色部位进行，C错误。
D：在阳光下，该植株可同时进行光合作用、呼吸作用、蒸腾作用、吸收作用等生理活动，D正确。
故选D。
11．A
知识点：光合作用和呼吸作用的相互关系
解析：绿色植物由于有叶绿体可以进行光合作用，利用光能把二氧化碳和水合成有机物，把光能转变成化学能，释放出氧气并储存能量的过程叫光合作用，细胞内有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用，蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以及水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程。
A、图中前10天，氧气含量逐渐减少，种子开始进行呼吸作用，消耗氧气多，导致氧气浓度减少，第10天氧气浓度最小，说明在第十天时光合作用与呼吸作用速率相等，第10天以后光合作用强于呼吸作用，幼苗光合作用产生的氧气大于幼苗呼吸消耗的氧气，导致氧气浓度升高，A正确；
B、密闭蔬菜大棚内 ，图中0~6点，蔬菜进行呼吸作用，消耗氧气，所以氧气浓度下降，6~18点光合作用速率大于呼吸作用，所以氧气浓度增加，18点以后气体含量又减少，晚上无法进行光合作用，说明氧气含量减少，可见图中气体是氧气，而不是二氧化碳，B错误；
C、根据图可知：a、c点的光照强度相同，但是光合作用强度不一样，说明二氧化碳浓度是影响光合作用强度的因素，同一光照强度，二氧化碳浓度越大，光合作用越强，根据a、c光合作用强度的不同可知，增强二氧化碳浓度有利于提高农作物产量，C错误；
D、蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以及水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，光照强度影响气孔的开闭，在一定的范围内光照强度的增加，能促进气孔的开启，利于水蒸气的外出，使蒸腾作用加强，到了中午温度最高时叶片防止失水过多，气孔就会关闭，然后植物的蒸腾作用随温度的降低而降低，故D错误。
故答案为：A。
12．（1）A
（2）甲
知识点：植物的呼吸作用；光合作用的原理；光合作用和呼吸作用的相互关系
解析：A是呼吸作用，B是光合作用；呼吸作用无时无刻不在进行，光合作用只在白天进行；
（1）白天和晚上都能进行的生理活动，即每时每刻都进行的生理活动是A呼吸作用；
（2）图2中，代表光合作用的曲线是甲。因为光合作用只在白天进行。
故答案为：（1）A（2）甲
13．（1）叶绿体；d
（2）多于
知识点：植物的呼吸作用；光合作用的原料、条件和产物；光合作用和呼吸作用的相互关系
解析：根据光合作用和呼吸作用之间的关系解题，注意二氧化碳的释放量和吸收量的关系。
(1)叶绿体是植物细胞内最重要、最普遍的质体，它是进行光合作用的细胞器 ；
“要使植物A和B都能正常生长”"，必须使植物A和植物B的光合作用强度大于呼吸作用强度，因此大棚内光照强度至少应大于d点.
（2）从图乙中看出，当光照强度为f时，植物A和植物B的二氧化碳吸收量相等，表明植物A光合作用二氧化碳吸收量与呼吸作用二氧化碳释放量的差等于植物B光合作用二氧化碳吸收量与呼吸作用二氧化碳释放量的差；光照强度为0时，植物A的二氧化碳吸收量比植物B的二氧化碳吸收量小，表明植物A的呼吸作用强度多于植物B的呼吸作用强度．因此“若不考虑温度对呼吸作用的影响，则当光照强度为f时，单位时间内”，光合作用合成的有机物是植物A多于（选填“多于”、“等于”或“少于")植物B.
故答案为：（1） 叶绿体 ； d （2） 多于
14．（1）蒸腾
（2）乙
（3）减少
知识点：植物的呼吸作用；光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理；光合作用和呼吸作用的相互关系
解析：本题主要考查植物的蒸腾作用。水分以气态状态通过叶片表皮上的气孔，从植物体内散失到植物体外的过程称之为蒸腾作用，蒸腾作用的主要器官是叶片。除此之外，嫩茎和嫩芽也会具有蒸腾作用。
（1）将两株生长相同的植物用塑料袋罩住之后，会有水珠生成，这是由于植物的蒸腾作用引起的。
（2）由于乙装置是放在黑暗的环境下，因此不能进行光合作用，没有产生氧气。故此，氧气的含量比较低。
（3）由于乙装置没有进行光合作用，也就没有合成相应的有机物，但是呼吸作用会正常进行，因此对于乙装置中的富贵竹的有机物总量会减少。
故答案为：（1）蒸腾；（2）乙；（3）减少。
15．（1）水；氧气
（2）甲；蒸腾作用；相等
知识点：叶的形态结构；蒸腾作用；光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理；光合作用和呼吸作用的相互关系
解析：绿色植物利用太阳的光能，同化二氧化碳和水制造有机物质并释放氧气的过程，称为光合作用；植物的光合作用将无机物转化为有机物，将光能转化为化学能，植物光合作用的场所是叶绿体；条件是光照，原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气；
（1）Ⅰ，II是光合作用所需的原料，其中Ⅱ来自于外界，所以为二氧化碳，那么Ⅰ是水；Ⅲ和Ⅳ是光合作用的产物，其中Ⅲ是有机物，Ⅳ释放到空气中，所以是氧气；因此图1中I、Ⅳ表示的物质分别是水和氧气；
（2）从图中可以看出 6：00～20：00时间段，甲的整体光合速率大于乙的光合速率，所以甲、乙两种植物合成图1中物质III较多的是甲；乙植物在12：00左右光合速率较低的主要原因是光照强、气温高，为降低蒸腾作用，防止植物失水过多，所以D气孔关闭，气孔是气体进出的门户，所以二氧化碳没法进入叶片，导致光合作用速率减弱。从图中可以看出在16：00时，甲的光合速率等于乙的光合速率。
故答案为：（1）水、氧气（2）甲 ；蒸腾作用，相等
16．光合作用
知识点：光合作用的原料、条件和产物
解析：水稻产量涉及到光合作用和呼吸作用。光合作用减弱、呼吸作用增强都会减少有机物的积累。
水稻主要通过叶片进行光合作用，大部分叶片被害虫吃掉，植物的光合作用会大幅度减少，有机物积累减少，产量下降。
故答案为：光合作用
17．（1）A
（2）二氧化碳
（3）说明光照下产生氧气的是植物而不是水
知识点：光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
解析：植物进行光合作用的原料是二氧化碳和水，条件是光照，场所是叶绿体，产物是有机物和氧气。氧气不易溶于水，能用带火星的木条检验；
（1） 该实验应选甲乙两组做实验，研究“光是绿色植物进行光合作用不可缺少的条件” ；
（2） 绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳 ，同时释放出氧气，从而维持了生物圈中的碳一氧平衡。
（3）实验中，丙装置的作用是说明光照下产生氧气的是植物而不是水
故答案为：（1）A（2） 二氧化碳 （3） 说明光照下产生氧气的是植物而不是水
18．（1）光合作用强度等于呼吸作用强度
（2）25
（3）呼吸作用消耗有机物的量
知识点：光合作用的原理；光合作用和呼吸作用的相互关系
解析：（1）绿色植物的光合作用是指绿色植物利用光能在叶绿体里把二氧化碳和水等无机物合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
（2）呼吸作用是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时时放出能量的过程。释放出的能量一部分为生物体的各项生命活动提供动力，一部分以热能的形式散发掉．因此呼吸作用的意义是释放出能量为生命活动提供能量。
（1）光合作用释放氧气，呼吸作用吸收氧气，图甲中的B点氧气的释放量和氧气吸收量相等，因此图甲中的B点表示植物此时的光合作用速率与呼吸作用速率相等。
（2）由图可知真正光合速率到25℃就停止了，因此体内有机物积累的速率要达到最大时对温度的要求应该是25℃。
（3）由于光合作用制造有机物，同时呼吸作用消耗有机物，那么干物质积累量=总光合作用量—细胞呼吸量（就是合成的减去消耗的），因此丙图中的阴影部分表示呼吸作用消耗有机物的量。
故答案为：（1）光合作用强度等于呼吸作用强度（2）25℃（3）呼吸作用消耗有机物的量
19．（1）呼吸作用释放的二氧化碳的量等于光合作用吸收的二氧化碳的量
（2）BF；E
知识点：光合作用和呼吸作用的相互关系
解析：图中AB和FG表示只进行呼吸作用，C、E点二氧化碳吸收和释放量为0，说明光合作用速率和呼吸作用速率是相等，随着光照强度增强，光合作用速率变大到D点达到最大。
(1) C、E两点二氧化碳吸收和释放量相同，说明光合作用和呼吸作用速率是相等的；
(2) AB段和FG段的二氧化碳的释放量保持不变，可推测该植物接受光照的时间是曲线中的BF段，由于D点光合作用强度最高，E点时二氧化碳的吸收和释放为零，说明此时光合作用强度与呼吸作用相等，而E点以后呼吸作用强度大于光合作用的强度，有机物开始减少，所以植物累积有机物最多的点时E。
故答案为： (1)呼吸作用释放的二氧化碳的量等于光合作用吸收的二氧化碳的量 ； (2)BF ；E 。
20．（1）黑暗
（2）30mL清水
（3）移走小烧杯
知识点：蒸腾作用；植物的呼吸作用；光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
解析： 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放氧气的过程，叫做光合作用；绿色植物利用氧气和有机物，在活细胞，分解产生二氧化碳和水丙释放出能量的过程叫做呼吸作用；植物的蒸腾作用是指植物通过叶片将根吸收的水分以水蒸气的形式散失到空气中；
（1） 绿色植物利用氧气和有机物，在活细胞，分解产生二氧化碳和水丙释放出能量的过程叫做呼吸作用；为了避免光合作用对本实验的干扰，所以在黑暗的环境中进行实验；
（2） 氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳 ，所以一组没有二氧化碳，另一组有二氧化碳气体，所以其对照实验装置中的小烧杯内应加入 30 mL清水 。
