解读理念
面向全体学生，着眼于学生的全面发展，帮助学生过积极健康的生活，促进学生个性发展；尊重学生，充分调动学生学习的主动性和积极性；引导学生解决成长过程中的实际问题；鼓励学生实施自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力和实践能力。
学情分析
黄土高原是全球最大的黄土堆积区，也是世界上水土流失最严重的地区之一，生态环境非常脆弱。教材除了分析其自然与人为的因素外，还提出了一些环境改善与生态保护的办法和措施。但更多的，教材通过一系列活动课文引发人们更多的关注和思考。八年级学生对这部分知识已经有了较强的读图分析能力和合作探究能力，求知欲和好胜心也更加突出，这些都构成本节课学习的有利因素。但是大部分学生的归纳整理能力还有待提高，尤其是开放性、多角度归纳整理更是他们的弱项，这会给本节课的重、难点处理带来一定的难度，所以还应继续培养学生综合归纳问题的能力。
课件40张PPT。第六章 北方地区第三节 黄土高原羊啦肚子手啦巾哟
三道道格蓝
咱们见格面面容易
哎呀拉话话的难
一个在那山啦上哟
一个在那沟
咱们拉不上那话话
哎呀招一招的手
招一招手羊啦肚子手啦巾哟
三道道格蓝
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招一招手 第三节
黄土高原
全球最大的黄土区黄土高原的黄土覆盖厚度一般在100米左右，六盘山以东到吕梁山西侧，黄土厚度在100米--200米之间，最厚在兰州，达300米以上。黄土分布的面积和厚度，都居世界之冠。黄土剖面一、全球最大的黄土区 太行山乌鞘岭秦岭长城 读黄土高原范围和地形图：
1.找出太行山脉、秦岭、乌鞘岭、长城，说说黄土高原的位置。
2.找出黄土高原所跨的省级行政区域。山西陕西宁夏回族自治区甘肃黄土塬黄土墚黄土峁黄土川顶部平坦开阔，四周被流水强烈切割，是良好的耕作区。黄土塬：黄土墚：长条形脊状，多沟谷的地形区。黄土峁：顶部坡度较缓的圆锥形丘陵。黄土川：在墚峁地区，地下水出露，汇成小河，河水带来的泥沙在这里沉积，在两岸形成的小片平原。上帝的游戏这个游戏大约从240万年前就开始了，风就是上帝抛沙的手。请同学们阅读教材第19页
“风吹来的黄土”风吹来的高原----“风成说”中亚、蒙古、西北内陆400毫米黄土高原位置的过渡性 讨论：过渡性位置体现在哪些方面？ 平原—山地、高原
湿润、半湿润—干旱、半干旱
森林—草原
农业—牧业 从地形方面：
从气候的干湿程度方面：
从植被方面：
从农业生产方面：生态环境脆弱吃着国家的救济粮，身穿全国的救济衣，每人每年才能挣30多元钱，而每年的水土流失量达7000多吨/平方千米。
为了粮食人们仍拼命耕作于这条小冲沟，可田越垦越多，粮却越产越少，人也越来越穷。宁夏西吉县有个黄家二岔的小村庄二、水土流失严重水土流失小实验观察下列实验，完成实验结论。对比实验一 植被疏密对比实验二 降水强度对比实验三 坡度大小①地表植被______，水土流失强度越大；反之，越小。
②降水强度______，水土流失强度越大；反之，越小。
③地表坡度______，水土流失强度越大；反之，越小。越疏越大越大黄土高原水土流失严重的原因
合作交流黄土高原景观水土流失自然原因1降水集中多暴雨地表坡度大黄土疏松易被侵蚀植被稀少黄土高原水土流失自然原因知识梳理人
为
原
因
乱垦滥伐过度放牧陡坡耕种破坏植被1地表坡度大知识梳理泥沙翻滚的黄河黄河下游的“地上悬河”①带走了大量肥沃的表层土，使土层变薄，土壤养分流失，耕地质量下降，导致农作物单位面积产量降低。 ②黄河泥沙含量剧增，并在下游淤积，抬升河床，形成“地上悬河”，洪涝灾害增加。水土流失造成的后果思考人口增长生态环境恶化自然灾害频繁人均耕地减少，燃料需求增加破坏植被，开垦荒地砍伐森林农作物产量下降扩大荒地开垦面积全球最大的 黄土区黄土高原的位置黄土高原的成因主要的黄土地貌景观水土流失严重自然原因人为原因
B C C 1.黄土高原位于下列区域中的 （ ）
A.非季风区 B.地势第二级阶梯
C.干旱地区 D.中温带
2.绝大部分位于黄土高原的省级行政区有 （ ）
A.内蒙古 B.宁夏 C.山西 D.河南
3.下列对黄土高原的说法错误的是 （ ）
A.位于太行山以西、乌鞘岭以东
B.在长城以南、秦岭以北
C.地处黄河中下游地区
D.位于内蒙古高原以南4.黄土高原的耕地主要分布在（ ）
A.黄土塬 B.黄土墚
C.黄土峁 D.黄土川
5.有关黄土高原地理环境的过渡性，叙述不正确的是 （ ）
A.从第一级阶梯向第三级阶梯过渡
B.从湿润半湿润向干旱半干旱过渡
C.从农耕区向牧区过渡
D.从森林向荒漠过渡
6.造成黄土高原水土流失严重的人为原因是（ ）
A.地形破碎，沟壑纵横 B.黄土质地松散
C.人类过度开发 D.降水集中，夏季多暴雨A DC 为了给子孙后代留下青山绿水，为了中华民族的可持续发展，我们再不可对生态环境问题掉以轻心。还我青山绿水！共建美好家园！结束语
