送东阳马生序课件

课件25张PPT。刘伟看起来很瘦弱，白皙的皮肤，架一副黑框眼镜，脸上总挂着淡淡的笑容。1987年，刘伟出生在北京一个普通的工人家庭，梦想是成为一名职业球员。然而10岁时，一场事故发生了。1998年2月，刘伟因意外触碰到高压电，失去双臂。 刘伟，12岁时由于不小心触到高压电，双臂截肢。没有双臂的他19岁时想用脚来练琴，可是，好多地方都不收留他，有一位私立音乐学院的校长竟然说他影响校容。刘伟不但没有生气，反而微笑着对那位校长说：“谢谢你对我的歧视，我会做给你看的，我会告诉你，我是怎么成功的！”正是有了 勤学苦练，正是有了持之以恒，正是有了那位校长的“推动力”，刘伟终于可以用脚来弹琴，而且还赢得了许多大奖。“我的人生只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着。没有人规定弹钢琴一定要用手。” 天道酬勤
天道酬勤，是指一分耕耘，一分收获，是古今中外所称道的多劳多得。
意指上天会酬报勤奋的人，付出的努力一定会有所回报。多一分耕耘，多一分收获，只要你付出了足够的努力，就算没有看到直接的收益，将来也一定会得到相应的回报。天道酬勤是常用励志类成语。送东阳马生序作者宋濂，字景濂，号潜溪，浦江（现浙江义乌）人。明初文学家。学习目标：1 、了解序，积累文言实虚词，疏通文意， 背诵课文。
2 、学习对比的写法。
3 、体会天道酬勤，体会专注。学习重点：1、积累文言词语。
2、对比的写法。
3、翻译并背诵课文。学法指导学习本文，一方面要借助注释和工具书疏通词句，理解基本内容，丰富文言语感，提高阅读浅易文言文的能力；另一方面，要通过反复诵读，体会天道酬勤，体会赠人玫瑰手留余香的快乐。知识链接:序“序”是本文的一种文体，有书序和赠序两种。书序比较早，多为叙述著作者的意趣、写作缘起等。赠序与书序的性质不同，它始于唐朝，一般是文人之间以言相赠表达离别的某种思想感情。序往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文的一种文体，内容多为勉励、称许、推重之辞，如宋濂的《送东阳马生序》《送天台陈庭学序》，韩愈的《送孟东野序》。 一、了解背景明洪武十一年，宋濂告老还乡的第二年，他应诏去见朱元璋时，正在太学读书的同乡晚辈前来拜访，宋濂写了这篇序，介绍自己的学习经历和学习态度，以勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人。二、大声朗读课文，读准字音，注意字形。
弗（ ） 怠（ ） 逾约（ ）叩问（ ） 叱咄（ ）
俟（ ） 负箧（ ）曳屣（ ） 皲裂（ ） 媵人（ ）衾（）
被（）绮（）绣 容臭（） 烨（）然 缊（）袍敝衣三、小组合作 了解大意及中心，不会解释的词语，不会翻译的句子做好标记，组内不能解决的，全班交流。一词多义：无从致书以观、以是人多以书假余、以衾拥覆、以中有足乐者
弗之怠、走送之、当余之从师也、盖余之勤且艰若此
色愈恭，礼愈至、至舍，四支僵劲不能动
足肤皲裂而不知、以中有足乐者
古今异义：
走送之、媵人持汤沃灌、主人日再食
词类活用：
手自笔录、手自笔录、腰白玉之环、主人日再食翻译下列句子：每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
故余虽愚，卒获有所闻。
余则缊袍敝衣处期间，略无慕艳意。2、总结本文主旨通过自己年轻时在艰苦的条件下刻苦学习的经历，劝勉马生要珍惜现有的学习条件，刻苦学习，争取成为德才兼备的人。知识链接：宋濂，明初文学家，他家境贫寒，但自幼好学，而且一生刻苦学习。元朝末年，元顺帝曾召他为翰林院编修，他以奉养父母为由，辞不应召，修道著书。明初朱元璋称帝，宋濂就任江南儒学提举，为太子讲学，累官至翰林院学士。朱元璋称他为开国文臣之首。儒学关于地方学校考课之事，自宋代设提举学事司始，元代则设儒学提举司，都是地方高级督学之官职，各府、州、县分设教授、学正、教谕。明初沿之，置儒学提举司。
翰林院编修主要是诰敕起草、史书纂修、经筵侍讲，实际上，其重要作用在于培养人才，类似于现在的实习生。翰林院相当于中央党校+中科院、社科院。古代的翰林院是封建皇帝的秘书机构，各个皇朝的翰林院的组织机构个作用大同小异。而翰林本身，也和现在的秘书一样，他的作用和权力，因领导对他的信任程度而有所差别。翰林院编修组织机构，设学士一人，正五品（县令，俸禄192石米，明朝相当于现在的地级市市委副书记）。宋濂说自己“勤且艰”，作者的勤奋不言而喻，自里行间处处均能体现作者的勤奋，试找出自己认为最能体现作者“勤且艰”的文字，想一想，作者的艰苦可以分为哪几个方面？3、本文成功的运用了对比的手法。
知识链接：对比是文学创作中常用的一种表现手法，运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾冲突，突出事物或人物鲜明的特征，便于突出地表达作者的思想感情，表达文章的思想倾向，增强文章的艺术效果和感染力。
如何使用对比：将对立的两个事物或人物横向对比。将同一个事物或人物的两个不同方面、不同情况进行纵向对比，也可以讲横向和纵向结合起来使用。运用对比的手法要注意，对比的目的要明确，对比要建立在真实的基础上，不能失真，不能为了表现一个方面有意贬低另外一个方面。
找出本文运用对比手法的地方，读一读，体会作者的学习条件的艰苦和作者对待艰苦的学习条件的态度。
用比较的方法说说自己的学习条件和宋濂的学习条件的差别。四、专题阅读本文中，作者将自己“勤且艰”送给了马生，读一读主题阅读丛书《送天台陈庭学序》，看看作者送给陈庭学什么。
自古天道酬勤，读主题丛书《一件小事—铁凝》和《人一生中最重要的是关注》，体会凡人和风云人物有所成就的原因。五、拓展延伸从宋濂的成功，到铁凝学会注射，到盖茨和巴菲特能够在一起交流，你想对自己的学习说些什么，对自己的未来说些什么。