（3）植物的蒸腾作用是指植物通过叶片将根吸收的水分以水蒸气的形式散失到空气中；为了避免小烧杯中水的蒸发对本实验的干扰，所以应该将小烧杯移走，植物的蒸腾作用是指植物通过叶片将根吸收的水分以水蒸气的形式散失到空气中；
故答案为：（1） 黑暗 （2） 30mL清水 （3） 移走小烧杯
21．（1）将玻璃瓶内气体赶出
（2）对照
（3）温暖条件下，种子呼吸作用更强，实验现象更明显
知识点：植物的呼吸作用；种子的萌发
解析：活的种子会进行呼吸作用，消耗体内的有机物，产生二氧化碳气体并释放出热量。澄清石灰水能够检验二氧化碳的存在；生物的呼吸作用受温度的影响，在一定的范围内，温度越暖和，呼吸作用越强。
（1） 小阳取A瓶，按图乙连接适当装置后，打开阀门，取掉漏斗口的棉花，往长颈漏斗内加水，“加水”的目的是将玻璃瓶内气体赶出；
（2）小阳同时利用B瓶也做了同样的实验，其作用是对照 ；
（3）本实验中，小阳将A、B两个玻璃瓶在温暖的地方放置了一夜，你认为要放置在“温暖的地方”的理由是温暖条件下，种子呼吸作用更强，实验现象更明显 。
故答案为：（1） 将玻璃瓶内气体赶出 （2） 对照 （3） 温暖条件下，种子呼吸作用更强，实验现象更明显
22．（1）B
（2）低于
（3）生成的淀粉在呼吸作用中被消耗
知识点：植物的呼吸作用；光合作用的原理；光合作用和呼吸作用的相互关系
解析：（1）根据绿色植物光合作用时的反应物和产物分析；
（2）根据光合作用可生成气体，以及气体的压强分析；
（3）根据由于不进行光合作用，只进行呼吸作用，呼吸消耗的O2和产生的CO2体积相等，锥形瓶内气压不变，所以左侧液柱与右侧液柱相比，液面高度相等解答。
(1)光合作用的原料是水和二氧化碳，产物是氧气和淀粉（葡萄糖），在这些物质中氧气能够助燃，是最好测定的，用带火星的木条进行实验，如果木条复燃，说明有氧气生成，否则没有氧气生成，故选B；
(2)光合作用的原料是二氧化碳和水，所以用图中所示的装置，研究水草光合作用时，三角烧瓶里的水草中，加入二氧化碳溶液效果最好，加入该溶液的作用是不断补充CO2，供植物进行光合作用，产生氧气，实验装置U形管左侧的液柱低于右侧的液柱。
(3)用这种装置测定光合作用，实际测得的物质变化量一般比理论计算求出的物质增加量要偏小，理由是：生成的淀粉在呼吸作用中被消耗。
23．（1）补充光照时间；增加；化学能；温度
（2）果实逐渐变小，颜色逐渐变浅；花青素
知识点：科学探究的基本环节；光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理；光合作用和呼吸作用的相互关系
解析： 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放氧气的过程，叫做光合作用；绿色植物利用氧气和有机物，在活细胞，分解产生二氧化碳和水丙释放出能量的过程叫做呼吸作用；
（1） ①由图可知，与未补光相比（即补光时间为0），补光时间在2～6h范围内单果质量随补充光照时间的延长而增加，并且其叶绿素的含量也相应地增加；这种变化有利于草莓的光合作用，把光能转变成草莓体内有机物储存的化学能；②植物的呼吸作用随着温度的降低而减弱，减少有机物的消耗；所以控制昼夜温差能够有效地提高草莓的产量，夜晚降低温度能够减弱呼吸作用的强度，避免有机物被过多的分解，有利于有机物的积累。
（2）①从图中可以看出，随着透光率的降低，草莓果实逐渐变小，颜色逐渐变浅；
②根据题意草莓果实颜色越深，花青素含量越多，营养价值越高，随着透光率的降低，草莓果实逐渐变小，颜色逐渐变浅；所以光照强度不但影响草莓果实中有机物的含量，也影响果实中花青素的含量。
故答案为：（1）补充光照时间；增加；化学能；温度（2）果实逐渐变小，颜色逐渐变浅；花青素
24．（1）不同颜色的光对植物光合作用强度有影响，红光、黄光、绿光对光合作用强度的影响依次减小；红墨水移动的距离
（2）右；l红+l黑
知识点：光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
解析：理解影响植物光合作用的各种因素，通过实验中的变量以及结果得出正确的实验结论。
）（1）分析实验现象红墨水移动的距离l红＞l黄＞l绿 ，二氧化碳缓冲液使玻璃瓶内二氧化碳含量不变，红墨水向左移动距离不同，意味着产生的氧气含量不同，光合作用强度不同，意味着不同光对光合作用的影响程度不一样，答案如下所示。
（2）①黑暗环境中，只能进行呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳，二氧化碳缓冲液控制玻璃瓶中二氧化碳含量不变，氧气消耗，所以总体积减少，红墨水右移。②l红 是红光下光合作用强度-呼吸作用强度，呼吸作用强度为 l黑 ，故光合作用强度为 l红+l黑 。
故答案为：（1） 不同颜色的光对植物光合作用强度有影响，红光、黄光、绿光对光合作用强度的影响依次减小红墨水移动的距离 （2） 右l红+l黑
25．（1）将叶片内原有的淀粉运走耗尽（意思对即可）
（2）溶解叶绿素（或溶解叶绿素，使叶片脱色）
（3）淀粉
（4）光（或光照）
知识点：光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
解析：植物光合作用的原料是二氧化碳和水，场所是叶绿体，条件是光照，产物是有机物和氧气；
（1）把天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是：将叶片内原有的淀粉运走耗尽或者防止植物叶片中原有的淀粉等有机物对本实验的干扰；
（2）酒精可以溶解叶绿素（或溶解叶绿素，使叶片脱色），然后叶片变成黄白色，滴加碘液后便于显色；
（3）根据碘液遇淀粉变蓝色的特性；步骤⑥中滴加碘液的目的是检验绿色植物进行光合作用制造的有机物是不是淀粉；
（4） 步骤⑦中见光部分遇碘液变成蓝色，遮光部分不变蓝。由此可以看出，绿色植物进行光合作用需要光照；
故答案为：（1） 将叶片内原有的淀粉运走耗尽 （2） 溶解叶绿素（或溶解叶绿素，使叶片脱色） （3）淀粉（4） 光（或光照） ；
26．（1）光照强弱
（2）消耗叶片中原有的有机物
（3）蓝色；反相照片中黑色深浅不同导致透光程度不同，透光少的光合作用产生的淀粉少，染色后蓝色较浅
知识点：光合作用的原料、条件和产物
解析：（1）绿叶在光下制造有机物的实验步骤：暗处理→设置对照→光照→溶解叶绿素→漂洗→滴加碘液显影；
（2）对照试验要求，设置对照，控制变量。
（1）反相照片中黑色深浅不一，贴到叶片上能控制特定部位光线（或光照）的强弱；
（2）光照前，应对叶片进行暗处理，消耗叶片中原有的有机物；
（3）滴加碘液后，没有贴图片部分的叶片能够进行光合作用，制造有机物，所以颜色变为蓝色。贴图部分呈现出深浅不一的颜色变化形成图象，这是因为不同部位黑色深浅不同，导致透光程度不同；颜色深透光少，产生的淀粉少，染色后蓝色浅；颜色浅透光多，产生的淀粉多，染色后蓝色深。
故答案为：（1）光照强弱；（2）消耗叶片中原有的有机物；（3）蓝色；反相照片中黑色深浅不同导致透光程度不同，透光少的光合作用产生的淀粉少，染色后蓝色较浅。
27．（1）尽可能多
（2）B
（3）
（4）土壤溶液浓度大于细胞液浓度，细胞失水
知识点：植物的根系及其结构与功能；茎的运输作用；光合作用的原理
解析：光合作用，通常是指绿色植物（包括藻类）吸收光能，把二氧化碳和水合成富能有机物，同时释放氧气的过程。
（1）为了提高 实验的准确性，减少实验误差，所以在 步骤①中选取的樟树叶片在数量上 尽可能多；
（2）光合作用制造的有机物靠植物茎中的筛管自上而下进行运输，所以为了防止光合作用的产物运出叶片， 在步骤②之前对叶片最好的处理方法是环剥叶柄以切断筛管；
（3）植物光合作用速率可以用单位面积、单位时间内制造的有机物质量来表示。 所以樟树叶光合作用速率可表示为；
（4）光合作用的原料是水和二氧化碳，在一次给植物施以较多肥料后，土壤溶液浓度大于细胞液浓度，细胞失水，所以供给光合作用的水分减少，所以植物光合作用速率有所下降；
故答案为：（1） 尽可能多 （2）B（3） （4） 土壤溶液浓度大于细胞液浓度，细胞失水
28．（1）光合
（2）种植密度大于ｍ7时，作物的呼吸作用强度大于光合作用强度，呼吸作用消耗的有 机物大于光合作用合成的有机物，作物将减产。
（3）让更多的叶片接受光照，增大进行光合作用的叶面积
（4）20
知识点：光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理；光合作用和呼吸作用的相互关系
解析：(1)光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。
(2)呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
(1)在梅雨季节，某地持续出现阴雨天气，其主要影响了图中光合作用，有机物制造减少，导致作物生长缓慢，长势较弱。
(2)当种植密度大于m7作物将减产，原因是 种植密度大于ｍ7时，作物的呼吸作用强度大于光合作用强度，呼吸作用消耗的有 机物大于光合作用合成的有机物，作物将减产。
(3)在种植黄瓜、丝瓜等有藤作物时，人们常在每株作物的旁边插立一根小竹竿，让作物沿着小竹竿向上攀爬生长，这样做的目的让更多的叶片接受光照，增大进行光合作用的叶面积，促进光合作用，提高作物产量。
(4)根据表中数据可知，如果连续12小时光照，在连续12小时黑暗，则温度控制在20℃时，光合作用强度和呼吸作用强度的差值最大，作物体内积累的有机物最多。
29．（1）A 瓶中的蜡烛熄灭、B 瓶中的蜡烛继续燃烧
（2）光合作用需要二氧化碳
（3）E
知识点：植物的呼吸作用；光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理；光合作用和呼吸作用的相互关系
解析：光合作用是绿色植物，通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转化成储存能量有机物，并释放氧气的过程。呼吸作用是指细胞内的有机物在氧气的参与下，被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。植物的蒸腾作用是指植物体内的水通过气孔以水蒸气的形式散到大气中去的过程。
