岳麓版七上第二单元第8课春秋战国的纷争（共28张PPT）

课件28张PPT。怀化市武陵中学 胡艳婷第8课春秋战国的纷争教材分析教学目标分析教法学法简介教学过程设计教学反思教学重点难点学情分析一、教材分析课标要求:知道春秋争霸和战国七雄的史实。
本课在教材中的地位和作用：
本课教材介绍了春秋战国这段社会转型时期在政治和军事上的状况，上承奴隶社会，下起整个封建时代，为后面学习战国时期社会变革、经济和思想文化及秦始皇统一中国等内容有铺路搭桥的作用，因而本课承上启下，在中国古代史上占重要地位。二、学情分析 本课授课对象为七年级学生，喜好发表个人见解，形象思维发达，但逻辑思维能力较弱，看事物停留在表面。为此，需采用多种手段来激发其兴趣，引导分析，进而透过历史现象深入到历史实质。
三、教学目标1、知识与能力：
了解春秋战国时期诸侯争霸和称雄的史实,把握春秋战国这一社会转型时期的特征，初步学会辩证的看待历史现象。
2、过程与方法：
学会识图、搜集和整理历史资料，初步培养解读、运用史料的能力，懂得论从史出的历史学基本原则。
3、情感态度与价值观：
（1）培养学生学习历史的兴趣。
（2）培养学生宽容忍让、坚毅的优良品质和改革创新精神。
四、教学重难点教学重点
齐桓公称霸和春秋争霸的历史作用
教学难点?
春秋争霸的实质和历史作用
（一）、教法分析
1、分组合作探究
2、材料分析法
3、图文结合法
（二）、学法指导
1、自主学习和合作学习
2、看图说史五、教学学法简介六、教学过程设计小组展示和教师点拨 分组合作探究 课堂小结 巩固练习 导入 东 周 公元前770年
～公元前476年 公元前475年
～公元前221年 战 国春 秋温故知新1、东周是哪一年由谁建立的？
2、东周分为哪两个时期呢？第8课A组：
1、春秋时期为什么会出现诸侯争霸局面？（5分）
2、齐桓公为什么能够成为春秋第一霸？（10分）
3、给大家介绍什么盛事标志着齐桓公正式当上霸主？（5分）B组：
1、晋楚争霸中两国霸主分别是谁？（5分）
2、晋文公在什么战争之后称霸中原？用了什么策略？（5分）
3、为什么晋文公能够称霸中原？（10分)C组：
1、找找吴越争霸的两国霸主分别是谁？（5分）
2、你能用两个成语分别形容楚庄王称霸和越王勾践的故事吗？（5分）
3、春秋五霸有两种说法，你能告诉大家吗？（10分）D组：
1、在地图上找找战国七雄的位置？（5分）
2、战国时，晋国哪去呢？用个成语形容。（5分）
3、你能用简短的语言给大家说说战国时期的马陵之战和长平之战吗？（10分）东周和西周王室实力对比表争霸的原因东周实力与西周相比有什么变化？诸侯们想趁此抢夺什么？谁第一个达到了这一目的？齐齐秦晋宋楚越吴周春秋列国时期黄河、长江中下游地区图争霸的条件葵丘会盟称霸的标志雍新田临淄商丘郢吴会稽洛邑周BCEDA齐桓公晋文公楚庄王吴王阖闾越王勾践春秋列国时期黄河、长江中下游地区图春秋五霸卧薪尝胆卧薪尝胆的故事给了你什么样的启示？据《春秋》一书记载，从公元前722年到公元前481年的242年间，列国进行的战争就多达483次。楚国攻打宋国时，都城内出现 “易子而食”的惨剧，荒野一片，人民流离失所。晋楚邲之战时，晋军败退河西，自相砍杀，船中得断指成棒，河水为之变色。春秋初期的100多个小国逐步归并成战国初期的10多个诸侯国。在争霸过程中，有些诸侯国被消灭，出现了一些疆域较大的国家。使秦国加快了统一步伐，华夏族和其他各族交往频繁，促进了民族融合。材料一材料二争霸的影响 有人说，春秋时代把人们带进了战乱，对社会起了破坏的作用，延缓了历史的发展。有人说，春秋时代“在战斗中成长”，推动了历史的发展。你的观点如何呢？思考讨论争霸的影响战争频繁争霸战争②客观上有利于国家统一。（积极）民族流动迁徙 民族融合诸侯国减少局部统一①给人民带来灾难（消极）争霸的影响秦魏赵燕齐楚韩东 南 西 北 后 中 间
齐 楚 秦 燕 赵 魏 韩三家分晋田氏代齐战国七雄的名称、方位齐吴越楚秦晋燕春秋时期黄河、长江中下游地区图战国时期黄河、长江中下游地区图春秋争霸战国兼并齐桓公 晋文公 楚庄王
吴王阖闾 越王勾践齐楚秦燕赵魏韩从分裂逐步走向统一春秋战国的纷争课堂小结B.支配其他诸侯国2、春秋时期诸侯争霸，主要是为了（ ）A.争做天子C.尊王攘夷D.结束割据状态基础强化3、 晋文公成为中原霸主的决定性战役是 （ ）A.葵丘之战B.城濮之战C.马陵之战D.长平之战4、下列对春秋时期争霸战争的评价正确的是（ ）①争霸战争给人民带来灾难 ；②小国被灭，出现一些大国，有利于中国走向统一； ③争霸过程中许多国家以改革加强了自己的力量； ④争霸进一步瓦解和消弱了周王室的统治地位A. ①②③④B. ②③④C. ①③④D. ①②④A. ①②③④C. ①③④A. ①②③④B. ②③④C. ①③④A. ①②③④基础强化自己动手通过城濮之战和长平之战，分析春秋与战国时期的战争有什么不同点，体现出历史怎样的发展趋势？拓展探究1、本课特色简述
第一是充分发挥学生主体地位，把课堂还给学生。
第二是图文结合，注重史地之间的学科合作， 遵循学生思维由形象上升到抽象的特点。
2、有待深入思考的问题：
一是如何提高学生解读材料能力；
二是如何培养学生的创新意识和从多角度思考问题。
七、教学反思怀化市武陵中学 胡艳婷谢谢指导