（1）A瓶装有萌发的种子，B瓶装有煮熟的种子。把AB放在温暖的地方，24小时之后观察AB蜡烛燃烧的情况。A瓶萌发的种子能够进行呼吸中消耗了瓶中的氧气，B中煮熟的种子不能进行呼吸作用，氧气没有被消耗，氧气具有助燃性，所以观察的现象是A瓶中的蜡烛熄灭，B瓶的蜡烛燃烧。
（2）实验乙中，氢氧化钠能够吸收二氧化碳，说明实验的变量是二氧化碳的有无。整个实验是用来验证植物的光合作用，所以通过叶片变蓝可以得出的结论是：光合作用需要二氧化碳。
（3）实验丙中可以发现，实验的变量是叶片的有无，植物的蒸腾作用主要是通过叶片的气孔完成的。所以在丙实验中，将装置放在阳光下，几个小时之后，E装置中的植物蒸腾作用比较强，因此，桶内的水面下降的多。
故答案为：（1）A瓶中的蜡烛熄灭，B瓶中的蜡烛继续燃烧；（2）光合作用需要二氧化碳；（3）E
30．（1）气孔
（2）二
（3）20
知识点：光合作用和呼吸作用的相互关系
解析：（1）根据叶片的结构解答；
（2）在光照下，植物会进行光合作用，即吸收二氧化碳，从而产生氧气，分析两个装置内二氧化碳的存量即可；
（3）二氧化碳是生成有机物的重要原料，光照下吸收的二氧化碳和黑暗下释放的二氧化碳的差值越大，则植物积累的有机物越多。
（1）甲图中的植物白天和夜晚都可进行生理活动，主要是A呼吸作用和B过程蒸腾作用，气体可通过气孔进出叶片。
（2）氢氧化钠溶液能吸收装置中一的二氧化碳，缺乏二氧化碳不能进行光合作用产生氧气；装置二中有二氧化碳能进行光合作用产生氧气。因此“把乙图中的两个装置放在黑暗处一昼夜，然后移到光下照射几小时后”，装置二内的氧气含量比较高。
（3）光合作用吸收二氧化碳制造有机物，呼吸作用分解有机物产生二氧化碳，因此光照下吸收二氧化碳与黑暗下释放二氧化碳的差越大，植物体内有机物积累越多。所以“根据表中数据可知，如果连续12小时光照，在连续12小时黑暗”，则温度控制在20℃时，植物积累的有机物最多。
31．（1）水分过多造成缺氧，根无法进行有氧呼吸而腐烂
（2）可能是由根的向地性导致
（3）B 植物在遮光 60%时，叶绿素含量明显增加，即使在弱光的情况下也能进行良好的光合作用。
知识点：光合作用的原料、条件和产物；光合作用和呼吸作用的相互关系
解析：1.根需要进行呼吸作用获得能量，根呼吸作用时消耗氧气产生二氧化碳；
2.根的生长具有向性，要实验研究根的某一种向性时需要对实验的影响因素进行控制，需要设置对照实验排除其他因素的干扰；
3.根据对A、B植物处理后，AB植物叶绿素含量的变化可以确定答案。
(1)当浇水量超过图中水位线时，水可能会将土壤中的空气赶出，根由于得不到充足的氧气而无法进行呼吸作用而烂根，所以原因是水分过多造成缺氧，根无法进行有氧呼吸而腐烂。
(2)根本身由向下生长的特点，此处实验装置中水在根的下方，根伸入外盆的水中无法说明根具有向水性。所以理由是：可能是由根的向地性导致；
(3)由乙图可知，遮光60%之后，乙植物的叶绿素含量要比A植物的多，叶绿素多光合作用将更强，由此可得到B植物更适应室内栽培的原因是 B植物在遮光60%时，叶绿素含量明显增加，即使在弱光的情况下也能进行良好的光合作用。
32．（1）二氧化碳（或CO2）；光合
（2）AB
（3）B；d
知识点：植物的呼吸作用；光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理；光合作用和呼吸作用的相互关系
解析：绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转化成储存的能量的有机物，并释放出氧气，叫做光合作用。活细胞能够利用氧气，将有机物分解生成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要，这个过程称为呼吸作用。植物的蒸腾作用，是指植物体内的水通过气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的过程。
（1）将取暖用的蜂窝煤炉搬进大棚，一方面可以升温，同时还能够提高二氧化碳的浓度，二氧化碳是光合作用的原料之一，因此也可以增强白梨瓜的光合作用；
（2）根据图三，A叶片中氧气进入二氧化碳排出，这是呼吸作用的过程。B水蒸气从叶片中排出，这是蒸腾作用。C二氧化碳进入氧气排出，这是光合作用。在夜晚中没有光照，因此植物能够进呼吸合作和蒸腾作用，无法进行光合作用；
（3）植物积累有机物最快的时间就是光合作用最强的时间，因此是图中的B。有机物积累的最多的点是光合作用与呼吸作用的差值最大的点，因此是d。
故答案为：（1）二氧化碳，光合；（2）AB（3）B、d
33．（1）蒸腾
（2）A
（3）>
（4）增加光照时间、晚上降温等
知识点：光合作用和呼吸作用的相互关系
解析：光合作用和呼吸作用的关系：呼吸作用得是活细胞都可以进行，原料是有机物，氧气，释放的是二氧化碳、能量和水，光合作用是在叶绿体中，需要原料是二氧化碳和水，条件是光，产物是有机物和氧气，可以储存能量；植物的蒸腾作用是指植物体内得水通过气孔以水蒸气形式散发到大气中去得过程；图中a、b光照强度为0，二氧化碳的吸收量为负值，表明植物只进行呼吸作用；c、d段二氧化碳和呼吸作用释放二氧化碳的量相等；e点植物A、植物B二氧化碳得吸收量相等，表明二者光合作用和呼吸作用的差相等。
(1)蒸腾作用散失水分，因此大棚内壁上经常出现的小水珠，部分来自植物的蒸腾作用，还有一部分来自土壤水分的蒸发；
(2)大棚内光照强度经常低于d点时，对于植物A来说光照强度小于d点时，光合作用强度小于呼吸作用强度，植物能量消耗大于储存，B植物来说：光照强度为d点时，对应图像中B植物的二氧化碳吸收量增多，说明光合作用强度大于呼吸作用强度，能量的储存大于消耗，故植物A先死亡；
(3)从图乙中看出，当光照强度为f时，植物A和植物B的二氧化碳吸收量相等，表明植物A光合作用二氧化碳吸收量与呼吸作用二氧化碳的释放量的差等于植物B光合作用二氧化碳吸收量与呼吸作用释放量的差；光照强度为0时，植物A的二氧化碳吸收量比植物B的二氧化碳吸收量小，表明植物A的呼吸作用强度大于植物B的呼吸作用强度，因此，若不考虑温度对呼吸作用的影响，则光照强度为f时，单位时间内，光合作用合成的有机物是植物A多于植物B；
(4)要提高大棚内的作用的产量可以采取的措施有增加光照的时间，或者降温。
故答案为：(1)蒸腾 ； (2)A ； (3)> ； (4)增加光照时间、晚上降温等 。
试题分析部分
1、试卷总体分布分析
总分：102分
分值分布 客观题（占比） 24.0(23.5%)
主观题（占比） 78.0(76.5%)
题量分布 客观题（占比） 12(36.4%)
主观题（占比） 21(63.6%)
2、试卷题量分布分析
大题题型 题目量（占比） 分值（占比）
填空题 8(24.2%) 25.0(24.5%)
解答题 2(6.1%) 9.0(8.8%)
实验探究题 12(36.4%) 46.0(45.1%)
单选题 11(33.3%) 22.0(21.6%)
3、试卷难度结构分析
序号 难易度 占比
1 普通 (84.8%)
2 容易 (6.1%)
3 困难 (9.1%)
4、试卷知识点分析
序号 知识点（认知水平） 分值（占比） 对应题号
1 光合作用和呼吸作用的相互关系 61.0(59.8%) 1,6,7,10,11,12,13,14,15,18,19,22,23,28,29,30,31,32,33
2 种子的萌发 3.0(2.9%) 21
3 蒸腾作用 14.0(13.7%) 2,3,10,15,20
4 植物的呼吸作用 32.0(31.4%) 1,2,3,12,13,14,20,21,22,29,32
5 光合作用的原料、条件和产物 67.0(65.7%) 1,3,4,5,6,7,8,13,14,15,16,17,20,23,24,25,26,28,29,31,32
6 光合作用的原理 67.0(65.7%) 2,5,6,7,8,9,12,14,15,17,18,20,22,23,24,25,27,28,29,32
7 植物的根系及其结构与功能 7.0(6.9%) 3,27
8 科学探究的基本环节 6.0(5.9%) 23
9 茎的运输作用 7.0(6.9%) 4,27
10 叶的形态结构 5.0(4.9%) 15
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华师大版八上期末专题复习：植物的光合作用和呼吸作用
一、单选题
1．叶面积指数是指单位土地面积上植物的总叶面积，叶面积指数越大，叶片交错重叠程度越大。如图表示叶面积指数与光合作用、呼吸作用强度的关系。下列叙述错误的是（ ）
A．过A点后，叶片开始从环境中吸收氧气
B．两条曲线围成的面积代表有机物的积累量
C．叶面积指数约为5时，对农作物增产最有利
D．叶面积指数超过7时，有机物不再积累
2．据报道，科学家发明了一类无色透明的低黏性蜡状物质，在移栽植物时，若将其喷到叶面上，则能结成一层二氧化碳可以通过而水分不易通过的薄膜，能大大提高植株的成活率，这主要是因为薄膜（ ）
A．增强了植物的光合作用 B．增强了植物的蒸腾作用
C．减弱了植物的蒸腾作用 D．减弱了植物的呼吸作用
3．农业生产中常蕴含一些生物学原理，以下前后不相符的是（ ）
A．播种玉米时合理密植——充分利用光照，提高光合作用效率
B．扞插的枝条常被剪去大量枝叶——减弱蒸腾作用，减少水分散失
C．早春播种后用塑料薄膜覆盖地表——保证种子有充足的氧气进行呼吸作用
D．移栽茄子秧苗时根部带一个土团——保护根毛，为了更好地吸收水分
4．俗话说“梨树砍三刀，果枝压弯腰”，在初夏梨树的“坐果”期，有果农会给梨树的茎做半环状剥皮。这样做的目的是（ ）
A．促进有机物更多地输送给果实
B．促进水分更多地输送给果实
C．促进无机盐更多地输送给果实
D．让有机物更好地输送到根部
5．如图是某同学验证“绿叶在光下制造淀粉”的实验的部分步骤。下列有关实验过程和实验现象的分析错误的是（ ）
A．步骤甲是为了消耗叶内原有淀粉
B．步骤乙是为了形成对照
C．步骤丙中小烧杯内是酒精，可以溶解叶绿素
D．步骤丁的现象说明光合作用需要光和水
6．如图是叶片在阳光下进行的生理活动，A、B、C均表示物质，下列相关叙述错误的是（ ）
A．若此过程表示叶片的光合作用，则进行此过程的场所是叶片细胞内的叶绿体
B．若此过程表示叶片的呼吸作用，则A表示氧气
C．若C表示水，则表示该叶片正在进行蒸腾作用
D．若此过程表示叶片的光合作用，则A，B，C和水均是光合作用的原料
7．如图是在不同温度条件下测定某种植物光合作用与呼吸作用强度绘制成的曲线，试问在光照强度相同时，对植物生长最有利的温度是（ ）
A．T4 B．T1
C．T3~T4 D．T2~T3
8．小科为了研究植物的光合作用做了如图所示实验。下列有关实验的分析正确的是（ ）
A．a组中产生的气泡一定是二氧化碳气体
B．叶绿体可从菜叶的任意部位提取
C．a组和b组对照，可以说明光照是光合作用的条件
D．b组和c组对照，可以证明光合作用场所是叶绿体
9．科学家研究 20 ℃时小麦的光合作用强度与光照强度的关系（其他条件均适宜），得到如图曲线。下列有关叙述不正确的是（ ）
A．随着环境温度的升高，C位置不断上移
B．A点可以表示呼吸作用的强度
C．当小麦缺氮时，B点将向右移动
D．C点之后小麦光合作用强度不再增加可能与叶绿素含量有关
10．宁波宁海发现密花鸢尾兰，这是浙江省首次发现的新纪录植物。它的叶片较小，两侧扁平，像肥厚的小刀片，2- 3片组成一个小植株，像极了微缩的鸢尾。它的花极小，在长约2厘米的肉质花序上，密密麻麻地镶嵌着几十朵没有花柄的小花(如图甲所示)，组成了穗状花序。则下列叙述正确的是（ ）
A．图甲所示是植物的营养器官
B．该生物能通过呼吸作用储藏能量
C．该生物体的细胞中均含叶绿体，都能进行光合作用
D．该生物的叶片虽小，却能进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用等多种生理活动
11．下列对图中各曲线的分析，正确的是（ ）
A．如图表示在透明的密闭温室里，水稻种子从萌发到长成幼苗过程中氧气含量的变化， 第 10~20 天之间，氧气浓度增加是因为幼苗能进行光合作用
B．如图是密闭蔬菜大棚内一天中某气体的含量变化曲线，可判断该气体是二氧化碳
C．如图表示光照强度、二氧化碳浓度对光合作用强度的影响，根据 a、c 点光合作用强度的差异可知，增加光照强度有利于提高农作物产量
D．如图曲线可以表示绿色植物在夏季晴天高温时蒸腾作用强度的变化情况，10 时到 12时蒸腾作用减弱是因为这一时段刚好是阴天
二、填空题
12．如图1为某植物叶片所进行的A、B两项生理活动，图2为该植物在夏季晴朗的一天24小时内呼吸作用和光合作用的变化曲线。请根据图回答下列问题：
（1）图1中，白天和晚上都能进行的生理活动是 （填A或B）。
（2）图2中，代表光合作用的曲线是 （填甲或乙）。
13．如图表示大棚内A、B两种植物的光合作用速率(用CO2吸收量表示)与光照强度的关系曲线。请分析回答：
（1）植物光合作用的场所是细胞质中的 (填细胞内结构名称)；要使植物A和B都能正常生长，大棚内的光照强度至少应大于 点(选填：“c”“d”“f”)。
（2）若不考虑温度对呼吸作用的影响，则当光照强度为f时，单位时间内光合作用合成的有机物，植物A (填“多于”、“等于”或“少于”)植物B。
14．将两株生长状况相似的新鲜富贵竹分别放入两个相同的水培装置，同时用透明塑料袋密封，如图所示。立即将甲装置放在阳光下，乙装置放在黑暗环境下，其他条件相同且适宜，都放置4小时。
（1）实验后发现，两塑料袋内壁都有小水珠，装置内液面都下降。这主要是植物的 作用引起的。
（2）实验后，用仪器测定两塑料袋内的气体含量，发现氧气含量较低的是 （选填“甲”或“乙”）装置。
（3）与实验前相比，乙装置中富贵竹的有机物总量会 （选填“增加”“减少”或“不变”）。
15．图1是被子植物进行光合作用示意图，图中箭头表示物质运输方向，代码I、II、III、IV表示物质，字母A、B、C、D表示结构。图2是甲、乙两种植物叶片的光合速率在某一时间段的变化曲线。请分析回答：
（1）图1中I、Ⅳ表示的物质分别是 、 ；
（2）图2中6：00～20：00时间段，甲、乙两种植物合成图1中物质III较多的是 乙植物在12：00左右光合速率较低的主要原因是光照强、气温高，为降低 ，D关闭，物质II不能进入叶片造成的。图2中甲、乙两种植物叶片在16：00的光合速率关系是 。
16．水稻生长期间，如果大部分叶片被害虫吃掉，水稻产量就会大幅度减少，这是因为水稻的叶片无法进行 ．
17．某生物兴趣小组为证明“光是绿色植物进行光合作用不可缺少的条件”设计的实验装置如图。请据图回答问题：
（1）该实验应选取_________两装置进行对照。
A．甲与乙 B．乙与丙 C．甲与丙
（2）绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的 ，同时释放出氧气，从而维持了生物圈中的碳一氧平衡。
（3）实验中，丙装置的作用是 。
18．如图甲所示为光照强度的变化与某植物光合速率的关系，乙图表示温度变化与某种植物光合速率的关系，丙图表示森林叶面积指数与光合作用和呼吸作用的关系（叶面积指数是指单位土地面积上植物叶面积的数量，此值越大，表示植物叶片交错程度越大。光合作用的速率是植物在单位时间内制造有机物的量，因为有机物的量测定不方便，通常用氧气的释放量或二氧化碳的吸收量来表示）。请回答：
（1）甲图中曲线上B点代表的含义为 ；
（2）由书图分析可知，该植物体在其他环境因素适宜时，体内有机物积累的速率要达到最 大时对温度的要求应该是 ℃。
（3）丙图中的阴影部分表示 。
19．如图为一昼夜中某作物植株对CO2的吸收和释放状况的示意图，根据图像回答下列问题：
（1）图中C点和E点处，植株处于何种生理活动状态 ；
（2）该植株接受光照的时间是曲线中的 段，植株积累有机物最多的是 点。
三、实验探究题
20．某兴趣小组用玉米幼苗作为实验材料，利用如图实验装置进行探究活动。装置中隔板与无色透明钟罩之间，以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡士林密封
（1）为探究“植物呼吸作用产生二氧化碳”，可在该装置的小烧杯中加入澄清石灰水，并将装置放在 （填“明亮”或“黑暗”）的环境中。
（2）为探究“二氧化碳是植物光合作用的原料”，可在小烧杯内加入30mL氢氧化钠溶液（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳）。其对照实验装置中的小烧杯内应加入 。
（3）为观察“植物的蒸腾作用”，该装置需要改变的是 ，通过观察钟罩内的小水珠来判断玉米幼苗水分的散失。
21．为了探究种子萌发时物质的变化情况，小阳将等量的正在萌发的种子和煮熟冷却至室温的种子分别装在A、B两个玻璃瓶中，如图甲所示，在温暖的地方放置一夜后，进行了实验。请回答：
（1）小阳取A瓶，按图乙连接适当装置后，打开阀门，取掉漏斗口的棉花，往长颈漏斗内加水，“加水”的目的是 。
（2）小阳同时利用B瓶也做了同样的实验，其作用是 。
（3）本实验中，小阳将A、B两个玻璃瓶在温暖的地方放置了一夜，你认为要放置在“温暖的地方”的理由是 。
22．根据如图所示装置，回答下列问题：
（1）测定绿色植物光合作用时，能检验的变化有很多种，通常只要检验其中之一就可以了。从下列的变化里，选择最易进行操作的是： (填字母)
A．增加的淀粉 B．生成的氧气
C．消耗的氧气 D．消耗的二氧化碳
（2）往三角烧瓶里的水草中，加入二氧化碳释放剂，并将装置置于光照下一段时间后，实验装置U形管左侧的液柱 (填“高于”或“低于”)右侧的液柱。
（3）用这种装置实际测得的淀粉量要小于该过程中光合作用制造的淀粉量，理由是： 。
23．为了研究光照对草莓产量和品质的影响，科技人员进行了如下实验：
（1）上图示科技人员研究补充光照时间对草莓单果质量和叶绿素含量影响的实验结果。
①由图可知，与未补光相比（即补光时间为0），补光时间在2～6h范围内 的延长而增加，并且其叶绿素的含量也相应地 （增加或减少），这种变化有利于草莓把光能转变成为 。
②控制昼夜温差能够有效地提高草莓的产量，夜晚降低 能够减弱呼吸作用的强度，避免有机物被过多的分解，有利于有机物的积累。
（2）草莓果实颜色越深，花青素含量越多，营养价值越高。科技人员利用不同遮阴网对盆栽草莓进行遮荫处理，实验结果如图所示。
①由图可知，随着透光率的降低，草莓果实的变化趋势为 。
②由此推断，光照强度不但影响草莓果实中有机物的含量，也影响果实中 的含量。
24．人们称光合作用是“地球上最重要的化学反应”。某兴趣小组对光合作用进行进一步探究：
【提出问题】不同颜色的光对植物光合作用强度是否有影响？
【实验探究】
①取三个相同的无色透明玻璃瓶，设置A、B、C三组实验，分别加入等量且适量的新鲜菠菜叶片和CO2缓冲液（维持瓶中CO2含量稳定）；
②分别在导管中注入一滴红墨水，塞上橡皮塞，关闭活塞；
③分别将装置放在相同强度的红光、绿光和黄光下照射（如图所示）；
（1）④光照相同时间后，红墨水均向左移动，测得红墨水移动的距离分别为l红、l绿、l黄，且l红＞l黄＞l绿，多次重复实验后，结果相同（忽略温度对实验的影响）。
【得出结论】 。
【交流拓展】
实验中通过比较 来比较不同颜色的光对植物光合作用强度的影响。
（2）为进一步得出光合作用强度，设置了实验D，将相同装置放于黑暗环境中黑。
①装置D中红墨水向 （选填“左”或“右”）移动。
②实验中红光条件下，光合作用的强度值可表示为 （用l红和l黑表示）。
25．某科学兴趣小组利用天竺葵进行探“绿叶在光下制造有机物”的实验，步骤如图所示，请回答下列问题：
（1）步骤①把天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是： 。
（2）步骤③中酒精的作用是： 。
（3）步骤⑥中滴加碘液的目的是检验绿色植物进行光合作用制造的有机物是不是 。
（4）实验现象：步骤⑦中见光部分遇碘液变成蓝色，遮光部分不变蓝。
实验结论：由此可以看出，绿色植物进行光合作用需要 。
26．同学们利用”光合作用产生淀粉”实验原理，开展了”叶片作画”实践活动。操作如下：
a．如图所示，选择彩色照片，制作为黑白照片，再处理为反相照片，打印在透明贴纸上，贴到大野芋叶面上；
b．自然光照3天后，除去贴纸，把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热；
c．用清水漂洗叶片，再把叶片放到盘中，向叶片滴加碘液(淡棕色)；
d.5分钟后用清水漂洗，观察颜色变化。
请回答问题：
（1）实验中，把黑色深浅不一的反相照片贴到叶片上，目的是控制叶片上特定部位的 (填”光照强弱”或”温度高低”)。
（2）光照前，应对叶片进行暗处理，其目的是 。
（3）滴加碘液后，没有贴图片部分的叶片颜色变为 色；贴图部分呈现出深浅不一的颜色变化形成图象，这是因为 。
27．植物光合作用速率可以用单位面积、单位时间内制造的有机物质量来表示。某同学按下列步骤测量樟树叶光合作用速率：
①选取n张对称性良好的樟树叶片，将每张叶片标记为如图的A、B两部分；
②将叶片的A部分作遮光处理，B部分不作处理；
③光照t小时后，在所选的每张叶片A、B的对应部位各截取面积为S的小方片，分别烘干，称得A部分小方片总质量为mA，B部分小方片总质量mB；
④计算出樟树叶光合作用速率；
（1）为了使实验结果更准确，步骤①中选取的樟树叶片在数量上有什么要求
（2）另一同学认为，上述方法在测量时没有考虑光合作用产物会运出叶片，这样会使测量结果存在较大的偏差。为了减小偏差，在步骤②之前对叶片最好的处理方法是 。
A．摘下叶片以切断叶柄
B．环剥叶柄以切断筛管
C．破坏叶柄木质部以切断导管
（3）樟树叶光合作用速率可表示为 (用字母表示)
（4）影响植物光合作用速率的因素很多，在一次给植物施以较多肥料后，发现植物光合作用速率有所下降，可能原因是
28．某科研小组研究大棚内作物种植密度与光合作用、呼吸作用强度的关系（研究过程中保持光照强度、二氧化碳浓度等其他因素不变），得到下面坐标图，据图回答下列问题：
（1）在梅雨季节，某地持续出现多阴寡照的天气，主要影响了图中的 作用，导致作物生长缓慢，长势较弱。
（2）当种植密度大于m7作物将减产，原因是 。
（3）在种植黄瓜、丝瓜等有藤作物时，人们常在每株作物的旁边插立一根小竹竿，让作物沿着小竹竿向上攀爬生长，这样做的目的是 ，促进光合作用，提高作物产量。
（4）该小组还发现温度与植物生长有密切关系。为探究这一问题，该小组将植物放在特定的实验装置中，实验结果如表(mg/h表示毫克/小时)：
温度(℃) 5 10 15 20 25 30 35
光照下吸收二氧化碳(mg/h) 1.00 1.75 2.50 3.25 3.75 3.50 3.00
黑暗下释放二氧化碳(mg/h) 0.50 0.75 1.00 1.50 2.25 3.00 3.50
根据表中数据可知，如果连续12小时光照，在连续12小时黑暗，则温度控制在 ℃时，植物积累的有机物最多。
29．为探究植物的生理作用，设计了以下三个实验，请据图回答下列问题：
（1）在实验甲中，A瓶装有萌发的绿豆种子，B瓶装有煮熟的绿豆种子，把A、B装置同时放在温暖的地方，24小时后把燃烧的蜡烛伸入A、B瓶中，可以观察到的现象
（2）实验乙中的氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，分别将C和D的叶片进行脱色、漂色和碘液处理后，发现其中一个的叶片变为蓝色，通过乙图得出的结论是 。
（3）在实验丙中，将装置放在阳光下几个小时后，发现 （选填“E”或“F”）装置的量筒内水面下降得多。
30．甲图中的A、B、C是绿色植物在白天进行的三种生理活动；乙图是某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动设计的实验装置（注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）。请据图回答问题：
（1）甲图中气体可通过 （结构）进出叶片。
（2）把乙图中的两个装置放在黑暗处一昼夜，后移到光下照射几小时后，装置 内的氧气含量比较高。
（3）该生物兴趣小组还发现温度与植物生长有密切关系。为探究这一问题，该小组将植物放在特定的实验装置中，实验结果如表（mg/h表示毫克/小时）：
温度（℃） 5 10 15 20 25 30 35
光照下吸收二氧化碳（mg/h） 1.00 1.75 2.50 3.25 3.75 3.50 3.00
黑暗下释放二氧化碳（mg/h） 0.50 0.75 1.00 1.50 2.25 3.00 3.50
根据表中数据可知，如果连续12小时光照，在连续12小时黑暗，则温度控制在 ℃时，植物积累的有机物最多。
31．随着生活水平的提高，现在越来越多的人喜欢在室内种植植物，不仅可以净化空气，而且还能陶冶情操。
（1）小明设置两层花盆，如甲图，内层花盆底部开孔，将多余的水流入外层花盆与内层花盆之间储存，可以几个月不用浇水。但浇水量超过图中水位线会引起烂根的原因是
（2）一段时间后，小明发现，植物的一些根从孔里钻出伸入外盆的水中，小明认为这一现象还不能说明植物根具有向水性的理由是
（3）为了研究植物的耐阴性，选择合适的植物进行室内培养，将A、B植物分别放置在遮光和不遮光两种环境下，设置其他条件完全相同，并在适合生长的环境里进行实验，实验结果如图乙：以上结果表明B植物更适应室内栽培的原因是
四、解答题
32．精准扶贫是当前新农村建设的首要任务，建造塑料大棚生产有机农产品，可以有效促进农民增收。白梨瓜因无公害、肉质甜脆、口感清爽深受消费者青睐，图一、图二、图三依次为塑料大棚内部场景、白梨瓜以及叶片进行的三项生理过程，图四和图五分别是晴朗的夏季白梨瓜叶片光合作用和呼吸作用的强度、大棚内二氧化碳含量的变化曲线。请你结合图和所学知识回答下列问题：
（1）王大爷将取暖用的蜂窝煤炉搬进大棚，升温的同时还可以提高 的浓度，进而增强白梨瓜的 作用。
（2）图三中，白梨瓜在晚上进行的生理活动有 （填字母）。
（3）结合图四、图五分析，白梨瓜有机物积累最快的时间点是 ，白梨瓜有机物积累最多的点是 （填图四中字母）。
33．如图甲，智能温室大棚能自动控制大棚内的温度、CO2 浓度、光照强度等条件，以满足大棚内作物生长发育的需求。乙图表示大棚内 A、B 两种植物的光合速率（用 CO2 吸收量表示）与光照强度的关系曲线。请分析回答：
（1）大棚内壁上经常出现小水珠，这些小水珠部分来自于植物的 作用；
（2）如果大棚内光照强度经常低于 d 点，则其他条件相同的情况下，植物 A 和 B 中先死亡的是植物 ；
（3）该温度下， 当光照强度为 f 时， 单位时间内植物储存的有机物含量是植物A （ 选填“>”“<” 或“=”）植物 B；
（4）请你提出一条提高大棚农作物产量的合理化建议： 。
答案解析部分
1．D
知识点：植物的呼吸作用；光合作用的原料、条件和产物；光合作用和呼吸作用的相互关系
解析：光合作用，通常是指绿色植物（包括藻类）吸收光能，把二氧化碳和水合成富能有机物，同时释放氧气的过程。生物的生命活动都需要消耗能量，这些能量来自生物体内糖类、脂类和蛋白质等有机物的氧化分解。生物体内有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳、水或其他产物，并且释放出能量的总过程，叫做呼吸作用(又叫生物氧化)。
A. 过A点后，呼吸作用大于光合作用，叶片开始从环境中吸收氧气，正确；
B. 两条曲线围成的面积代表有机物的积累量 ，正确；
C. 叶面积指数约为5时，对农作物增产最有利 ，正确，因为光合作用和呼吸作用的差值最大，说明积累的有机物最多；
D.叶面积指数超过9时，有机物不再积累.错误；
故答案为：D.
2．C
知识点：蒸腾作用；植物的呼吸作用；光合作用的原理
解析：移栽植物是要注意两个点：（1）带土移植，防止植物的根被破坏（2）带少来那个的叶，防止植物因蒸腾作用太强而失水死亡。
科学家发明了一类无色透明的低黏性蜡状物质，在移栽植物时，若将其喷到叶面上，则能结成一层二氧化碳可以通过而水分不易通过的薄膜，能大大提高植株的成活率，这主要是因为薄膜减弱了植物的蒸腾作用。
故答案为：C.
3．C
知识点：植物的根系及其结构与功能；蒸腾作用；植物的呼吸作用；光合作用的原料、条件和产物
解析：(1)光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。
(2)呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
(3)蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程。植物吸收的水分绝大部分用于蒸腾作用。
A：光合作用的强弱与光照时间和二氧化碳的浓度有关，播种玉米时要合理密植--充分利用光照，提高光合作用效率，正确。
B：扦插的枝条常常被减去大量枝叶可以减弱蒸腾作用，减少水分蒸发，易于成活，正确。
C：早春播种时覆盖地膜有利于提高温度和保持水分，因此利于种子萌发，错误。
D：移栽茄子秧苗时，根部总要带一小块土团是为了保护幼根和根毛，易于成活，正确。
故选C。
4．A
知识点：茎的运输作用；光合作用的原料、条件和产物
解析：植物叶光合作用制造的有机物，通过的茎中的筛管自上而下运输；植物根吸收的无机盐和水分，通过茎中的导管自下而上的运输；
在初夏梨树的“坐果”期 。砍三刀主要的目的是让植物光合作用制造的有机物，通过茎中韧皮部里筛管运输到果实部位；
故答案为：A.
5．D
知识点：光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
解析：植物的光合作用利用二氧化碳和水，条件是光照，场所是叶绿体，产物是淀粉等有机物和氧气；
A. 步骤甲将植物暗处理一昼夜，是为了消耗叶内原有淀粉，正确；
B. 步骤乙是为了形成对照，正确；
C. 步骤丙中小烧杯内是酒精，可以溶解叶绿素，正确；
D. 步骤丁的现象说明光合作用需要光，并且光合作用的产物是淀粉等有机物，所以D错误；
故答案为：D.
6．D
知识点：光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理；光合作用和呼吸作用的相互关系
解析：】(1)绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。(2)细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫做呼吸作用。
(3)绿色植物的蒸腾作用是指植物体内的水分主要是通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，据此解答。
A.光合作用的公式：二氧化碳+水=有机物(储存能量)+氧气，若此过程表示叶片的光合作用则进行此过程的场所是叶片细胞内的叶绿体，A正确。
B. 呼吸作用的表达式：有机物(储存着能量)+氧气=二氧化碳+水+能量；若此过程表示叶片的呼吸作用，则A表示氧气， B正确。
C. 若C表示水，此时表示叶片正在进行的生理活动蒸腾作用，蒸腾作用是植物体内的水分以气体的形式从叶片中散发出来是植物的蒸腾作用， C正确。
D.若此过程表示叶片的光合作用，则根据图中箭头的方向可以判断：A表示二氧化碳， C表示氧气，B表示有机物， 其中水和二氧化碳是光合作用的原料，氧气和有机物是光合作用的产物，D错误。
故选D。
7．D
知识点：光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理；光合作用和呼吸作用的相互关系
解析：本题考查植物的光合作用与呼吸作用的关系，植物若是要能够正常生长，那么合成的有机物就必须要大于呼吸作用消耗的有机物，并且光合作用与呼吸作用的差值越大，那么代表植物的生长会最有利。
根据植物的光合作用与呼吸作用的关系，光合作用与呼吸作用的差值越大，则代表着越有利于植物的生长，根据图，我们可以看出两条曲线中差值最大的是在T2到T3的温度段。
故答案为：D
8．C
知识点：光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
解析：光合作用，通常是指绿色植物（包括藻类）吸收光能，把二氧化碳和水合成富能有机物，同时释放氧气的过程。 其主要包括光反应、暗反应两个阶段，涉及光吸收、电子传递、光合磷酸化、碳同化等重要反应步骤，对实现自然界的能量转换、维持大气的碳-氧平衡具有重要意义。
A：a组中产生的气泡可能是氧气，A错误。
B：植物部分才有叶绿体，B错误。
C：a组和b组对照，可以说明光照是光合作用的条件，C正确。
D：b组和c组对照，都没有气泡产生，不可以证明光合作用场所是叶绿体，D错误。
故选C。
9．A
知识点：光合作用的原理
解析：图中A点光照强度为0，只进行呼吸作用；B点二氧化碳吸收和释放都为0，说明光合作用和呼吸作用速率相等；C点以后光照强度增强，二氧化碳吸收量不增加，表示光合作用的光饱和点，此时影响光合作用的因素有：光照强度、温度、二氧化碳浓度、含水量以及矿质元素的量。
A、随着适当升温，植物体中酶活性会受温度影响，环境温度越高，酶的活性增加，二氧化碳的吸收量也就会增加，但是温度达到一定时，酶的活性会受到抑制作用，所以C会上移动，但是不会一直向上移动，超过最适宜的温度反而会下降，故A符合题意；
B、A点时光照强度为0，此时只进行呼吸作用，所以A点可以表示呼吸作用的强度。故B是正确的；
C、缺少氮元素时，叶绿素减少，光合作用反应减弱，产生的二氧化碳的量就会减少，所以B会向右移动；
D、C点以后二氧化碳的吸收量不变化说明光合作用不受光照强度的影响，所以可能受叶绿体的因素影响，是正确的。
故答案为：A。
10．D
知识点：蒸腾作用；光合作用和呼吸作用的相互关系
解析： (1)绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。
(2)细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫做呼吸作用。
(3)绿色植物的蒸腾作用是指植物体内的水分主要是通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程。
A：图示是植物的生殖器管，A错误。
B：该生物能通过光合作用合成有机物、贮存能量，呼吸作用分解有机物，释放能量，B错误。
C： 叶绿体只存在于植物体的绿色部位。即根毛细胞、筛管和表皮细胞中都无叶绿体，植物进行光合作用的场所是叶绿体，因此光合作用只能在植物的绿色部位进行，C错误。
D：在阳光下，该植株可同时进行光合作用、呼吸作用、蒸腾作用、吸收作用等生理活动，D正确。
故选D。
11．A
知识点：光合作用和呼吸作用的相互关系
解析：绿色植物由于有叶绿体可以进行光合作用，利用光能把二氧化碳和水合成有机物，把光能转变成化学能，释放出氧气并储存能量的过程叫光合作用，细胞内有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用，蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以及水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程。
A、图中前10天，氧气含量逐渐减少，种子开始进行呼吸作用，消耗氧气多，导致氧气浓度减少，第10天氧气浓度最小，说明在第十天时光合作用与呼吸作用速率相等，第10天以后光合作用强于呼吸作用，幼苗光合作用产生的氧气大于幼苗呼吸消耗的氧气，导致氧气浓度升高，A正确；
B、密闭蔬菜大棚内 ，图中0~6点，蔬菜进行呼吸作用，消耗氧气，所以氧气浓度下降，6~18点光合作用速率大于呼吸作用，所以氧气浓度增加，18点以后气体含量又减少，晚上无法进行光合作用，说明氧气含量减少，可见图中气体是氧气，而不是二氧化碳，B错误；
C、根据图可知：a、c点的光照强度相同，但是光合作用强度不一样，说明二氧化碳浓度是影响光合作用强度的因素，同一光照强度，二氧化碳浓度越大，光合作用越强，根据a、c光合作用强度的不同可知，增强二氧化碳浓度有利于提高农作物产量，C错误；
D、蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以及水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，光照强度影响气孔的开闭，在一定的范围内光照强度的增加，能促进气孔的开启，利于水蒸气的外出，使蒸腾作用加强，到了中午温度最高时叶片防止失水过多，气孔就会关闭，然后植物的蒸腾作用随温度的降低而降低，故D错误。
故答案为：A。
12．（1）A
（2）甲
知识点：植物的呼吸作用；光合作用的原理；光合作用和呼吸作用的相互关系
解析：A是呼吸作用，B是光合作用；呼吸作用无时无刻不在进行，光合作用只在白天进行；
（1）白天和晚上都能进行的生理活动，即每时每刻都进行的生理活动是A呼吸作用；
（2）图2中，代表光合作用的曲线是甲。因为光合作用只在白天进行。
故答案为：（1）A（2）甲
13．（1）叶绿体；d
（2）多于
知识点：植物的呼吸作用；光合作用的原料、条件和产物；光合作用和呼吸作用的相互关系
解析：根据光合作用和呼吸作用之间的关系解题，注意二氧化碳的释放量和吸收量的关系。
(1)叶绿体是植物细胞内最重要、最普遍的质体，它是进行光合作用的细胞器 ；
“要使植物A和B都能正常生长”"，必须使植物A和植物B的光合作用强度大于呼吸作用强度，因此大棚内光照强度至少应大于d点.
（2）从图乙中看出，当光照强度为f时，植物A和植物B的二氧化碳吸收量相等，表明植物A光合作用二氧化碳吸收量与呼吸作用二氧化碳释放量的差等于植物B光合作用二氧化碳吸收量与呼吸作用二氧化碳释放量的差；光照强度为0时，植物A的二氧化碳吸收量比植物B的二氧化碳吸收量小，表明植物A的呼吸作用强度多于植物B的呼吸作用强度．因此“若不考虑温度对呼吸作用的影响，则当光照强度为f时，单位时间内”，光合作用合成的有机物是植物A多于（选填“多于”、“等于”或“少于")植物B.
故答案为：（1） 叶绿体 ； d （2） 多于
14．（1）蒸腾
（2）乙
（3）减少
知识点：植物的呼吸作用；光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理；光合作用和呼吸作用的相互关系
解析：本题主要考查植物的蒸腾作用。水分以气态状态通过叶片表皮上的气孔，从植物体内散失到植物体外的过程称之为蒸腾作用，蒸腾作用的主要器官是叶片。除此之外，嫩茎和嫩芽也会具有蒸腾作用。
（1）将两株生长相同的植物用塑料袋罩住之后，会有水珠生成，这是由于植物的蒸腾作用引起的。
（2）由于乙装置是放在黑暗的环境下，因此不能进行光合作用，没有产生氧气。故此，氧气的含量比较低。
（3）由于乙装置没有进行光合作用，也就没有合成相应的有机物，但是呼吸作用会正常进行，因此对于乙装置中的富贵竹的有机物总量会减少。
故答案为：（1）蒸腾；（2）乙；（3）减少。
15．（1）水；氧气
（2）甲；蒸腾作用；相等
知识点：叶的形态结构；蒸腾作用；光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理；光合作用和呼吸作用的相互关系
解析：绿色植物利用太阳的光能，同化二氧化碳和水制造有机物质并释放氧气的过程，称为光合作用；植物的光合作用将无机物转化为有机物，将光能转化为化学能，植物光合作用的场所是叶绿体；条件是光照，原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气；
（1）Ⅰ，II是光合作用所需的原料，其中Ⅱ来自于外界，所以为二氧化碳，那么Ⅰ是水；Ⅲ和Ⅳ是光合作用的产物，其中Ⅲ是有机物，Ⅳ释放到空气中，所以是氧气；因此图1中I、Ⅳ表示的物质分别是水和氧气；
（2）从图中可以看出 6：00～20：00时间段，甲的整体光合速率大于乙的光合速率，所以甲、乙两种植物合成图1中物质III较多的是甲；乙植物在12：00左右光合速率较低的主要原因是光照强、气温高，为降低蒸腾作用，防止植物失水过多，所以D气孔关闭，气孔是气体进出的门户，所以二氧化碳没法进入叶片，导致光合作用速率减弱。从图中可以看出在16：00时，甲的光合速率等于乙的光合速率。
故答案为：（1）水、氧气（2）甲 ；蒸腾作用，相等
16．光合作用
知识点：光合作用的原料、条件和产物
解析：水稻产量涉及到光合作用和呼吸作用。光合作用减弱、呼吸作用增强都会减少有机物的积累。
水稻主要通过叶片进行光合作用，大部分叶片被害虫吃掉，植物的光合作用会大幅度减少，有机物积累减少，产量下降。
故答案为：光合作用
17．（1）A
（2）二氧化碳
（3）说明光照下产生氧气的是植物而不是水
知识点：光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
解析：植物进行光合作用的原料是二氧化碳和水，条件是光照，场所是叶绿体，产物是有机物和氧气。氧气不易溶于水，能用带火星的木条检验；
（1） 该实验应选甲乙两组做实验，研究“光是绿色植物进行光合作用不可缺少的条件” ；
（2） 绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳 ，同时释放出氧气，从而维持了生物圈中的碳一氧平衡。
（3）实验中，丙装置的作用是说明光照下产生氧气的是植物而不是水
故答案为：（1）A（2） 二氧化碳 （3） 说明光照下产生氧气的是植物而不是水
18．（1）光合作用强度等于呼吸作用强度
（2）25
（3）呼吸作用消耗有机物的量
知识点：光合作用的原理；光合作用和呼吸作用的相互关系
解析：（1）绿色植物的光合作用是指绿色植物利用光能在叶绿体里把二氧化碳和水等无机物合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
（2）呼吸作用是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时时放出能量的过程。释放出的能量一部分为生物体的各项生命活动提供动力，一部分以热能的形式散发掉．因此呼吸作用的意义是释放出能量为生命活动提供能量。
（1）光合作用释放氧气，呼吸作用吸收氧气，图甲中的B点氧气的释放量和氧气吸收量相等，因此图甲中的B点表示植物此时的光合作用速率与呼吸作用速率相等。
（2）由图可知真正光合速率到25℃就停止了，因此体内有机物积累的速率要达到最大时对温度的要求应该是25℃。
（3）由于光合作用制造有机物，同时呼吸作用消耗有机物，那么干物质积累量=总光合作用量—细胞呼吸量（就是合成的减去消耗的），因此丙图中的阴影部分表示呼吸作用消耗有机物的量。
故答案为：（1）光合作用强度等于呼吸作用强度（2）25℃（3）呼吸作用消耗有机物的量
19．（1）呼吸作用释放的二氧化碳的量等于光合作用吸收的二氧化碳的量
（2）BF；E
知识点：光合作用和呼吸作用的相互关系
解析：图中AB和FG表示只进行呼吸作用，C、E点二氧化碳吸收和释放量为0，说明光合作用速率和呼吸作用速率是相等，随着光照强度增强，光合作用速率变大到D点达到最大。
(1) C、E两点二氧化碳吸收和释放量相同，说明光合作用和呼吸作用速率是相等的；
(2) AB段和FG段的二氧化碳的释放量保持不变，可推测该植物接受光照的时间是曲线中的BF段，由于D点光合作用强度最高，E点时二氧化碳的吸收和释放为零，说明此时光合作用强度与呼吸作用相等，而E点以后呼吸作用强度大于光合作用的强度，有机物开始减少，所以植物累积有机物最多的点时E。
故答案为： (1)呼吸作用释放的二氧化碳的量等于光合作用吸收的二氧化碳的量 ； (2)BF ；E 。
20．（1）黑暗
（2）30mL清水
（3）移走小烧杯
知识点：蒸腾作用；植物的呼吸作用；光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
解析： 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放氧气的过程，叫做光合作用；绿色植物利用氧气和有机物，在活细胞，分解产生二氧化碳和水丙释放出能量的过程叫做呼吸作用；植物的蒸腾作用是指植物通过叶片将根吸收的水分以水蒸气的形式散失到空气中；
（1） 绿色植物利用氧气和有机物，在活细胞，分解产生二氧化碳和水丙释放出能量的过程叫做呼吸作用；为了避免光合作用对本实验的干扰，所以在黑暗的环境中进行实验；
（2） 氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳 ，所以一组没有二氧化碳，另一组有二氧化碳气体，所以其对照实验装置中的小烧杯内应加入 30 mL清水 。
（3）植物的蒸腾作用是指植物通过叶片将根吸收的水分以水蒸气的形式散失到空气中；为了避免小烧杯中水的蒸发对本实验的干扰，所以应该将小烧杯移走，植物的蒸腾作用是指植物通过叶片将根吸收的水分以水蒸气的形式散失到空气中；
故答案为：（1） 黑暗 （2） 30mL清水 （3） 移走小烧杯
21．（1）将玻璃瓶内气体赶出
（2）对照
（3）温暖条件下，种子呼吸作用更强，实验现象更明显
知识点：植物的呼吸作用；种子的萌发
解析：活的种子会进行呼吸作用，消耗体内的有机物，产生二氧化碳气体并释放出热量。澄清石灰水能够检验二氧化碳的存在；生物的呼吸作用受温度的影响，在一定的范围内，温度越暖和，呼吸作用越强。
（1） 小阳取A瓶，按图乙连接适当装置后，打开阀门，取掉漏斗口的棉花，往长颈漏斗内加水，“加水”的目的是将玻璃瓶内气体赶出；
（2）小阳同时利用B瓶也做了同样的实验，其作用是对照 ；
（3）本实验中，小阳将A、B两个玻璃瓶在温暖的地方放置了一夜，你认为要放置在“温暖的地方”的理由是温暖条件下，种子呼吸作用更强，实验现象更明显 。
故答案为：（1） 将玻璃瓶内气体赶出 （2） 对照 （3） 温暖条件下，种子呼吸作用更强，实验现象更明显
22．（1）B
（2）低于
（3）生成的淀粉在呼吸作用中被消耗
知识点：植物的呼吸作用；光合作用的原理；光合作用和呼吸作用的相互关系
解析：（1）根据绿色植物光合作用时的反应物和产物分析；
（2）根据光合作用可生成气体，以及气体的压强分析；
（3）根据由于不进行光合作用，只进行呼吸作用，呼吸消耗的O2和产生的CO2体积相等，锥形瓶内气压不变，所以左侧液柱与右侧液柱相比，液面高度相等解答。
(1)光合作用的原料是水和二氧化碳，产物是氧气和淀粉（葡萄糖），在这些物质中氧气能够助燃，是最好测定的，用带火星的木条进行实验，如果木条复燃，说明有氧气生成，否则没有氧气生成，故选B；
(2)光合作用的原料是二氧化碳和水，所以用图中所示的装置，研究水草光合作用时，三角烧瓶里的水草中，加入二氧化碳溶液效果最好，加入该溶液的作用是不断补充CO2，供植物进行光合作用，产生氧气，实验装置U形管左侧的液柱低于右侧的液柱。
(3)用这种装置测定光合作用，实际测得的物质变化量一般比理论计算求出的物质增加量要偏小，理由是：生成的淀粉在呼吸作用中被消耗。
23．（1）补充光照时间；增加；化学能；温度
（2）果实逐渐变小，颜色逐渐变浅；花青素
知识点：科学探究的基本环节；光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理；光合作用和呼吸作用的相互关系
解析： 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放氧气的过程，叫做光合作用；绿色植物利用氧气和有机物，在活细胞，分解产生二氧化碳和水丙释放出能量的过程叫做呼吸作用；
（1） ①由图可知，与未补光相比（即补光时间为0），补光时间在2～6h范围内单果质量随补充光照时间的延长而增加，并且其叶绿素的含量也相应地增加；这种变化有利于草莓的光合作用，把光能转变成草莓体内有机物储存的化学能；②植物的呼吸作用随着温度的降低而减弱，减少有机物的消耗；所以控制昼夜温差能够有效地提高草莓的产量，夜晚降低温度能够减弱呼吸作用的强度，避免有机物被过多的分解，有利于有机物的积累。
（2）①从图中可以看出，随着透光率的降低，草莓果实逐渐变小，颜色逐渐变浅；
②根据题意草莓果实颜色越深，花青素含量越多，营养价值越高，随着透光率的降低，草莓果实逐渐变小，颜色逐渐变浅；所以光照强度不但影响草莓果实中有机物的含量，也影响果实中花青素的含量。
故答案为：（1）补充光照时间；增加；化学能；温度（2）果实逐渐变小，颜色逐渐变浅；花青素
24．（1）不同颜色的光对植物光合作用强度有影响，红光、黄光、绿光对光合作用强度的影响依次减小；红墨水移动的距离
（2）右；l红+l黑
知识点：光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
解析：理解影响植物光合作用的各种因素，通过实验中的变量以及结果得出正确的实验结论。
）（1）分析实验现象红墨水移动的距离l红＞l黄＞l绿 ，二氧化碳缓冲液使玻璃瓶内二氧化碳含量不变，红墨水向左移动距离不同，意味着产生的氧气含量不同，光合作用强度不同，意味着不同光对光合作用的影响程度不一样，答案如下所示。
（2）①黑暗环境中，只能进行呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳，二氧化碳缓冲液控制玻璃瓶中二氧化碳含量不变，氧气消耗，所以总体积减少，红墨水右移。②l红 是红光下光合作用强度-呼吸作用强度，呼吸作用强度为 l黑 ，故光合作用强度为 l红+l黑 。
故答案为：（1） 不同颜色的光对植物光合作用强度有影响，红光、黄光、绿光对光合作用强度的影响依次减小红墨水移动的距离 （2） 右l红+l黑
25．（1）将叶片内原有的淀粉运走耗尽（意思对即可）
（2）溶解叶绿素（或溶解叶绿素，使叶片脱色）
（3）淀粉
（4）光（或光照）
知识点：光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
解析：植物光合作用的原料是二氧化碳和水，场所是叶绿体，条件是光照，产物是有机物和氧气；
（1）把天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是：将叶片内原有的淀粉运走耗尽或者防止植物叶片中原有的淀粉等有机物对本实验的干扰；
（2）酒精可以溶解叶绿素（或溶解叶绿素，使叶片脱色），然后叶片变成黄白色，滴加碘液后便于显色；
（3）根据碘液遇淀粉变蓝色的特性；步骤⑥中滴加碘液的目的是检验绿色植物进行光合作用制造的有机物是不是淀粉；
（4） 步骤⑦中见光部分遇碘液变成蓝色，遮光部分不变蓝。由此可以看出，绿色植物进行光合作用需要光照；
故答案为：（1） 将叶片内原有的淀粉运走耗尽 （2） 溶解叶绿素（或溶解叶绿素，使叶片脱色） （3）淀粉（4） 光（或光照） ；
26．（1）光照强弱
（2）消耗叶片中原有的有机物
（3）蓝色；反相照片中黑色深浅不同导致透光程度不同，透光少的光合作用产生的淀粉少，染色后蓝色较浅
知识点：光合作用的原料、条件和产物
解析：（1）绿叶在光下制造有机物的实验步骤：暗处理→设置对照→光照→溶解叶绿素→漂洗→滴加碘液显影；
（2）对照试验要求，设置对照，控制变量。
（1）反相照片中黑色深浅不一，贴到叶片上能控制特定部位光线（或光照）的强弱；
（2）光照前，应对叶片进行暗处理，消耗叶片中原有的有机物；
（3）滴加碘液后，没有贴图片部分的叶片能够进行光合作用，制造有机物，所以颜色变为蓝色。贴图部分呈现出深浅不一的颜色变化形成图象，这是因为不同部位黑色深浅不同，导致透光程度不同；颜色深透光少，产生的淀粉少，染色后蓝色浅；颜色浅透光多，产生的淀粉多，染色后蓝色深。
故答案为：（1）光照强弱；（2）消耗叶片中原有的有机物；（3）蓝色；反相照片中黑色深浅不同导致透光程度不同，透光少的光合作用产生的淀粉少，染色后蓝色较浅。
27．（1）尽可能多
（2）B
（3）
（4）土壤溶液浓度大于细胞液浓度，细胞失水
知识点：植物的根系及其结构与功能；茎的运输作用；光合作用的原理
解析：光合作用，通常是指绿色植物（包括藻类）吸收光能，把二氧化碳和水合成富能有机物，同时释放氧气的过程。
（1）为了提高 实验的准确性，减少实验误差，所以在 步骤①中选取的樟树叶片在数量上 尽可能多；
（2）光合作用制造的有机物靠植物茎中的筛管自上而下进行运输，所以为了防止光合作用的产物运出叶片， 在步骤②之前对叶片最好的处理方法是环剥叶柄以切断筛管；
（3）植物光合作用速率可以用单位面积、单位时间内制造的有机物质量来表示。 所以樟树叶光合作用速率可表示为；
（4）光合作用的原料是水和二氧化碳，在一次给植物施以较多肥料后，土壤溶液浓度大于细胞液浓度，细胞失水，所以供给光合作用的水分减少，所以植物光合作用速率有所下降；
故答案为：（1） 尽可能多 （2）B（3） （4） 土壤溶液浓度大于细胞液浓度，细胞失水
28．（1）光合
（2）种植密度大于ｍ7时，作物的呼吸作用强度大于光合作用强度，呼吸作用消耗的有 机物大于光合作用合成的有机物，作物将减产。
（3）让更多的叶片接受光照，增大进行光合作用的叶面积
（4）20
知识点：光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理；光合作用和呼吸作用的相互关系
解析：(1)光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。
(2)呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
(1)在梅雨季节，某地持续出现阴雨天气，其主要影响了图中光合作用，有机物制造减少，导致作物生长缓慢，长势较弱。
(2)当种植密度大于m7作物将减产，原因是 种植密度大于ｍ7时，作物的呼吸作用强度大于光合作用强度，呼吸作用消耗的有 机物大于光合作用合成的有机物，作物将减产。
(3)在种植黄瓜、丝瓜等有藤作物时，人们常在每株作物的旁边插立一根小竹竿，让作物沿着小竹竿向上攀爬生长，这样做的目的让更多的叶片接受光照，增大进行光合作用的叶面积，促进光合作用，提高作物产量。
(4)根据表中数据可知，如果连续12小时光照，在连续12小时黑暗，则温度控制在20℃时，光合作用强度和呼吸作用强度的差值最大，作物体内积累的有机物最多。
29．（1）A 瓶中的蜡烛熄灭、B 瓶中的蜡烛继续燃烧
（2）光合作用需要二氧化碳
（3）E
知识点：植物的呼吸作用；光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理；光合作用和呼吸作用的相互关系
解析：光合作用是绿色植物，通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转化成储存能量有机物，并释放氧气的过程。呼吸作用是指细胞内的有机物在氧气的参与下，被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。植物的蒸腾作用是指植物体内的水通过气孔以水蒸气的形式散到大气中去的过程。
（1）A瓶装有萌发的种子，B瓶装有煮熟的种子。把AB放在温暖的地方，24小时之后观察AB蜡烛燃烧的情况。A瓶萌发的种子能够进行呼吸中消耗了瓶中的氧气，B中煮熟的种子不能进行呼吸作用，氧气没有被消耗，氧气具有助燃性，所以观察的现象是A瓶中的蜡烛熄灭，B瓶的蜡烛燃烧。
（2）实验乙中，氢氧化钠能够吸收二氧化碳，说明实验的变量是二氧化碳的有无。整个实验是用来验证植物的光合作用，所以通过叶片变蓝可以得出的结论是：光合作用需要二氧化碳。
（3）实验丙中可以发现，实验的变量是叶片的有无，植物的蒸腾作用主要是通过叶片的气孔完成的。所以在丙实验中，将装置放在阳光下，几个小时之后，E装置中的植物蒸腾作用比较强，因此，桶内的水面下降的多。
故答案为：（1）A瓶中的蜡烛熄灭，B瓶中的蜡烛继续燃烧；（2）光合作用需要二氧化碳；（3）E
30．（1）气孔
（2）二
（3）20
知识点：光合作用和呼吸作用的相互关系
解析：（1）根据叶片的结构解答；
（2）在光照下，植物会进行光合作用，即吸收二氧化碳，从而产生氧气，分析两个装置内二氧化碳的存量即可；
（3）二氧化碳是生成有机物的重要原料，光照下吸收的二氧化碳和黑暗下释放的二氧化碳的差值越大，则植物积累的有机物越多。
（1）甲图中的植物白天和夜晚都可进行生理活动，主要是A呼吸作用和B过程蒸腾作用，气体可通过气孔进出叶片。
（2）氢氧化钠溶液能吸收装置中一的二氧化碳，缺乏二氧化碳不能进行光合作用产生氧气；装置二中有二氧化碳能进行光合作用产生氧气。因此“把乙图中的两个装置放在黑暗处一昼夜，然后移到光下照射几小时后”，装置二内的氧气含量比较高。
（3）光合作用吸收二氧化碳制造有机物，呼吸作用分解有机物产生二氧化碳，因此光照下吸收二氧化碳与黑暗下释放二氧化碳的差越大，植物体内有机物积累越多。所以“根据表中数据可知，如果连续12小时光照，在连续12小时黑暗”，则温度控制在20℃时，植物积累的有机物最多。
31．（1）水分过多造成缺氧，根无法进行有氧呼吸而腐烂
（2）可能是由根的向地性导致
（3）B 植物在遮光 60%时，叶绿素含量明显增加，即使在弱光的情况下也能进行良好的光合作用。
知识点：光合作用的原料、条件和产物；光合作用和呼吸作用的相互关系
解析：1.根需要进行呼吸作用获得能量，根呼吸作用时消耗氧气产生二氧化碳；
2.根的生长具有向性，要实验研究根的某一种向性时需要对实验的影响因素进行控制，需要设置对照实验排除其他因素的干扰；
3.根据对A、B植物处理后，AB植物叶绿素含量的变化可以确定答案。
(1)当浇水量超过图中水位线时，水可能会将土壤中的空气赶出，根由于得不到充足的氧气而无法进行呼吸作用而烂根，所以原因是水分过多造成缺氧，根无法进行有氧呼吸而腐烂。
(2)根本身由向下生长的特点，此处实验装置中水在根的下方，根伸入外盆的水中无法说明根具有向水性。所以理由是：可能是由根的向地性导致；
(3)由乙图可知，遮光60%之后，乙植物的叶绿素含量要比A植物的多，叶绿素多光合作用将更强，由此可得到B植物更适应室内栽培的原因是 B植物在遮光60%时，叶绿素含量明显增加，即使在弱光的情况下也能进行良好的光合作用。
32．（1）二氧化碳（或CO2）；光合
（2）AB
（3）B；d
知识点：植物的呼吸作用；光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理；光合作用和呼吸作用的相互关系
解析：绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转化成储存的能量的有机物，并释放出氧气，叫做光合作用。活细胞能够利用氧气，将有机物分解生成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要，这个过程称为呼吸作用。植物的蒸腾作用，是指植物体内的水通过气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的过程。
（1）将取暖用的蜂窝煤炉搬进大棚，一方面可以升温，同时还能够提高二氧化碳的浓度，二氧化碳是光合作用的原料之一，因此也可以增强白梨瓜的光合作用；
（2）根据图三，A叶片中氧气进入二氧化碳排出，这是呼吸作用的过程。B水蒸气从叶片中排出，这是蒸腾作用。C二氧化碳进入氧气排出，这是光合作用。在夜晚中没有光照，因此植物能够进呼吸合作和蒸腾作用，无法进行光合作用；
（3）植物积累有机物最快的时间就是光合作用最强的时间，因此是图中的B。有机物积累的最多的点是光合作用与呼吸作用的差值最大的点，因此是d。
故答案为：（1）二氧化碳，光合；（2）AB（3）B、d
33．（1）蒸腾
（2）A
（3）>
（4）增加光照时间、晚上降温等
知识点：光合作用和呼吸作用的相互关系
解析：光合作用和呼吸作用的关系：呼吸作用得是活细胞都可以进行，原料是有机物，氧气，释放的是二氧化碳、能量和水，光合作用是在叶绿体中，需要原料是二氧化碳和水，条件是光，产物是有机物和氧气，可以储存能量；植物的蒸腾作用是指植物体内得水通过气孔以水蒸气形式散发到大气中去得过程；图中a、b光照强度为0，二氧化碳的吸收量为负值，表明植物只进行呼吸作用；c、d段二氧化碳和呼吸作用释放二氧化碳的量相等；e点植物A、植物B二氧化碳得吸收量相等，表明二者光合作用和呼吸作用的差相等。
(1)蒸腾作用散失水分，因此大棚内壁上经常出现的小水珠，部分来自植物的蒸腾作用，还有一部分来自土壤水分的蒸发；
(2)大棚内光照强度经常低于d点时，对于植物A来说光照强度小于d点时，光合作用强度小于呼吸作用强度，植物能量消耗大于储存，B植物来说：光照强度为d点时，对应图像中B植物的二氧化碳吸收量增多，说明光合作用强度大于呼吸作用强度，能量的储存大于消耗，故植物A先死亡；
(3)从图乙中看出，当光照强度为f时，植物A和植物B的二氧化碳吸收量相等，表明植物A光合作用二氧化碳吸收量与呼吸作用二氧化碳的释放量的差等于植物B光合作用二氧化碳吸收量与呼吸作用释放量的差；光照强度为0时，植物A的二氧化碳吸收量比植物B的二氧化碳吸收量小，表明植物A的呼吸作用强度大于植物B的呼吸作用强度，因此，若不考虑温度对呼吸作用的影响，则光照强度为f时，单位时间内，光合作用合成的有机物是植物A多于植物B；
(4)要提高大棚内的作用的产量可以采取的措施有增加光照的时间，或者降温。
故答案为：(1)蒸腾 ； (2)A ； (3)> ； (4)增加光照时间、晚上降温等 。
试题分析部分
1、试卷总体分布分析
总分：102分
分值分布 客观题（占比） 24.0(23.5%)
主观题（占比） 78.0(76.5%)
题量分布 客观题（占比） 12(36.4%)
主观题（占比） 21(63.6%)
2、试卷题量分布分析
大题题型 题目量（占比） 分值（占比）
填空题 8(24.2%) 25.0(24.5%)
解答题 2(6.1%) 9.0(8.8%)
实验探究题 12(36.4%) 46.0(45.1%)
单选题 11(33.3%) 22.0(21.6%)
3、试卷难度结构分析
序号 难易度 占比
1 普通 (84.8%)
2 容易 (6.1%)
3 困难 (9.1%)
4、试卷知识点分析
序号 知识点（认知水平） 分值（占比） 对应题号
1 光合作用和呼吸作用的相互关系 61.0(59.8%) 1,6,7,10,11,12,13,14,15,18,19,22,23,28,29,30,31,32,33
2 种子的萌发 3.0(2.9%) 21
3 蒸腾作用 14.0(13.7%) 2,3,10,15,20
4 植物的呼吸作用 32.0(31.4%) 1,2,3,12,13,14,20,21,22,29,32
5 光合作用的原料、条件和产物 67.0(65.7%) 1,3,4,5,6,7,8,13,14,15,16,17,20,23,24,25,26,28,29,31,32
6 光合作用的原理 67.0(65.7%) 2,5,6,7,8,9,12,14,15,17,18,20,22,23,24,25,27,28,29,32
7 植物的根系及其结构与功能 7.0(6.9%) 3,27
8 科学探究的基本环节 6.0(5.9%) 23
9 茎的运输作用 7.0(6.9%) 4,27
10 叶的形态结构 5.0(4.9%) 15
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